BARN OCH FRITIDSPROGRAMMET FRITID OCH HÄLSA ELEVENS NAMN ARBETSPLATS

Barn- och Fritidsprogrammet

Fritid och hälsa

Elevens namn:

Arbetsplats:

Handledarens namn:

Kära handledare,

Tack för att ni tagit emot vår elev från Barn- och fritidsprogrammet, fritid och hälsa. Vi hoppas att båda kommer att ha en givande period med utbyte av kunskaper, erfarenheter och tankar kring branschen och allt som hör därtill.

Eleven förväntas följa era arbetstider varje dag under veckorna 45-50, max 40 h/v minst 23 h/v.

På sidan tre finns ett bedömningsunderlag som kan fungera som riktmärken på vilka förmågor som vi vill att eleven utvecklar eller visar under dessa veckor.

På sidan fyra finner ni ytterligare förklaringar till respektive punkt för att förtydliga vad det är eleven ska kunna eller utveckla. Skriv gärna utförligt vilka styrkor som ni bedömer att eleven har och vad hon eller han bör utveckla.

Sidan fem är till för eleven. Här fyller eleven själv i sin bedömning av sina förmågor. Målet är att ni ska kunna diskutera krav och förväntningar, samt synen på elevens förmågor. Under diskussionen ska det framkomma vad som ska förbättras och utvecklas för att eleven ska uppnå den nivån som hon eller han satt som mål.

På sidan sex finner ni närvarolistan, där ni enkelt fyller i de dagar som eleven inte varit på plats eller kommit sent till sin praktikplats.

Längst bak i dokumentet kan kortfattat läsa vilka kurser som ingår i det arbetsplatsförlagda lärandet.

Tveka inte att höra av er om ni har frågor eller funderingar!

Hälsningar

Matilda Andersson

[email protected]

Kvalitativ bedömning:	Icke godtagbar	God	Mycket god	Utmärkt
1. Förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer.
2. Färdigheter i att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera aktiviteter för att stödja och stimulera människors lärande och deltagande i olika situationer.
3. Förmåga att diskutera sin egen och andras syn på kunskap och lärande samt diskutera handlingar i sociala och pedagogiska sammanhang.
4. Människors fritidsvanor och fritidsaktiviteter i olika åldrar samt faktorer som påverkar val av dessa.
5. Folkhälso-, fritids- och idrottspolitiska mål och deras betydelse för verksamheten.

Förklaringar och kommentarer:

Förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer.

- Elevens förmåga att anpassa sig till olika situationer i vardagen, med kollegor och kunder.

Färdigheter i att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera aktiviteter för att stödja och stimulera människors lärande och deltagande i olika situationer.

Hur eleven tar ansvar i planering, håller scheman och tider. Kan utvärdera sina egna och andras aktiviteter i kontakt med andra.

Förmåga att diskutera sin egen och andras syn på kunskap och lärande samt diskutera handlingar i sociala och pedagogiska sammanhang.

Elevens förmåga att ta in nya lärdomar och uppgifter, fungera i nya situationer och möten med människor.

Människors fritidsvanor och fritidsaktiviteter i olika åldrar, och faktorer som påverkar val av dessa.

Eleven visar förståelse för människors olikheter och likheter gällande intressen och möjligheter samt att eleven kan diskutera kring dessa faktorer.

Folkhälso-, fritids- och idrottspolitiska mål och deras betydelse för olika verksamheter

Eleven visar förståelse för verksamheten, hur den är uppbyggd hur den fungerar. Eleven visar intresse och tar eget ansvar för sitt egna lärande.

Elevens självskattning

Förbered dig innan ditt möte med handledaren genom att sätta ett mål, vilket betyg siktar du på att uppnå? Gör sedan en egen skattning av dina förmågor genom att kryssa i den rutan som beskriver den nivå du ligger på just nu. Gör detta inför praktikbesöken och även slutbedömningen vecka 50.

Kvalitativ bedömning:	Icke godtagbar	God	Mycket god	Utmärkt
1. Förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer.
2. Färdigheter i att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera aktiviteter för att stödja och stimulera människors lärande och deltagande i olika situationer.
3. Förmåga att diskutera sin egen och andras syn på kunskap och lärande samt diskutera handlingar i sociala och pedagogiska sammanhang.
4. Människors fritidsvanor och fritidsaktiviteter i olika åldrar samt faktorer som påverkar val av dessa.
5. Folkhälso-, fritids- och idrottspolitiska mål och deras betydelse för verksamheten.

Närvaro

Vänligen fyll i vilka tider eleven varit på arbetsplatsen.

V.45		V.48
2/11		23/11
3/11		24/11
4/11		25/11
5/11		26/11
6/11		27/11
V.46		V.49
9/11		30/12
10/11		1/12
11/11		2/12
12/11		3/12
13/11		4/12
V.47		V.50
16/11		7/12
17/11		8/12
18/11		9/12
19/11		10/12
20/11		11/12

Ämnen som ingår in APL:

Fritid- och friskvårdsverksamhet

Undervisningen i ämnet fritids- och friskvårdsverksamheter ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fritids- och friskvårdsverksamheter för människor i alla åldrar samt förmåga att utifrån lagar och styrdokument arbeta inom dessa. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att möta och pedagogiskt leda människor utifrån ett etiskt, inkluderande och hälsofrämjande förhållningssätt. De ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta med service, värdskap, drift och underhåll av fritids- och friskvårdsverksamheter samt i arbetet välja arbetssätt och material ur ekonomiska aspekter och hälso-, miljö- och energimässiga aspekter. Problemlösning och handlingsberedskap ska stimuleras i undervisningen. Genom fältstudier eller genom att medverka i olika verksamheter ska eleverna ges möjlighet att få inblick i och erfarenhet av sociala och pedagogiska sammanhang. Eleverna ska ges möjlighet att reflektera över och diskutera arbetsformer, ämnesinnehåll, centrala begrepp och egna och andras handlingar och attityder. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla förmåga att kritiskt söka, bearbeta, värdera och använda information från olika källor

Kommunikation

Kunskaper om människors lärande, liv och växande och om olika villkor för det samt om sociala och pedagogiska sammanhang. Förmåga att använda pedagogiska begrepp, teorier och teoretiska perspektiv. Färdigheter i att kritiskt använda information från olika källor. Färdigheter i att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera aktiviteter för att stödja och stimulera människors lärande och deltagande i olika situationer. Förmåga att kommunicera, samarbeta och samverka för att möta och pedagogiskt leda människor i olika situationer. Förmåga att diskutera sin egen och andras syn på kunskap och lärande samt diskutera handlingar i sociala och pedagogiska sammanhang.

Tags: elevens, fritid, hälsa, fritidsprogrammet, arbetsplats