RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Dzieci nabywają
wiadomości
i umiejętności określone w
Podstawie Programowej
PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 72
W KATOWICACH
ROK SZKOLNY 2016/2017
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU
NR 72 W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
Dzieci nabywają
wiadomości i umiejętności określone
w
Podstawie Programowej
Wymaganie 3:
Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w Podstawie Programowej.
2. Harmonogram badania:
Zdefiniowanie
celów ewaluacji |
Zorganizowanie spotkania z Radą Pedagogiczną Pozyskania informacji o poszerzeniu wiedzy i umiejętności dzieci. |
Określenie odbiorców ewaluacji |
Dyrektor Rodzice |
Identyfikacja zasobów |
Czas realizacji: luty – marzec 2017r. |
Określenie przedmiotu ewaluacji |
Nabywanie wiedzy i umiejętności przez dzieci |
Sformułowanie pytań kluczowych |
Czy Rodzice zostali zapoznani z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego? Czy Rodzice obserwują wzrost wiedzy i umiejętności dzieci? Czy przedszkole zaspokaja wszystkie potrzeby dziecka? |
Określenie kryteriów ewaluacji |
Skuteczność
działań przedszkola |
Dobór metod badawczych |
Ankieta dla rodziców Wywiad z dyrektorem |
Określenie ram czasowych ewaluacji |
Określanie przedmiotu, kryteriów, pytań kluczowych i celu ewaluacji – do sierpnia 2016r. Dobór metod i próby badawczej - 17 października – 30 listopada 2016r. Przebieg
ewaluacji, zbieranie informacji - Analiza informacji, wyciąganie wniosków, pisanie raportu/wyników – 3 kwietnia 2017r. – 29 maja 2017r. Przedstawienie
wyników/raportu Dyrektorowi |
Określenie formatu raportu i sposoby upowszechniania wyników |
Raport
w formacie Word przedstawiony |
3. Osoby odpowiedzialne za przeprowadzenie ewaluacji oraz wykonawcy ewaluacji:
Przewodnicząca: Marta Jasłowska
Członek zespołu: Natalia Janus
Członek zespołu: Angelika Poterek
I Wyniki przeprowadzonej ewaluacji
Badania ankietowe przeprowadzono w dniach: luty – marzec 2017r.
Danych do badań dostarczyli:
Rodzice (załącznik nr 1) – 45 osób
Dyrektor (załącznik nr 2)
Organizacja zbierania danych odbywała się w następującym porządku:
Opracowanie projektu ewaluacji wewnętrznej
Przygotowanie narzędzi badawczych (ankieta, wywiad)
Przeprowadzenie badań
Sporządzenie raportu
Za kształt raportu odpowiada zespół ewaluacyjny. Sposób prezentacji wyników ewaluacji:
Nauczycielom – na posiedzeniu Rady pedagogicznej
Rodzicom – na stronie internetowej przedszkola
W celu uzyskania informacji na temat nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w Podstawie Programowej przeprowadzono badania wśród rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola.
Analiza ankiet przeprowadzonych wśród rodziców
Ryc. 1
Znakomita większość rodziców przyznała, iż została zapoznana z Podstawą Wychowania Przedszkolnego, jedynie czworo ankietowanych rodziców, przyznało, iż nie otrzymało takiej informacji.
Ryc.2
Większość rodziców zdaje sobie sprawę, iż w przedszkolu badany jest przyrost wiedzy dzieci, jedynie dwoje ankietowanych rodziców nie miało wiedzy na ten temat.
Ryc.3
Rodzice przyznali, iż wiedzę o postępach dzieci
czerpią z różnych źródeł.
Bezpośrednio od nauczycielki w rozmowach indywidualnych, podczas
rozmów przy okazji różnych imprez, podczas
zebrań
z rodzicami, a także podziwiając galerię
prac dzieci lub odwiedzając stronę internetową.
Ryc.4
Rodzice przyznają, że widzą postępy u swych
pociech, obserwują u nich stały wzrost wiedzy
i
umiejętności, 13 ankietowanych rodziców przyznało,
iż wzrost ten jest znaczący.
Ryc.5
Rodzice zauważyli, iż ich dzieci stały się bardziej otwarte na innych ludzi, nie tylko dzieci, ale też dorosłych, poprawiła się ich samodzielność oraz komunikatywność, powiększył się znacząco zasób słów. Niektórzy rodzice zauważyli, że ich dzieci stały się bardziej obowiązkowe i sumienne.
Ryc.6
43 ankietowanych rodziców przyznało, iż ich zdaniem
wszystkie umiejętności są rozwijane
w
zadawalającym stopniu, 1 rodzic zasugerował, iż jest
za mało zajęć języka angielskiego
w
przedszkolu, zdaniem innego rodzica w przedszkolu jest zbyt mało
śpiewu.
Ryc. 7
Wszyscy ankietowani rodzice przyznali, iż przedszkole zaspokaja wszystkie potrzeby dzieci.
Czy nauczyciele realizują podstawę programową wychowania przedszkolnego?
Oczywiście. Znajomość podstawy programowej stanowi podstawowy obowiązek zarówno dyrektora jak i nauczycieli. W toku działań monitorujących przebieg jej wdrażania konieczne jest niejednokrotne weryfikowanie, czy nauczyciele znają aktualne regulacje oraz czy stosują się do zalecanych warunków jej realizacji. Celem monitorowania wdrażania podstawy jest pozyskanie informacji o stosowanych przez nauczycieli rozwiązaniach organizacyjnych i metodycznych związanych z wdrażaniem podstawy programowej oraz o uwzględnianiu zalecanych warunków i sposobów jej realizacji w postaci wiadomości i umiejętności dzieci.
W jaki sposób nauczyciele zdobywają wiedzę na temat wiadomości i umiejętności dzieci?
Nauczyciele posługują się arkuszami obserwacji i diagnozy dla każdego dziecka oraz dokonują ich analizy. W grupach młodszych (3 i 4-letnich) są to arkusze opracowane przez nauczycielki, w grupach dzieci starszych (5 i 6-letnich) są to gotowe arkusze diagnostyczne. Wszystkie nauczycielki pozostają także w stałym kontakcie ze specjalistami współpracującymi z naszym przedszkolem, co daje im całościowy osąd względem grup, jak i poszczególnych dzieci.
Czy nauczyciele wyciągają wnioski z arkuszy obserwacji dzieci, jeśli tak - w jaki sposób je realizują?
Wyniki
z diagnoz i obserwacji wszystkie nauczycielki wykorzystują do
analizy mocnych
i słabych stron dziecka i grupy
przedszkolnej. W związku z tym opracowują indywidualne
programy do wyrównania deficytów rozwojowych dzieci
oraz do pracy z dziećmi zdolnymi. Ponadto wyniki
z diagnoz
wykorzystywane są do poinformowania rodziców o potrzebie
przeprowadzenia pogłębionej diagnozy w Poradni
Psychologiczno–Pedagogicznej i do przekazania informacji
rodzicom o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.
Wszystkie nauczycielki formułują wnioski do dalszej pracy.
Oto niektóre z wniosków realizowanych w tym roku
szkolnym: kontynuowanie pracy z dziećmi z grup wyrównawczych
oraz praca z dzieckiem zdolnym, rozbudzanie zainteresowań
dziedzictwem kulturowym regionu, kształtowanie świadomości
dziecka na temat bezpiecznych zachowań, doskonalenie
umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów,
klasyfikowanie przedmiotów wg cech, doskonalenie umiejętności
samoobsługi, doskonalenie sprawności manualnych.
W oparciu o analizę wyników przeprowadzonych badań uzyskano odpowiedzi na pytania kluczowe:
Czy Rodzice zostali zapoznani z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego?
Tak, znakomita większość ankietowanych rodziców przyznała, iż została zapoznana z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego.
Czy Rodzice obserwują wzrost wiedzy i umiejętności dzieci?
Wszyscy badani rodzice zauważają wzrost wiedzy i umiejętności u swych dzieci, 13 rodziców stwierdziło, iż wzrost ten jest znaczący.
Czy przedszkole zaspokaja wszystkie potrzeby dziecka?
Rodzice zgodnie stwierdzają, iż przedszkole zaspokaja wszystkie potrzeby dzieci.
III Rekomendacje
W oparciu o przeprowadzoną
ewaluację wewnętrzną w zakresie nabywania przez dzieci
wiadomości
i umiejętności określonych w
Podstawie Programowej postanowiono w dalszym ciągu realizować
podejmowane dotąd działania.
AGORA SA SAQS 499 – KOMENTARZ RAPORT SAQS 499
ANEXA 1 RAPORT DE ACTIVITATE AFERENT LUNII ………………… CU
ANEXA NR 3 RAPORTUL FINAL AL PROGRAMULUIPROIECTULUIACŢIUNII CULTURALCULTURALE CONTRACT
Tags: dzieci nabywają, przez dzieci, ewaluacji, określone, wewnętrznej, nabywają, raport, wiadomości, umiejętności, dzieci