RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE

DIAGNOZA ŚRODOWISKOWEJ OFERTY PROFILAKTYCZNEJ RAPORT Z BADAŃ MARTA
WZÓR RAPORT ROCZNYKOŃCOWY1 Z REALIZACJI PROJEKTU BADAWCZEGO
3 O PRZYSZŁOŚCI EUROPY RAPORTY PROEUROPEJSCY ATLANTYŚCI POLSKA I

3 RAPORTTI OPINTONSA SYKSYLLÄ 2007 KÄYTTÄYTYMISTIETEELLISESSÄ TIEDEKUNNASSA ALOITTANEIDEN UUSIEN
5 RELACION SHOQËRUES I RAPORTEVE TË MONITORIMIT 6 MUJORI
8 RAPORT REFERITOR LA STATUTUL CONSILIERILOR JURIDICI ÎN EUROPA


RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ








Dzieci nabywają wiadomości
i umiejętności określone w Podstawie Programowej







PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 72

W KATOWICACH

ROK SZKOLNY 2016/2017



EWALUACJA WEWNĘTRZNA W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU

NR 72 W ROKU SZKOLNYM 2016/2017


Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone
w Podstawie Programowej


Wymaganie 3:

Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w Podstawie Programowej.

2. Harmonogram badania:

  1. Zdefiniowanie celów ewaluacji
    i sposobów wykorzystania wyników ewaluacji

  • Zorganizowanie spotkania z Radą Pedagogiczną

  • Pozyskania informacji o poszerzeniu wiedzy i umiejętności dzieci.

  1. Określenie odbiorców ewaluacji

  • Dyrektor

  • Rodzice

  1. Identyfikacja zasobów

  • Czas realizacji: luty – marzec 2017r.

  1. Określenie przedmiotu ewaluacji

  • Nabywanie wiedzy i umiejętności przez dzieci

  1. Sformułowanie pytań kluczowych

  • Czy Rodzice zostali zapoznani z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego?

  • Czy Rodzice obserwują wzrost wiedzy i umiejętności dzieci?

  • Czy przedszkole zaspokaja wszystkie potrzeby dziecka?

  1. Określenie kryteriów ewaluacji

  • Skuteczność działań przedszkola
    w zakresie realizacji podstawy programowej.

  1. Dobór metod badawczych

  • Ankieta dla rodziców

  • Wywiad z dyrektorem

  1. Określenie ram czasowych ewaluacji

  • Określanie przedmiotu, kryteriów, pytań kluczowych i celu ewaluacji – do sierpnia 2016r.

  • Dobór metod i próby badawczej - 17 października – 30 listopada 2016r.

  • Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji -
    6 luty 2017r. – 31 marca 2017r.

  • Analiza informacji, wyciąganie wniosków, pisanie raportu/wyników – 3 kwietnia 2017r. – 29 maja 2017r.

  • Przedstawienie wyników/raportu Dyrektorowi
    i Radzie Pedagogicznej - 1-16 czerwca 2017r.

  1. Określenie formatu raportu i sposoby upowszechniania wyników

  • Raport w formacie Word przedstawiony
    i omówiony na spotkaniu Rady Pedagogicznej



3. Osoby odpowiedzialne za przeprowadzenie ewaluacji oraz wykonawcy ewaluacji:

I Wyniki przeprowadzonej ewaluacji


  1. Badania ankietowe przeprowadzono w dniach: luty – marzec 2017r.

  2. Danych do badań dostarczyli:

Rodzice (załącznik nr 1) – 45 osób

  1. Organizacja zbierania danych odbywała się w następującym porządku:

Za kształt raportu odpowiada zespół ewaluacyjny. Sposób prezentacji wyników ewaluacji:


W celu uzyskania informacji na temat nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w Podstawie Programowej przeprowadzono badania wśród rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola.


Analiza ankiet przeprowadzonych wśród rodziców

RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE

Ryc. 1

Znakomita większość rodziców przyznała, iż została zapoznana z Podstawą Wychowania Przedszkolnego, jedynie czworo ankietowanych rodziców, przyznało, iż nie otrzymało takiej informacji.


RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE

Ryc.2

Większość rodziców zdaje sobie sprawę, iż w przedszkolu badany jest przyrost wiedzy dzieci, jedynie dwoje ankietowanych rodziców nie miało wiedzy na ten temat.


RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE

Ryc.3


Rodzice przyznali, iż wiedzę o postępach dzieci czerpią z różnych źródeł. Bezpośrednio od nauczycielki w rozmowach indywidualnych, podczas rozmów przy okazji różnych imprez, podczas zebrań
z rodzicami, a także podziwiając galerię prac dzieci lub odwiedzając stronę internetową.


RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE

Ryc.4

Rodzice przyznają, że widzą postępy u swych pociech, obserwują u nich stały wzrost wiedzy
i umiejętności, 13 ankietowanych rodziców przyznało, iż wzrost ten jest znaczący.


RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE

Ryc.5


Rodzice zauważyli, iż ich dzieci stały się bardziej otwarte na innych ludzi, nie tylko dzieci, ale też dorosłych, poprawiła się ich samodzielność oraz komunikatywność, powiększył się znacząco zasób słów. Niektórzy rodzice zauważyli, że ich dzieci stały się bardziej obowiązkowe i sumienne.


RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE Ryc.6

43 ankietowanych rodziców przyznało, iż ich zdaniem wszystkie umiejętności są rozwijane
w zadawalającym stopniu, 1 rodzic zasugerował, iż jest za mało zajęć języka angielskiego
w przedszkolu, zdaniem innego rodzica w przedszkolu jest zbyt mało śpiewu.


RAPORT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE Ryc. 7


Wszyscy ankietowani rodzice przyznali, iż przedszkole zaspokaja wszystkie potrzeby dzieci.


Analiza wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem placówki


Czy nauczyciele realizują podstawę programową wychowania przedszkolnego?

Oczywiście. Znajomość podstawy programowej stanowi podstawowy obowiązek zarówno dyrektora jak i nauczycieli. W toku działań monitorujących przebieg jej wdrażania konieczne jest niejednokrotne weryfikowanie, czy nauczyciele znają aktualne regulacje oraz czy stosują się do zalecanych warunków jej realizacji. Celem monitorowania wdrażania podstawy jest pozyskanie informacji o stosowanych przez nauczycieli rozwiązaniach organizacyjnych i metodycznych związanych z wdrażaniem podstawy programowej oraz o uwzględnianiu zalecanych warunków i sposobów jej realizacji w postaci wiadomości i umiejętności dzieci.



W jaki sposób nauczyciele zdobywają wiedzę na temat wiadomości i umiejętności dzieci?

Nauczyciele posługują się arkuszami obserwacji i diagnozy dla każdego dziecka oraz dokonują ich analizy. W grupach młodszych (3 i 4-letnich) są to arkusze opracowane przez nauczycielki, w grupach dzieci starszych (5 i 6-letnich) są to gotowe arkusze diagnostyczne. Wszystkie nauczycielki pozostają także w stałym kontakcie ze specjalistami współpracującymi z naszym przedszkolem, co daje im całościowy osąd względem grup, jak i poszczególnych dzieci.


Czy nauczyciele wyciągają wnioski z arkuszy obserwacji dzieci, jeśli tak - w jaki sposób je realizują?

Wyniki z diagnoz i obserwacji wszystkie nauczycielki wykorzystują do analizy mocnych
i słabych stron dziecka i grupy przedszkolnej. W związku z tym opracowują indywidualne programy do wyrównania deficytów rozwojowych dzieci oraz do pracy z dziećmi zdolnymi. Ponadto wyniki
z diagnoz wykorzystywane są do poinformowania rodziców o potrzebie przeprowadzenia pogłębionej diagnozy w Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej i do przekazania informacji rodzicom o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole. Wszystkie nauczycielki formułują wnioski do dalszej pracy. Oto niektóre z wniosków realizowanych w tym roku szkolnym: kontynuowanie pracy z dziećmi z grup wyrównawczych oraz praca z dzieckiem zdolnym, rozbudzanie zainteresowań dziedzictwem kulturowym regionu, kształtowanie świadomości dziecka na temat bezpiecznych zachowań, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, klasyfikowanie przedmiotów wg cech, doskonalenie umiejętności samoobsługi, doskonalenie sprawności manualnych.


II Wnioski



W oparciu o analizę wyników przeprowadzonych badań uzyskano odpowiedzi na pytania kluczowe:

  1. Czy Rodzice zostali zapoznani z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego?

Tak, znakomita większość ankietowanych rodziców przyznała, iż została zapoznana z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego.

  1. Czy Rodzice obserwują wzrost wiedzy i umiejętności dzieci?

Wszyscy badani rodzice zauważają wzrost wiedzy i umiejętności u swych dzieci, 13 rodziców stwierdziło, iż wzrost ten jest znaczący.

  1. Czy przedszkole zaspokaja wszystkie potrzeby dziecka?

Rodzice zgodnie stwierdzają, iż przedszkole zaspokaja wszystkie potrzeby dzieci.


III Rekomendacje

W oparciu o przeprowadzoną ewaluację wewnętrzną w zakresie nabywania przez dzieci wiadomości
i umiejętności określonych w Podstawie Programowej postanowiono w dalszym ciągu realizować podejmowane dotąd działania.



AGORA SA SAQS 499 – KOMENTARZ RAPORT SAQS 499
ANEXA 1 RAPORT DE ACTIVITATE AFERENT LUNII ………………… CU
ANEXA NR 3 RAPORTUL FINAL AL PROGRAMULUIPROIECTULUIACŢIUNII CULTURALCULTURALE CONTRACT


Tags: dzieci nabywają, przez dzieci, ewaluacji, określone, wewnętrznej, nabywają, raport, wiadomości, umiejętności, dzieci