BOUWEN AAN DE TOEKOMST IN ROTTERDAM NIEUWSBEGRIP SCHRIJFWEDSTRIJD 2017

AANGIFTEFORMULIER AAN HET SECRETARIAAT VAN DE COMMISSIE GEDRAGSCODE BOUWEND
AANVRAAG VERZOEK VOOROVERLEGPRINCIPEUITSPRAAK BOUWEN HARDENBERG HET VERZOEK WORDT GETOETST
BOUWEN AAN DE TOEKOMST IN ROTTERDAM NIEUWSBEGRIP SCHRIJFWEDSTRIJD 2017

---

MODEL AMBTELIJKE VERKLARING WET BASISREGISTRATIE ADRESSEN EN GEBOUWEN
MODEL MANDAATBESLUIT UITVOERING WET BASISREGISTRATIE ADRESSEN EN GEBOUWEN
PERSBERICHT DORNBIRN DECEMBER 2011 LICHTENSCENERINGEN AAN GEBOUWEN BEPALEN HET

---

Opdracht 1 (klas): Tekst lezen

Les 1: Een verhaal dat zich afspeelt in de toekomst

Voorbereiden: een onderwerp kiezen

1. Wat kun je allemaal meemaken als je in 2050 op een Rotterdamse school zit? Hieronder staan een paar verhaalideeën.

• Is mijn leerkracht een robot?
  Robots lijken steeds meer op echte mensen. In 2050 kun je het verschil tussen robots en mensen bijna niet meer zien. Jij denkt dat je leerkracht een robot is, maar je weet het nog niet zeker. Hoe kom je erachter of het inderdaad zo is? En wat gebeurt er dan?

• De kapotte tijdmachine.
  In 2050 hoef je geen geschiedenisboeken te lezen, want je gaat gewoon met de hele klas terug in de tijd. Zo kun je zelf zien wat er vroeger gebeurde. Je hebt net met je klas een tijdreis gemaakt, maar dan gaat het mis. De tijdmachine gaat kapot. In welke tijd zit je, en waar? Wat nu?
  
  

• Mijn school is verplaatst!
  Het is een gewone dag in 2050, de schooldag is voorbij. Je loopt naar buiten en ziet ineens dat je school niet meer in Rotterdam staat, maar op een heel vreemde plek! Wat is er gebeurd? Waar staat de school nu? En komt de school uiteindelijk weer terug in Rotterdam?

• Echt of virtueel?
  In 2050 hebben we allemaal VR-lenzen of VR-brillen. Daarmee kunnen we dus een virtuele realiteit zien. Dat betekent dat wat we zien niet echt is, maar met de computer gemaakt is. Je dacht dat je elke dag naar school ging om samen met andere leerlingen les te krijgen. Maar is dat wel echt zo?

• De veranderde schooltuin.
  Elke school in 2050 is een milieu-vriendelijke school. Ook heeft elke school een eigen schooltuin waar alles groeit voor een goeie lunch. Op een dag loop je door de tuin om een verse tomaat te plukken. Ineens word je bij je voet gegrepen! Het is een tomatenplant die een vleesetende plant is geworden. Wat is er met de schooltuin gebeurd en hoe zorg je ervoor dat de veranderde planten weer normaal worden?

2. Kies een van de verhaalideeën. Bedenk hoe het verhaal verder gaat en schrijf je ideeën kort op.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Bespreek de ideeën met je schrijfmaatje. Kunnen jullie elkaar helpen bij het bedenken van het verhaal? Schrijf de nieuwe ideeën ook op.

Instructie: hoe schrijf je een verhaal?

1. Je juf of meester doet voor hoe je het maken van een verhaal aanpakt. Luister en kijk wat hij of zij doet.

2. Wat is de OPOE-strategie? Schrijf op wat de afkortingen betekenen.

O __________________________________________________________________

P __________________________________________________________________

O __________________________________________________________________

E __________________________________________________________________

Het verhaal bedenken met de OPOE-strategie

1. Bedenk je verhaal. Gebruik de OPOE-strategie. Zet je ideeën van opdracht 1 in het schema op de volgende bladzijde.

OPOE-schema
Over wie gaat het verhaal? Wie is de hoofdpersoon? Of wie zijn de hoofdpersonen? Waar is hij/zij als het verhaal begint? Hoe komt hij/zij erachter dat er een probleem is?
Wat is het Probleem? Wat is het probleem dat opgelost moet worden? Waarom is het belangrijk dat het wordt opgelost? Waarom is het moeilijk om het probleem op te lossen?
Wat is de Oplossing? Helpt iemand de hoofdpersoon? Of heeft iemand een goed idee? Lost de hoofdpersoon het zelf op, of iemand anders? Hoe gebeurt dat precies?
Hoe is het Einde van het verhaal? Hoe loopt het verhaal af?

2. Vertel aan je schrijfmaatje hoe je verhaal gaat. Als je nog nieuwe ideeën krijgt, schrijf die dan in het schema erbij.

Je verhaal schrijven

Schrijf nu je verhaal. Gebruik hierbij alles wat je hebt bedacht bij opdracht 3.

Werk netjes, want in les 2 gaat iemand anders je verhaal voorlezen!

Les 2: Een verhaal schrijven

Luisteren naar de verhalen van anderen

1. Werk samen in een groepje. Je geeft jouw verhaal aan je buurman of buurvrouw. Iedereen in het groepje leest nu om beurten het verhaal van een ander voor.

2. Als je naar een verhaal geluisterd hebt, geeft elk groepslid een top, een tip en een vraag.

• Een top: wat vind je goed aan het verhaal?

• Een tip: hoe zou je het verhaal nog beter kunnen maken?

• Een vraag: waar zou je nog meer over willen weten?

3. Luister goed naar de anderen. Schrijf op wat ze over jouw verhaal hebben gezegd:

Tops: Dit vonden ze goed aan mijn verhaal:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Tips: Dit kan mijn verhaal nog beter maken:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Vragen: Hier willen de anderen meer over weten:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Herschrijven: hoe kun je je verhaal verbeteren?

Werk samen met een schrijfmaatje. Bedenk samen hoe je jullie verhalen nog kunt verbeteren. Gebruik daarvoor de OPOE-checklist op de volgende bladzijde.

OPOE-checklist

Het is duidelijk Over wie het verhaal gaat. Wie komen er in het verhaal voor? Wat zou je nog over hen willen weten? Is het duidelijk waar of wanneer het gebeurt? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Het Probleem is duidelijk. Is duidelijk hoe de hoofdpersoon erachter komt dat er een probleem is? Wat is het probleem? Waarom is dat zo erg? Waarom is het moeilijk om het op te lossen? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

De Oplossing is duidelijk. Is duidelijk hoe het probleem wordt opgelost? Helpt iemand? Wie? Hoe? Is precies duidelijk hoe alles gebeurt? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Er is een duidelijk Einde. Is duidelijk hoe het verhaal afloopt? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

De woorden en zinnen kloppen. Lopen alle zinnen goed? Zijn alle woorden goed geschreven? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Herschrijven: je verhaal verbeteren

Verbeter je verhaal. Gebruik de ideeën uit opdracht 5 en 6. Maak je verhaal helemaal af. Zorg dat het er netjes en leuk uitziet.

Zorg dat bij je verhaal staat:

- je voornaam en achternaam

- je groep

- naam van je school

- naam van je juf of meester

Terugkijken: het schrijven bespreken

Denk je dat andere lezers je verhaal mooi zullen vinden? Waarom wel of niet?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Tags: bouwen aan, schrijfwedstrijd, toekomst, bouwen, nieuwsbegrip, rotterdam

---

• HARMONOGRAM NABORÓW WNIOSKÓW O DOFINANSOWANIE W TRYBIE KONKURSOWYM DLA
• A2 SECUENCIA 2 ¿DURAN TODOS LOS DÍAS IGUAL? ¿EN
• Image Repair 26 Running Head Image Repair Taxonomy for
• ANEXO 1 C OLEGIO MONTESSORI ¡HOY LO HAGO BIEN
• DATE TEXT CONFIDENTIAL SPONSOR’S REPORT ON THE MAINTENANCE OF
• 7TH MARCH 2003 LEGAL NOTICE NO 23 THE COFFEE
• 7 LYNN PARKER KLEES LYNN PARKER KLEES MA RDN
• MIDTERM EXAM NAME STUDENT ID QUIZ (2 POINTS
• CRONOLOGÍA DE LA CRISIS DEL RODEO UN MES DE
• 7TH GRADE THE ROAD TO REVOLUTION NOTES PART II
• TRANSLATING DATA INTO INFORMATION DESCRIBING MEASURES NOTE YOU MUST
• 7 MAR 1994 FREQUENTLY ASKED QUESTIONS HOW DO I
• MEMBRETE DE LA EMPRESA FORMATO DE CARTA PARA LA
• MIEDO A ENVEJECER EL MIEDO A ENVEJECER CON
• THREE ELEMENTS OF SETTING PLACE WHERE DOES THE
• ANEXO 2 DOCUMENTO DE CESIÓN DE DERECHOS DE PROPIEDAD
• © TIRANT LO BLANCH 2003 © REYES ARANDA LAFFARGA
• REGULATION CHANGES WITH EFFECT FROM 20023 FULLTIME STUDY –
• SECUENCIA DE EVENTOS [ LAS CHICAS DISCUTEN EN EL
• Mehran University of Engineering and Technology Jamshoro Muet Test
• DRUŠTVO SOCIALNIH DELAVK IN DELAVCEV SLOVENIJE TOPNIŠKA 31 1000
• LEGA NAZIONALE PALLAVOLO VADEMECUM PER LE SOCIETA’ SULLE
• ZAPISNIK SA SEDAMNAESTOG SASTANKA UPRAVNOG ODBORA ODRŽANOG U
• CONSENT FORM FOR HUMAN PARTICIPANTS IN RESEARCH UNIVERSITY OF
• 7 CURRICULUM VITA NAME ROBERT L FREEDLAND PHD
• OREGON HEALTH CARE MARKET OVERSIGHT PROGRAM REQUIRED FORMS TO
• Continued 0 2020 China Linzhou Paragliding Open Hotel Reservation
• HUMAN RIGHTS IMPLEMENTATION CENTRE ELIZABETH MOTTERSHAW IS AN INDEPENDENT
• TEMELJEM ODREDBI ZAKONA O RADU (NAR NOV BR13704PROČIŠĆENI TEKST)
• 7 TASAS INDIVIDUALES SEPTIEMBRE DE 2008 TASAS INDIVIDUALES 1

• I NTRODUCTION TO CACHE MEMORY SYSTEM PAGE 13 OF
• ZASADY REKRUTACJI WŁASNEJ INSTYTUTU SLAWISTYKI PAN DO SZKOŁY DOKTORSKIEJ
• CONRAN MEDICAL CENTRE A FAMILY FRIENDLY MEDICAL PRACTICE 77
• P AJUNTAMENT DE ATERNA MODELO DE SOLICITUD DEL
• D ECLARACIONES DEL MINISTRO EN RNE JOSÉ MANUEL SORIA
• OBRAZEC DO PODATKI O DAVČNEM ZAVEZANCU OBVESTILO O IZBRANEM
• PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE JURISPRUDENCIA 1
• GENETEL LABORATORIES LLC LEADER IN PROTEOMICS ABS AND ABS
• FREDERIKSBERG FRISKOLE ’ORDBOG’ ATLETIKDAG EN FORÅRSDAG ÅRLIGT HVOR HELE
• ALLEGATO 2 MODELLO DI FORMULARIO PERIL DOCUMENTO DI
• SAN FERNANDO DEL VALLE DE CATAMARCA VISTO LA REALIZACIÓN
• WET DECK LOG SPRAY WITH RECIRCULATION GENERAL PERMIT RECOVERAGE
• MINNESOTA STATE UNIVERSITY MANKATO CONCURRENT ENROLLMENT HIGH SCHOOL TEACHER
• S AVEZ ŠKOLSKIH SPORTSKIH DRUŠTAVA PRIMORSKOGORANSKE ŽUPANIJE JADRANSKI TRG
• TANTÁRGY NEVE RENDEZVÉNYSZERVEZÉS KÓDJA NBPAK856G2 KREDIT 2 FÉLÉV 5
• NUMBER AS91460 VERSION 2 PAGE 2 OF 2 ACHIEVEMENT
• LITERATURE SECTION UNIVERSAL THINKERS THE FOLLOWING THREE MEN
• FORMULAIRE DE NOTIFICATION OBLIGATOIRE POUR LES EXPLOITANTS DU SECTEUR
• NAMEANSWERS ACCELERATION BOOKWORK SECTION 22 (ODDS ACADEMIC ALL HONORS
• DIEZ AÑOS DE PRESENTACIÓN DE ENFERMOS EL PASADO VIERNES