1 OPĆE INFORMACIJE 1 NOSITELJ PREDMETA DRSC MIRJANA POLIĆ

1. OPĆE INFORMACIJE

1. Nositelj predmeta

Dr.sc Mirjana Polić Bobić, redoviti profesor     

6. Godina studija

1.

2. Naziv predmeta

Curriculum španjolskog kao stranog jezika 1.

6. Bodovna vrijednost (ECTS)

2

3. Suradnici

Dunja Frankol, vanjska suradnica

6. Način izvođenja nastave (broj sati P+V+S+e-učenje)

2S

4. Studijski program (preddiplomski, diplomski, integrirani)

diplomski     

6. Očekivani broj studenata na predmetu

     

5. Status predmeta

obvezni

6. Razina primjene e-učenja (1, 2, 3 razina), postotak izvođenja predmeta on line (maks. 20%)

     

2. OPIS PREDMETA

1. Ciljevi predmeta

Usvojiti temeljne pojmove vezane uz učenje, poduku i vrednovanje, primijenjene na španjolski kao strani jezik. Upoznati se s globalnim programom španjolskog kao stranog jezika. Analizirati referentne razine španjolskog jezika prema ZEROJ-u i njihovu primjenu u procesu učenja, podučavanja i vrednovanja.

2. Uvjeti za upis predmeta i ulazne kompetencije potrebne za predmet

Završen preddiplomski studij španjolskog jezika i književnosti. Upisan diplomski studij španjolskog jezika i književnosti – nastavnički smjer

3. Ishodi učenja na razini programa kojima predmet pridonosi

• definirati, objasniti i vrednovati ključne pojmove i načela iz područja procesa učenja i usvajanja stranog jezika te suvremene nastave stranih jezika

• kritički prosuđivati o procesu učenja i usvajanja španjolskog kao stranog jezika koristeći osnovne teorijske postavke koje se odnose na različite vidove tog procesa

• Izabrati, primijeniti i vrednovati metode, pristupe i postupke poučavanja receptivnih i produktivnih jezičnih vještina te jezičnih i interkulturalnih sadržaja

• Kritički prosuđivati i primijeniti postupke vrednovanja znanja i vještina španjolskog kao stranog jezika

• vrednovati ključne elemente iz područja planiranja i programiranja nastavnog procesa i integrirati ih u nastavni plan i program španjolskog kao stranog jezika

• razviti vještinu rada u timu u pripremi, izvedbi i analizi različitih vidova nastavnog procesa

• razviti vještine cjeloživotnog učenja i usavršavanja, kritičkog promišljanja o struci i procjene vlastite nastavničke kompetencije

4. Očekivani ishodi učenja na razini predmeta (4-10 ishoda učenja)

- povezati pojmove iz ZEROJ-a s Referentnim razinama za španjolski jezik

- razlikovati i definirati elemente jezične kompetencije za španjolski jezik

- analizirati sastavnice komunikacijskih kompetencija za španjolski jezik

- stupnjevati i vrednovati jezičnu građu sukladno europskim stupnjevima definiranih ZEROJ-em

- prezentirati primjenu referentnih razina u poduci/učenju španjolskog kao stranog jezika i nastavnim materijalima

- analizirati, razlikovati i vrednovati elemente potrebne za izradu curriculuma španjolskog kao stranog jezika.

5. Sadržaj predmeta detaljno razrađen prema satnici nastave

Studenti će pratiti izlaganja, aktivno sudjelovati u seminaru, analizirati i komentirati ponuđenu građu, prezentirati i ilustrirati primjenu kroz rad u malim skupinama, individualno i u parovima:

1. Uvod u Referentne razine za španjolski jezik – Curriculum Instituta Cervantes

2.Organizacija građe: razine i modularni pristup

3. Tri dimenzije učenika – korisnika jezika: komunikacija, interkulturalnost, autonomnost

4. Od deskriptora ZEROJ-a do sastavnica Referentnih razina za španjolski jezik

5. Gramatička komponenta

6. Izgovor i prozodija. Ortografija.

7. Jezične funkcije

8. Pragmatičke komunikacijske taktike i strategije

9. Diskurs i tekstovi

10. Opći leksički pojmovi

11 . Specifični leksički pojmovi

12. Kulturološke reference

13. Sociokulturološki elementi

14. Interkulturalnost

15. Strategije učenja

1. La introducción a Los Niveles de referencia para el español - Plan curricular del Instituto Cervantes: objetivos generales

2. La organización del material: distribución por niveles y modularidad

3. Las tres dimensiones del aprendiente: agente social, hablante intercultural y aprendiente autónomo

4. Del descriptor del MCER a los inventarios de los Niveles de referencia para el español

5. Componente gramatical

6. Pronunciación y prosodia. Ortografía.

7. Funciones

8. Tácticas y estrategias pragmáticas

9. Géneros discursivos y productos textuales

10. Nociones generales

11 . Nociones específicas

12. Referentes culturales

13. Saberes y comportamientos socioculturales

14. Habilidades y actitudes interculturales

15. Procedimentos de aprendizaje

6. Vrste izvođenja nastave:

predavanja

x seminari i radionice

vježbe

on line u cijelosti

mješovito e-učenje

terenska nastava

samostalni zadaci

multimedija i mreža

laboratorij

mentorski rad

refereat/prezentacija (ostalo upisati)

7. Komentari:

     

8. Obveze studenata

Pohađanje nastave, držanje prezentacija, usmeni i pismeni ispit

9. Praćenje rada studenata (upisati udio u ECTS bodovima za svaku aktivnost tako da ukupni broj ECTS bodova odgovara bodovnoj vrijednosti predmeta):

Pohađanje nastave

1

Istraživanje

     

Praktični rad

     

Eksperimentalni rad

     

Referat

0,20

Sudjelovanje u nastavi i rješavanje samostalnih zadataka tijekom nastave

0,20

Esej

     

Seminarski rad

     

      (Ostalo upisati)

     

Kolokviji

     

Usmeni ispit

0,20

      (Ostalo upisati)

     

Pismeni ispit

0,40

Projekt

     

      (Ostalo upisati)

     

1. Ocjenjivanje i vrjednovanje rada studenata tijekom nastave i na završnom ispitu

Vrednovat će se aktivno sudjelovanje u seminarskom radu, analiza i kritičko razmatranje temeljnih pojmova i jezičnih aktivnosti, kao i njihovo poznavanje na pismenom i usmenom ispitu.

2. Obvezna literatura (dostupna u knjižnici i putem ostalih medija)

Naslov

Broj primjeraka u knjižnici

Dostupnost putem ostalih medija

Consejo de Europa, El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, Madrid, Anaya y CVC. 2002.

Niveles de referencia para el español - Plan curricular del Instituto Cervantes, Edelsa, Madrid, 2007.

     

     

12. Dopunska literatura (u trenutku prijave prijedloga studijskoga programa)

Fernández García, F., Los niveles de referencia para la enseñanza de la lengua española, Marco ELE, revista de didáctica ELE, núm. 5, 2007

Slatger, P., Un nivel umbral adaptado al español. Estrasburgo, Consejo de Europa, 1979.

Figueras, N., El Marco común europeo de referencia para las lenguas: de la teoría a la práctica, Madrid, Consejería de Educación de Portugal/Edinumen, 2005

12. Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju stjecanje izlaznih kompetencija

Llorián, Susana y Rodrigo, Conchi, Diseño y desarrollo del currículo E/ELE a la luz del Marco común europeo de referencia, Carabela, 57, ppg. 49-81, Madrid, SGEL, 2005.

Richards, J., Curriculum Development in Language Teaching, Cambridge, Cambridge University Press, 2001.

12. Ostalo (prema mišljenju

predlagatelja)

Plan curricular del Instituto Cervantes, Edelsa, Madrid (2007)

VV.AA., Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Madrid, Edelsa (1995)

VV.AA. Vademecum del profesor de español, Madrid, SGEL (2003)

Santa-Cecilia, A.: Niveles de referencia para el español: el Plan curricular de IC y el MCER

Navarro Giner, R. Y Torreblanca Perles, J.: El MCER y las TICE, Andele (2008)

Zanón, J.: La enseñanza de español mediante tareas, Madrid, Edinumen (1999)