BAUSTEIN ZUM SCHULPROGRAMM UNTERRICHT 33 SCHREIBEN UND LESEN LERNEN

3 TEXTBAUSTEINE FÜR DIE AUSSTELLUNG EINES INDIVIDUELLEN
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BAUSTEIN ZUM SCHULPROGRAMM SCHULPROFIL 11 STANDORT BESCHREIBUNG DES SCHULPROGRAMMBAUSTEINS

BAUSTEIN ZUM SCHULPROGRAMM UNTERRICHT 33 SCHREIBEN UND LESEN LERNEN
FORTSETZUNG TEXTBAUSTEINE FÜR EINE SCHRIFTLICHE PATIENTENVERFÜGUNG AUFGABE EINER PATIENTENVERFÜGUNG
LITERATURDIDAKTISCHE KOMPETENZBAUSTEINE IN ALPHABETISCHER LISTUNG (BIS WS 201718)

Baustein zum Schulprogramm

Unterricht

3.3



Schreiben und Lesen lernen

mit Hilfe des Materials von Sommer-Stumpenhorst



Beschreibung des Schulprogramm-Bausteins:

Im ersten Schuljahr kommen Kinder in die Schule, die unterschiedliche Fähigkeiten mitbringen. Aus diesem Grund verläuft der Schrift-/ Spracherwerb, gerade im Anfangsunterricht, für jedes Kind individuell.


Das Konzept „Lesen durch Schreiben“.

Im Mittelpunkt des Anfangsunterrichts steht die eigenständige Arbeit mit einer Anlauttabelle. Dadurch stehen den Kindern alle Buchstaben des Alphabets von Anfang an

zur Verfügung. Gemäß ihrer persönlichen Schreibentwicklung schreiben sie Wörter und Texte lautgetreu auf. Häufig fehlen bei den ersten Schreibergebnissen die Vokale oder Laute im Wortinneren und am Wortende. Dies ändert sich jedoch, so dass die meisten Kinder am Ende von Klasse 1 alle Laute eines Wortes hören und aufschreiben können.


Aus häufigem Schreiben entwickelt sich das Lesen. Aufgrund der unterschiedlichen

Sprach- und Schreibentwicklung setzt das Lesen-Können bei jedem Kind zu einem

anderen Zeitpunkt ein.


Die Kinder arbeiten selbstständig und differenziert an ihrem eigenen Hör-Schreib- und Sehpass. Die Vorgehensweise beim Erlernen der Buchstaben oder Buchstabenkombinationen ist dabei immer gleich:

- den Laut heraushören und unterscheiden,

- den Buchstaben schreiben,

- den Buchstaben einer Anzahl verschiedener Buchstaben wieder finden,

- individuelle Vertiefung.


Erst wenn ein Kind die Laute eines Wortes hören kann und in der richtigen Reihenfolge notieren kann, kann man weitere Rechtschreib-Regeln erarbeiten.


Die Lehrkraft fördert die Kinder entsprechend ihren Fähigkeiten.


Ziele des Schreib- und Leseunterrichts in Klasse 1 sind:

  1. Die Kinder kennen die wichtigen Buchstaben des ABC.

  2. Sie schreiben Wörter und kurze Texte lautgetreu auf.

  3. Sie halten Wortgrenzen ein.

  4. Einige immer wiederkehrende, nicht lautgetreue Wörter kennen sie auswendig und nutzen sie beim Verfassen von eigenen Texten (z.B. und, die, ….).

  5. Einige immer wiederkehrende, nicht lautgetreue Wörter erkennen sie in Lesetexten auf einen Blick.

  6. Sie kennen Buchstabenverbindungen ch, sch, pf, st.

  7. Sie lesen einfache Sätze mit lautgetreuer Schreibung.



Mit Hilfe von Diagnosematerialien (Bild-Wort-Test, später dann ungeübte lautgetreue Diagnose-Diktate) wird der Lernstand der Kinder regelmäßig durch die Lehrkraft ermittelt und anhand der Ergebnisse die Weiterarbeit für jedes Kind individuell definiert.



In Klasse 2 arbeiten die Kinder mit dem Lehrwerk Tinto weiter. Die Rechtschreibung und somit auch die genormte Schreibung rücken in den Vordergrund..



Zielsetzung des Kollegiums zu diesem Baustein:









Sammeln von Erfahrungen hierzu bis auf weiteres.


Ansprechpartner: Kuchen

Stand: 13.01.2016 Seite 2 von 2


SCHULPROGRAMM BAUSTEIN 1 SCHULPROFIL IN UNSEREM SCHULGEBÄUDE GIBT ES
TIMER555 DAS STANDARD BAUSTEIN FÜR ZEITABHÄNGIGE ANWENDUNGEN IST DER
WEITERE INDIVIDUELLE TEXTBAUSTEINE DIE ANREDE S IMMER PERSÖNLICHE ANSPRACHE!


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