CONTEXT DE DOCNETQUALITAT PER AL COORDINADOR DE MÀSTER

CONTEXTUAL INFORMATION – KOREA MAIN ECONOMIC LAND USE
CONTEXTUAL INFORMATION – PORTUGAL MAIN ECONOMIC LAND USE
INTRODUCCIÓN 1 1 CONTEXTO SOCIO HISTÓRICO CULTURAL ISABEL

!DOCTYPE HTML HTML LANGEN CLASSPBPAGE DATAREQUESTIDA8D6225D2E994287B35D3771F09271B0 HEAD DATAPBDROPZONEHEADMETA NAMEPBCONTEXT
!DOCTYPE HTML HTML LANGEN CLASSPBPAGE DATAREQUESTIDDB0AD7B179F94CE099D7E6A997900D3A HEAD DATAPBDROPZONEHEADMETA NAMEPBCONTEXT
!DOCTYPE HTML HTML LANGEN CLASSPBPAGE DATAREQUESTIDE50ED49F466C46E6AB53FD455F0184C9 HEAD DATAPBDROPZONEHEADMETA NAMEPBCONTEXT

Context de DOCnet-Qualitat per al Coordinador de Màster

Context de DOCnet-Qualitat per al Coordinador de Màster



Guia de treball del DOCnet-Qualitat per al Coordinador de Màster


Directriu 1.0 Com el Centre defineix la seva polí­tica i objectius de qualitat.


Aquest procés depèn del Centre


Directriu 1.1 Com el Centre garanteix la qualitat dels seus programes formatius


El CM no té cap tasca assignada ja que ja ha verificat la planificació docent a l’apartat corresponent de DOCnet.

A l’aplicació podeu veure els apartats que s’utilitzen de la part de planificació docent i que donen resposta al seguiment de les titulacions pel que fa a la guia docent.


Directriu 1.2 Com el Centre orienta les seves titulacions als estudiants


P.1.2-01.a Procés de selecció, admissió i matriculació d'estudiants


P.1.2-01.a.E03 Informe sobre la demanda i accés a titulacions oficials

Anàlisi a partir de l'informe sobre la demanda i accés a titulacions oficials que es presenta cada any al Consell de Govern d'octubre. Si es detecten mals resultats sobre l’ensenyament s’ha de fer una valoració i una proposta de millora sobre la demanda i la matrícula de nou accés de l’ensenyament.


P.1.2-01.b.I01 Indicadors nº alumnes del procés d'admissió d'estudiants a màsters


Elements que es contemplen:

Número d'alumnes preinscrits

Número d'alumnes exclosos

Número d'alumnes admesos

Número d'alumnes matriculats


Breu comentari a partir de les dades facilitades per la TSQD, amb les propostes de millora corresponents si és necessari.



P.1.2-01.b.I03 Indicadors satisfacció del procés d'admissió d'estudiants als màsters

Elements que es contemplen:

- Grau de satisfacció dels estudiants i del PAS implicat.

- Grau de satisfacció de la demanda places.

- Nº queixes i suggeriments dipositats a la bústia.

- Grau d'acompliment de terminis.


Breu comentari del desenvolupaments del procés, amb les propostes de millora corresponents si és necessari. El grau de satisfacció, si no es disposa d’enquestes, es pot resoldre a partir de la comissió de docència del centre o a les sessions de la junta de centre. En aquest òrgans es pot afegir a l’ordre del dia els temes de satisfacció del procés d'admissió d'estudiants als graus i l’evidència seria l’acta de la Junta de Centre i el possible pla de millora del procés si es veu necessari.


P.1.2-01.a.E03 Informe sobre la demanda i accés a titulacions oficials de grau

Elements que es contemplen:

Consell de Govern d’octubre

INFORME SOBRE LA DEMANDA I LA MATRÍCULA DE NOU ACCÉS A ESTUDIS HOMOLOGATS DE 1r, I 1r I 2n CICLE, I GRAU. CURS 20XX–20XX


Anàlisi a partir de l'informe sobre la demanda i accés a titulacions oficials que es presenta cada any al Consell de Govern d'octubre. Si es detecten mals resultats sobre l’ensenyament s’ha de fer una valoració i un pla de millora sobre la demanda i la matrícula de nou accés de l’ensenyament.


P.1.2-02. Procés d'orientació a l'estudiant


P.1.2-02.b.E02 Mecanismes habilitats per facilitar la incorporació del alumnes al Màster

Sempre que existeixi un PAT per a màsters, la TSQD posarà a l’aplicació l’apartat de valoració de l’informe del PAT que –normalment- fa el coordinador/a del PAT. A partir d’aquesta informació, i si és necessari, el CM ha de fer la valoració o aportació que cregui oportuna des del punt de vista de l’ensenyament.

Si no existeix el PAT de màsters s’ha de descriure quines orientacions es donen als alumnes, qui ho fa, quan es fa, etc.



P.1.2-03. Procés de desenvolupament de l'ensenyament.


P.1.2-03.E01 Guia docent de Titulació

Guia docent de les assignatures. Automàticament accediràs a les assignatures de l'ensenyament publicades a través de DOCnet.


El CM no té cap tasca assignada ja que ja ha verificat la planificació docent a l’apartat corresponent de DOCnet.


P.1.2-03.E02.1 Valoració de l'ús del Moodle a l'ensenyament


Des del UQP es facilitaran indicadors de seguiment.


S’ha de valorar la utilització del campus virtual (volum del material compartit, nombre d’accessos, volum de descàrregues, etc.)





P.1.2-03.E11 Exemples d'avaluacions

Models i/o exemples d'avaluacions dels estudiants. Models i/o exemples d'avaluacions dels estudiants, que demostrin la seva consistència amb els objectius d'aprenentatge del programa.


Models i/o exemples d'avaluacions es poden incorporar dins del pla de treball, també hi ha la possibilitat d’incorporar-ho a moodle.

Els exàmens els custodia el professor de l’assignatura.



P.1.2-03.E15 Informe dels resultats de l'enquesta de l'activitat docent

Resultats de l'enquesta de l'activitat docent del professorat de la URV per la titulació (període a determinar, orientativament, darrers 3 anys) i models d'enquesta

Informe dels resultats de l'enquesta de l'activitat docent del professorat de la URV de l'ensenyament.


Analitzar l'enquesta de l'activitat docent de l’ensenyament amb les propostes de millora corresponents si és necessari.


P.1.2-03.I03 Indicadors del procés de desenvolupament de la titulació

Indicadors que han d'incloure la informació del procés de desenvolupament dels ensenyaments de l'ensenyament.

Elements que es contemplen:


Breu comentari a partir de les dades facilitades per la TSQD. S’han de comentar els diversos indicadors en base a les estimacions que es van posar a la memòria verificada. S’ha de elaborar un pla de millora si és necessari.


Directriu 1.4.Com el Centre gestiona i millora els seus recursos materials i serveis.


P.1.4-01.Procés de gestió dels recursos materials.


P.1.4-01.E02 Valoració de l'ús dels recursos docents

valorar l'adequació i la utilització de les aules, dels laboratoris, de les biblioteques i altres recursos materials de suport a l’aprenentatge


El CM ha de saber si els recursos docents descrits a la fitxa de procés del SIGQ són suficients per a desenvolupar la docència correctament. També s’ha de prendre com a referència el que es va dir a la memòria.



Directriu 1.5. Com el Centre analitza i té en compte els resultats.


P.1.5-01. Procés d'anàlisi dels resultats i millora del programa formatiu.


P.1.5-01.E04 Valoració qualitativa del desenvolupament de la titulació

Aquesta valoració s’utilitzarà com a informació públic a la web.

P.1.5-01.E05 Propostes de modificació de la memòria

En aquest aparta cal explicar i justificar les propostes de millora de cara a millorar el programa formatiu i el correcte desenvolupament de la titulació.


P.1.5-01.E06 Propostes de millora

Les modificacions de les memòries han d’estar justificades en clau millora del programa formatiu. L’evidència, a part de la nova versió de la memòria, és la fitxa de registre de les modificacions.


P.1.5-01.E07 Valoració coordinació Màster

Descriure els punts forts i els aspectes a millorar de la coordinació. Valorar els mecanismes de coordinació amb les altres universitats establerts a les memòries.

Només aplica a màsters interuniversitaris


P.1.5-01.E08 Seguiment recomanacions ANECA

Incorporació i seguiment de les recomanacions de l'informe final de l'avaluació d'ANECA.

S’ha de justificar el que es va dir que es faria, si s’han implantat les recomanacions aquest curs, el que ve, etc. si no es poden implantar... cada ensenyament és un món i n’hi ha que no en tenen cap de recomanació. Heu de tenir present que si us van recomanar alguna cosa miraran si s’ha fet, així que s’ha d’explicar el que s’hagi fet o el que es pretengui fer.


Directriu 1.6. Com el Centre publica la informació sobre les titulacions.


P.1.6-01. Procés de publicació de la informació sobre les titulacions.


P.1.6-01.E03 Memòria pública de l'Ensenyament

L’informe anual es genera automàticament agafant la informació dels indicadors i evidències - elaborat amb els apartats corresponents marcat amb l’icona CONTEXT DE DOCNETQUALITAT PER AL COORDINADOR DE MÀSTER a la columna de l’informe de seguiment- i estructurant-los amb l’índex consensuat transversalment a nivell d’universitat i que ha estat validat per AQU. Un cop tingueu l’informe en format word podeu fer les modificacions que considereu necessàries. Finalment, en aquest apartat s’ha de posar l’última versió de l’informe de l’ensenyament.

A més d’aquestes evidències i indicadors, es pot incorporar a la memòria tot el que es cregui d’interès i que faci referència a la qualitat docent de l'ensenyament.

La memòria de l’ensenyament només serà publica a la intranet de la universitat/Centre i ha d’incloure l’anàlisi dels indicadors i evidències establerts, i els plans de millora.

L’objectiu de la memòria de l’ensenyament és identificar els elements que permetin la millora dels programes formatiu.

Els plans de millora s’han d’aplicar, en la mesura del possible, al curs següent de l’aprovació.

I la memòria del curs, on s’estan aplicant plans de millora, han d’incloure un apartat del seguiment els pla específic de l’ensenyament.

4



0 NOTRE UNIVERSITÉ EST CONFRONTÉE AUJOURD’HUI À UN CONTEXTE
09MAR22 JUBILEES IN THE HELLENISTIC CONTEXT CANA WERMAN THE
1 CROSTELLI MARCO ESPAÑA CONTEXTO HISTORICOSOCIAL 2 TARSI OSCAR


Tags: context de, docnetqualitat, coordinador, context, màster