Context de DOCnet-Qualitat per al Coordinador de Màster
Tota la informació de base estarà als apartat corresponents i les haurà facilitat la TSQD del Centre o bé els serveis centrals.
Les anàlisis i valoracions s’han de fer des del curs 2009-10 ja que tots els màsters es van verificar al 2009.
Totes les anàlisis que es realitzen han de ser valoratives i que permetin la millora del programa formatiu
Màsters verificats al 2009. Aquests màsters han de fer el seguiment anual analitzant els indicadors i recollint les evidències del curs 2009-10 a Docnet-Q, més els informes i valoracions que hagin pogut anar fent durant els darrers anys que siguin d’interès.
S’ha de tenir molt en compte de tenir registrats tots els canvis respecte a la memòria verificada inicialment.
Les tasques específiques del Coordinador de Màster al perfil de qualitat de DOCnet es descriuen a continuació.
Guia de treball del DOCnet-Qualitat per al Coordinador de Màster
Directriu 1.0 Com el Centre defineix la seva política i objectius de qualitat.
Aquest procés depèn del Centre
Directriu 1.1 Com el Centre garanteix la qualitat dels seus programes formatius
El CM no té cap tasca assignada ja que ja ha verificat la planificació docent a l’apartat corresponent de DOCnet.
A l’aplicació podeu veure els apartats que s’utilitzen de la part de planificació docent i que donen resposta al seguiment de les titulacions pel que fa a la guia docent.
Directriu 1.2 Com el Centre orienta les seves titulacions als estudiants
P.1.2-01.a Procés de selecció, admissió i matriculació d'estudiants
P.1.2-01.a.E03 Informe sobre la demanda i accés a titulacions oficials
Anàlisi a partir de l'informe sobre la demanda i accés a titulacions oficials que es presenta cada any al Consell de Govern d'octubre. Si es detecten mals resultats sobre l’ensenyament s’ha de fer una valoració i una proposta de millora sobre la demanda i la matrícula de nou accés de l’ensenyament.
P.1.2-01.b.I01 Indicadors nº alumnes del procés d'admissió d'estudiants a màsters
Elements que es contemplen:
Número d'alumnes preinscrits
Número d'alumnes exclosos
Número d'alumnes admesos
Número d'alumnes matriculats
Breu comentari a partir de les dades facilitades per la TSQD, amb les propostes de millora corresponents si és necessari.
P.1.2-01.b.I03 Indicadors satisfacció del procés d'admissió d'estudiants als màsters
Elements que es contemplen:
- Grau de satisfacció dels estudiants i del PAS implicat.
- Grau de satisfacció de la demanda places.
- Nº queixes i suggeriments dipositats a la bústia.
- Grau d'acompliment de terminis.
Breu comentari del desenvolupaments del procés, amb les propostes de millora corresponents si és necessari. El grau de satisfacció, si no es disposa d’enquestes, es pot resoldre a partir de la comissió de docència del centre o a les sessions de la junta de centre. En aquest òrgans es pot afegir a l’ordre del dia els temes de satisfacció del procés d'admissió d'estudiants als graus i l’evidència seria l’acta de la Junta de Centre i el possible pla de millora del procés si es veu necessari.
P.1.2-01.a.E03 Informe sobre la demanda i accés a titulacions oficials de grau
Elements que es contemplen:
Consell de Govern d’octubre
INFORME SOBRE LA DEMANDA I LA MATRÍCULA DE NOU ACCÉS A ESTUDIS HOMOLOGATS DE 1r, I 1r I 2n CICLE, I GRAU. CURS 20XX–20XX
Anàlisi a partir de l'informe sobre la demanda i accés a titulacions oficials que es presenta cada any al Consell de Govern d'octubre. Si es detecten mals resultats sobre l’ensenyament s’ha de fer una valoració i un pla de millora sobre la demanda i la matrícula de nou accés de l’ensenyament.
P.1.2-02. Procés d'orientació a l'estudiant
P.1.2-02.b.E02 Mecanismes habilitats per facilitar la incorporació del alumnes al Màster
Sempre que existeixi un PAT per a màsters, la TSQD posarà a l’aplicació l’apartat de valoració de l’informe del PAT que –normalment- fa el coordinador/a del PAT. A partir d’aquesta informació, i si és necessari, el CM ha de fer la valoració o aportació que cregui oportuna des del punt de vista de l’ensenyament.
Si no existeix el PAT de màsters s’ha de descriure quines orientacions es donen als alumnes, qui ho fa, quan es fa, etc.
P.1.2-03. Procés de desenvolupament de l'ensenyament.
P.1.2-03.E01 Guia docent de Titulació
Guia docent de les assignatures. Automàticament accediràs a les assignatures de l'ensenyament publicades a través de DOCnet.
El CM no té cap tasca assignada ja que ja ha verificat la planificació docent a l’apartat corresponent de DOCnet.
P.1.2-03.E02.1 Valoració de l'ús del Moodle a l'ensenyament
Des del UQP es facilitaran indicadors de seguiment.
S’ha de valorar la utilització del campus virtual (volum del material compartit, nombre d’accessos, volum de descàrregues, etc.)
P.1.2-03.E11 Exemples d'avaluacions
Models i/o exemples d'avaluacions dels estudiants. Models i/o exemples d'avaluacions dels estudiants, que demostrin la seva consistència amb els objectius d'aprenentatge del programa.
Models i/o exemples d'avaluacions es poden incorporar dins del pla de treball, també hi ha la possibilitat d’incorporar-ho a moodle.
Els exàmens els custodia el professor de l’assignatura.
P.1.2-03.E15 Informe dels resultats de l'enquesta de l'activitat docent
Resultats de l'enquesta de l'activitat docent del professorat de la URV per la titulació (període a determinar, orientativament, darrers 3 anys) i models d'enquesta
Informe dels resultats de l'enquesta de l'activitat docent del professorat de la URV de l'ensenyament.
Analitzar l'enquesta de l'activitat docent de l’ensenyament amb les propostes de millora corresponents si és necessari.
P.1.2-03.I03 Indicadors del procés de desenvolupament de la titulació
Indicadors que han d'incloure la informació del procés de desenvolupament dels ensenyaments de l'ensenyament.
Elements que es contemplen:
Taxes de rendiment acadèmic
Taxa d'èxit.
Accés dels alumnes per vies i notes d'entrada.
Dedicació dels alumnes al programa.
Taxa de graduació en el temps previst.
Taxa d'interrupció dels estudis.
Taxa d'abandonament del sistema universitari.
Assignatures amb menor taxa d'èxit.
Mitjana d'alumnes per grup.
Breu comentari a partir de les dades facilitades per la TSQD. S’han de comentar els diversos indicadors en base a les estimacions que es van posar a la memòria verificada. S’ha de elaborar un pla de millora si és necessari.
Directriu 1.4.Com el Centre gestiona i millora els seus recursos materials i serveis.
P.1.4-01.Procés de gestió dels recursos materials.
P.1.4-01.E02 Valoració de l'ús dels recursos docents
valorar l'adequació i la utilització de les aules, dels laboratoris, de les biblioteques i altres recursos materials de suport a l’aprenentatge
El CM ha de saber si els recursos docents descrits a la fitxa de procés del SIGQ són suficients per a desenvolupar la docència correctament. També s’ha de prendre com a referència el que es va dir a la memòria.
Directriu 1.5. Com el Centre analitza i té en compte els resultats.
P.1.5-01. Procés d'anàlisi dels resultats i millora del programa formatiu.
P.1.5-01.E04 Valoració qualitativa del desenvolupament de la titulació
Aquesta valoració s’utilitzarà com a informació públic a la web.
P.1.5-01.E05 Propostes de modificació de la memòria
En aquest aparta cal explicar i justificar les propostes de millora de cara a millorar el programa formatiu i el correcte desenvolupament de la titulació.
P.1.5-01.E06 Propostes de millora
Les modificacions de les memòries han d’estar justificades en clau millora del programa formatiu. L’evidència, a part de la nova versió de la memòria, és la fitxa de registre de les modificacions.
P.1.5-01.E07 Valoració coordinació Màster
Descriure els punts forts i els aspectes a millorar de la coordinació. Valorar els mecanismes de coordinació amb les altres universitats establerts a les memòries.
Només aplica a màsters interuniversitaris
P.1.5-01.E08 Seguiment recomanacions ANECA
Incorporació i seguiment de les recomanacions de l'informe final de l'avaluació d'ANECA.
S’ha de justificar el que es va dir que es faria, si s’han implantat les recomanacions aquest curs, el que ve, etc. si no es poden implantar... cada ensenyament és un món i n’hi ha que no en tenen cap de recomanació. Heu de tenir present que si us van recomanar alguna cosa miraran si s’ha fet, així que s’ha d’explicar el que s’hagi fet o el que es pretengui fer.
Directriu 1.6. Com el Centre publica la informació sobre les titulacions.
P.1.6-01. Procés de publicació de la informació sobre les titulacions.
P.1.6-01.E03 Memòria pública de l'Ensenyament
L’informe anual es genera automàticament agafant la informació dels indicadors i evidències - elaborat amb els apartats corresponents marcat amb l’icona a la columna de l’informe de seguiment- i estructurant-los amb l’índex consensuat transversalment a nivell d’universitat i que ha estat validat per AQU. Un cop tingueu l’informe en format word podeu fer les modificacions que considereu necessàries. Finalment, en aquest apartat s’ha de posar l’última versió de l’informe de l’ensenyament.
A més d’aquestes evidències i indicadors, es pot incorporar a la memòria tot el que es cregui d’interès i que faci referència a la qualitat docent de l'ensenyament.
La memòria de l’ensenyament només serà publica a la intranet de la universitat/Centre i ha d’incloure l’anàlisi dels indicadors i evidències establerts, i els plans de millora.
L’objectiu de la memòria de l’ensenyament és identificar els elements que permetin la millora dels programes formatiu.
Els plans de millora s’han d’aplicar, en la mesura del possible, al curs següent de l’aprovació.
I la memòria del curs, on s’estan aplicant plans de millora, han d’incloure un apartat del seguiment els pla específic de l’ensenyament.
0 NOTRE UNIVERSITÉ EST CONFRONTÉE AUJOURD’HUI À UN CONTEXTE
09MAR22 JUBILEES IN THE HELLENISTIC CONTEXT CANA WERMAN THE
1 CROSTELLI MARCO ESPAÑA CONTEXTO HISTORICOSOCIAL 2 TARSI OSCAR
Tags: context de, docnetqualitat, coordinador, context, màster