REPASO PENDIENTES 1º BACHILLERATO (I) IES SAN MIGUEL DE

Repaso Pendientes 1º Bachillerato (I)

I.E.S San Miguel de Meruelo

Dpto. de Lengua Castellana y Literatura

• Rojiblanco

• Alumnado

• Temario

• Cubertería

• Plumaje

• Arboleda

• Estudiamos

• Cafetería

• Desproporcionado

• Hachazo

• Bastonazo

• Navajada

• Mudanza

• Escribes

• Acusación

• Gramatical

• Intensidad

• Cabezudo

• Bonachón

• Puñalada

• Tabacalera

• Desnacionalizar

• Imposible

• Multimillonario

• Encajar

• Teléfono

• Postgrado

• Exmarido

• Rebajas

• Semiseco

• Desdichado

• Reflexionaréis

2) Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

Este banco es de piedra

Todos los alumnos están enfadados con el profesor

Aquí los campesinos comparten sus tierras con los inmigrantes

Ha llegado el momento y los regalos no están listos

En tu cumpleaños te regalaremos un libro pero debes leerlo en una semana

Los demócratas lo han derrotado de manera asombrosa

Ha llegado el momento de la expulsión de los secuestradores

O te divorcias de ella o la haces feliz

Con su ayuda podremos alcanzar la meta, es decir, necesitamos su dinero.

¿Con quién has ido al cine?

¿En qué academia os preparan para la selectividad?

Se queja de su mala suerte

Las charlas versaron sobre la contaminación ambiental

Contamos con vuestra colaboración para el viernes próximo

Paula intercedió por su prima y consiguió que su madre le levantara el castigo

Siempre está pensando en sus cosas pero algún día lamentará su egoísmo

El éxito dependerá de vuestro esfuerzo

La policía detuvo en Madrid al terrorista Chapote

La Cruz Roja ha rescatado a todos los montañeros y los ha conducido a un hospital cercano en helicóptero

3) Clasifica los siguientes signos en símbolos, iconos e índices:

• El color verde para significar “esperanza” →

• Las arrugas en la cara de un anciano →

• El dibujo de una llama junto al extintor →

• El mapa hacia el que se dirige el hombre del tiempo →

• El lenguaje de la química →

• El código morse →

• El movimiento de la cabeza para decir que no →

• El color negro para significar “muerte” y “dolor” →

4) Divide en sílabas las siguientes palabras, indica si tienen diptongo o hiato y finalmente coloca la tilde cuando corresponda:

Sueño Oseo Joyeria Ruidoso

Lealtad Atribuireis Escapasteis Sonreir

5) Lee el siguiente texto y a continuación responde a las preguntas que se formulan:

Hoy en día, los institutos se han convertido en un lugar bastante incómodo para trabajar. Desgraciadamente, la relación entre alumno y profesor ha cambiado considerablemente. Y no es porque el docente lo quiera así. La razón principal radica en el cambio de comportamiento que los estudiantes han experimentado últimamente y que provoca una reacción adversa por parte del docente.

No es extraño encontrar a profesionales de la enseñanza que se quejan de la imposibilidad de impartir la clase. Pero esto no es más que el signo más débil. Estamos comenzando a descubrir que nuestros profesores son acosados, insultados y maltratados dentro del marco del aula. Sorprendentemente, hasta tal extremo ha llegado esta situación que se ha creado el “teléfono del docente”.

La finalidad de este nuevo servicio radica en que ofrece una ayuda global ante la situación de penuria de estos profesionales. En el teléfono del profesor trabajan abogados, psicólogos y otros especialistas que conocen a fondo las leyes y la mente de las personas. Por lo tanto, su misión será asesorar legal y médicamente a todo aquel que lo necesite.

Sin embargo, parece que, por ahora, el profesor se encuentra solo ante este desagradable panorama. El menor está protegido fuertemente por la Constitución y por el Código Civil y cualquier maniobra que pueda suponer una agresión hacia él (por ligera que esta sea) se condena duramente. No obstante, también en esta dirección parece que las cosas empiezan a cambiar. Y es que también ahora el gobierno está trabajando en una reforma de las normas de penalización de la conducta agresiva en el aula.

1. Subraya todos los conectores discursivos e indica de qué tipo son.

2. Indica también los marcadores del discurso que encuentres.

3. ¿Qué cohesiones léxicas encuentras en el texto?

4. Señala al menos un campo semántico establecido a partir de este fragmento.

5. Localiza alguna anáfora o catáfora y márcala en el texto. Señala de alguna forma a qué palabra o palabras se refiere el elemento pronominal.

6. Tema del texto.

7. Divide el texto en partes y explica qué se trata en cada una de ellas.

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