PROBLEMAS IDENTIFICADOS COMUNES Y RPIORITARIOS EN LOS PAÍSES DE HONDURAS, GUATEMALA, NICARAGUA, MEXICO Y EL SALVADOR
No. |
PROBLEMA |
1 |
Atención de la población urbano marginal, que es de origen rural buscando mejores alternativas de vida. |
2 |
Escasez de recursos financieros de contraparte local y rural |
3 |
Falta de coordinación entre las instituciones involucradas con la población rural, con un enfoque fragmentado |
4 |
Inequidad en la calidad del servicio educativo |
5 |
La agenda conjunta entre los Ministerios de Educación y Agricultura no es suficiente para el abordaje del desafío de la pobreza rural |
6 |
La escasa participación de la sociedad civil y la empresa privada en el quehacer educativo del sector rural. |
7 |
Falta de preparación de los docentes del sector rural. |
8 |
Carencia de propuestas pedagógicas con necesidades educativas especiales |
9 |
Falta de incentivos para docentes que trabajan en el sector rural e indígena. |
10 |
Falta de cobertura de centros de educación media en el sector rural |
11 |
Los programas de formación no responden a las necesidades de la población rural (pertinencia). |
12 |
Falta de seguimiento, supervisión y capacitación de los recursos humanos locales en los procesos de descentralización |
13 |
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EXPERIENCIAS EXITOSAS
EDUCO, Educación con Participación Comunitaria. Modalidad de administración escolar. El Salvador
Atención del medio rural e indígena. Educación comunitaria y programas pertinentes a grupos rurales e indígenas CONAFE/México
Sistema de descentralización de Honduras PROHECO / Educación comunitaria
Programa de desarrollo de la administración proescolar a través de las juntas escolares. Guatemala
Formulación participativa (sector agroalimentario) de políticas y planes nacionales y sectoriales para el desarrollo rural de Honduras y Nicaragua
Merienda escolar con la participación de padres de familias, empresa privada, sociedad civil de Honduras
Programa de oportunidades de México.
Desayunos Escolares dirigidos a niños/as de preescolar y primaria.
Programa de Escuela Saludable. El Salvador, México y Honduras.
Diseño curricular para la educación técnica agropecuaria con enfoque comunitario. Honduras/Sur depto. De Lempira.
Diseño de programas curriculares con enfoque socio constructivistas, pertinentes al contexto. Honduras, México.
Propuestas de Cambios de Políticas Educativas y Desarrollo Rural.
1.- Políticas educativas con alcance de política de Estado.
2.- Mayor articulación o complementariedad de la política sectorial educativa con las políticas multisectoriales para el desarrollo rural.
3.- Institucionalidad al mas alto nivel de gobierno que transcienda hasta el nivel local.
4.- Adecuación de la cooperación nacional e internacional a las prioridades y necesidades nacionales.
5.- Formación a docentes en la aplicación de los programas curriculares.
6.- Incluir en planes y curricular el componente agrícola de gestión agroempresarial desde los niveles primarios hasta los superiores.
7.- Formación inicial de docentes.
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27 OCTUBRE 2003 MICROECONOMÍA II · LISTA DE PROBLEMAS
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