SEP |
DGETI |
SEMS |
Plantel CBTis
SECUENCIA DIDÁCTICA 1
COMPONENTE: |
Profesional |
ÁREA: |
Físico-matemática |
ESPECIALIDAD: |
Informática |
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SEMESTRE: |
|
PERIODO ESCOLAR: |
2008-2009 |
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MODULO: |
II. Creación de productos multimedia a través de software de diseño |
SUBMÓDULO: |
ELABORACION DE PAGINAS WEB |
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UNIDAD: |
1, 2, 3.4 |
TIEMPO: |
6 horas |
DURACIÓN: |
80 horas |
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RESULTADO DEL APRENDIZAJE: |
Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de diversos textos. |
COMPETENCIAS GENÉRICAS: |
M1, M2 |
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES |
C1, ( 1, (2,t7, 10, t13)) m1, m2 identifica, ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, ( considerando al texto en lo que se genere, y en lo que se reside) |
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CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: |
Teorías del diseño y de color |
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CONTENIDO TEMÁTICO: |
Lectura de comprensión, |
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PERFIL DE EGRESO: |
Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente multimedia. |
FASES |
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apertura |
Actividad 1 |
Tiempo asignado |
Evidencias C, D, P. |
Instrumentos de evaluación |
Facilitador: presentación del curso y entrega de material necesario, |
20 minutos |
Rubrica, lista de cotejo. |
Examen diagnostico, lluvia de ideas, mapas mentales, análisis y reflexión. |
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Alumno: aborda el tema de: la teoría del diseño, minimalismo, conceptualismo, color y contraste. |
20 minutos |
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Facilitador: coordina y organiza equipos, |
5 minutos |
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desarrollo |
Actividad 2: Facilitador: da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar. |
25 minutos |
Archivo fotográfico. |
Formatos diseñados. |
Alumno: recolectar material grafico (extra clase), con el fin de analizarlo e identifica los objetivos, da ejemplos cotidianos de manejo del diseño, color, estilo. |
60 minutos |
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Facilitador: coordina la plenaria. |
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Alumno: realizara material grafico. |
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cierre |
Alumno: realiza una exposición del material elaborado, tomando en cuenta las distintas técnicas, de análisis y reflexión a cerca de las generalidades de la teoría del diseño, color y combinación, en donde entiende, identifica e interpreta las teorías del diseño. |
3 horas 40 minutos |
Archivo fotográfico. |
Evaluación de conocimientos, mediante la rubrica, Coevaluacion. |
Elaboro: |
Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200 |
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Reviso: |
|
Guillermo Miranda Flores CBTis 179 |
|
Olivia Rodríguez Hernández |
|
David Licona Padilla CBTis 8 |
Jefe de servicios docentes |
Presidente de academia |
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
COMPONENTE: |
Profesional |
ÁREA: |
Físico-matemática |
ESPECIALIDAD: |
Informática |
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SEMESTRE: |
|
PERIODO ESCOLAR: |
2008-2009 |
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MODULO: |
II. Creación de productos multimedia a través de software de diseño |
SUBMÓDULO: |
ELABORACION DE PAGINAS WEB |
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UNIDAD: |
4 - 4.15 |
TIEMPO: |
11 horas |
DURACIÓN: |
80 horas |
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RESULTADO DEL APRENDIZAJE: |
Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de diversos textos. |
COMPETENCIAS GENÉRICAS: |
M3, E1 |
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES |
E3 (10 (9, 17)) identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes, y diseña y construye prototipos simples para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. |
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CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: |
Servicios de internet |
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CONTENIDO TEMÁTICO: |
Lectura de comprensión, prototipos y prácticas. |
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PERFIL DE EGRESO: |
Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente multimedia. |
FASES |
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apertura |
Actividad 1 |
Tiempo asignado |
Evidencias C, D, P. |
Instrumentos de evaluación |
Facilitador: asigna los temas a investigar en los distintos equipos, |
10 minutos |
Rubrica, lista de cotejo. |
Examen diagnostico, lluvia de ideas, mapas mentales, análisis y reflexión. |
|
Alumno: mediante cuestionarios referenciados con preguntas directas e in directas sobre utilizar los servicios de internet. |
1 hora |
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Alumno: Técnica grupal con el fin de identificar los diversos servicios que proporciona la Internet. |
3 horas |
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desarrollo |
Facilitador: técnicas demostrativas y comparativas sobre los servicios que ofrece internet. |
2 horas |
Archivo fotográfico. |
Reportes grupales, rubrica |
Alumno: solución de problemas mediante ejemplos, plenarias sobre las herramientas de internet. |
2 horas |
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Facilitador: actividades para complementar y profundizar el conocimiento. |
50 minutos |
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|
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cierre |
Alumno: realiza una exposición y practicas a cerca de las generalidades del uso de las herramientas de internet, en donde entiende, identifica e interpreta, mediante situaciones reales. |
2 horas |
Archivo fotográfico. |
Evaluación de conocimientos, mediante la rubrica, practicas, Coevaluacion. |
Elaboro: |
Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200 |
|
Reviso: |
|
Guillermo Miranda Flores CBTis 179 |
|
Olivia Rodríguez Hernández |
|
David Licona Padilla CBTis 8 |
Jefe de servicios docentes |
Presidente de academia |
SECUENCIA DIDÁCTICA 3
COMPONENTE: |
Profesional |
ÁREA: |
Físico-matemática |
ESPECIALIDAD: |
Informática |
|||||
SEMESTRE: |
|
PERIODO ESCOLAR: |
2008-2009 |
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MODULO: |
II. Creación de productos multimedia a través de software de diseño |
SUBMÓDULO: |
ELABORACION DE PAGINAS WEB |
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UNIDAD: |
5 - 7.9 |
TIEMPO: |
30 horas |
DURACIÓN: |
80 horas |
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RESULTADO DEL APRENDIZAJE: |
Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de diversos textos. |
COMPETENCIAS GENÉRICAS: |
M3, E1 |
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES |
E3 (10 (9, 17)) identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes, y diseña y construye prototipos simples para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. |
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CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: |
Programar y diseñar |
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CONTENIDO TEMÁTICO: |
Lectura de comprensión, prototipos y prácticas. |
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PERFIL DE EGRESO: |
Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente multimedia. |
FASES |
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apertura |
Facilitador: entrega de material necesario. |
Tiempo asignado |
Evidencias C, D, P. |
Instrumentos de evaluación |
Alumno: aborda el tema de: manejar protocolos y lenguajes de internet y páginas web. |
10 minutos |
Rubrica, lista de cotejo. |
Examen diagnostico, lluvia de ideas, mapas mentales, análisis y reflexión. |
|
Facilitador: coordina y organiza equipos, da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar |
10 minutos |
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desarrollo |
Facilitador: Técnicas demostrativas y comparativas sobre el funcionamiento de protocolos y lenguajes que funcionan en Internet |
3 horas |
Archivo fotográfico. Archivos de las prácticas. |
Reportes individuales, listas de cotejo, rubrica |
Alumno: realización de practicas mediante la elaboración de formatos en un ejercicio de auto evaluación en relación a los protocolos y lenguajes de paginas web. |
20 horas |
|||
cierre |
Alumno: realiza una exposición y practicas a cerca de los diferentes protocolos, lenguajes y programación de paginas web, en donde entiende, identifica e interpreta, mediante situaciones reales. |
6 horas 40 minutos |
Archivo fotográfico. |
Evaluación de conocimientos, mediante la rubrica, practicas, Coevaluacion. |
Elaboro: |
Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200 |
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Reviso: |
|
Guillermo Miranda Flores CBTis 179 |
|
Olivia Rodríguez Hernández |
|
David Licona Padilla CBTis 8 |
Jefe de servicios docentes |
Presidente de academia |
SECUENCIA DIDÁCTICA 4
COMPONENTE: |
Profesional |
ÁREA: |
Físico-matemática |
ESPECIALIDAD: |
Informática |
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SEMESTRE: |
|
PERIODO ESCOLAR: |
2008-2009 |
|||||||
MODULO: |
II. Creación de productos multimedia a través de software de diseño |
SUBMÓDULO: |
ELABORACION DE PAGINAS WEB |
|||||||
UNIDAD: |
8- 9.3 |
TIEMPO: |
33 horas |
DURACIÓN: |
80 horas |
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RESULTADO DEL APRENDIZAJE: |
Identifica, ordena, interpreta las ideas principales de diversos textos. |
COMPETENCIAS GENÉRICAS: |
M3, E1 |
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES |
E3 (10 (9, 17)) identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes, y diseña y construye prototipos simples para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. |
|||||||||
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: |
Programar y diseñar |
|||||||||
CONTENIDO TEMÁTICO: |
Lectura de comprensión, prototipos y prácticas. |
|||||||||
PERFIL DE EGRESO: |
Elaborar páginas web con animaciones interactivas de aplicación general y específica en un ambiente multimedia. |
FASES |
||||
apertura |
Facilitador: entrega de material necesario. |
Tiempo asignado |
Evidencias C, D, P. |
Instrumentos de evaluación |
Alumno: aborda el tema de: manejar protocolos y lenguajes de internet y páginas web. |
10 minutos |
Rubrica, lista de cotejo. |
Examen diagnostico, lluvia de ideas, mapas mentales, análisis y reflexión. |
|
Facilitador: coordina y organiza equipos, da a los equipos formados las lecturas, a desarrollar |
10 minutos |
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desarrollo |
Facilitador: Técnicas demostrativas y comparativas sobre la creación de vínculos e hipervínculos. |
1 hora |
Archivo fotográfico. Archivos de las prácticas. |
Reportes individuales, listas de cotejo, rubrica |
Alumno: realización de practicas mediante la elaboración de formatos en un ejercicio de auto evaluación en relación a los vínculos e hipervínculos en las paginas web. |
28 horas 40 minutos |
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cierre |
Alumno: realiza una exposición y practicas a cerca de los diferentes protocolos, lenguajes y programación de páginas web, en donde entiende, identifica e interpreta, mediante situaciones reales. |
3 horas |
Archivo fotográfico. |
Evaluación de conocimientos, mediante la rubrica, practicas, Coevaluacion. |
Elaboro: |
Juan Manuel Salgado Reséndiz CBTis 200 |
|
Reviso: |
|
Guillermo Miranda Flores CBTis 179 |
|
Olivia Rodríguez Hernández |
|
David Licona Padilla CBTis 8 |
Jefe de servicios docentes |
Presidente de academia |
CONCEPTO A EVALUAR |
EXCELENTE |
CUMPLIÓ BIEN |
CUMPLIÓ |
Preparación |
Buen proceso de preparación, muestra profundidad en el desarrollo del tema. |
Ha cumplido en la presentación de los resúmenes, aprovecha el tiempo para aclaraciones. |
Presenta el resumen y la actividad planeada sucintamente. |
Sustentación teórica |
Domina el tema propuesto, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos, la evaluación logra analizar el tema. |
Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos de este, la evaluación tiene en cuenta los diversos aspectos presentados. |
Conoce el tema superficialmente logra explicar los puntos planteados la actividad de la evaluación es poco adecuada. |
Manejo de la discusión |
Bien liderada, suscita a controversia y participación. |
Es organizada, y puede contestar las diferentes interrogantes. |
La dirige no resalta los puntos mas importantes, no llega a conclusiones. |
Participación |
Pertinente activa, es fundamental para el buen desarrollo de cada uno de los temas. |
Oportuna, aporta buenos elementos, presta atención a las distintas participaciones. |
Esta presente, presta poca atención a las distintas participaciones. |
Organización |
La organización resalta y focaliza la idea o tema central, el orden de la estructura o la presentación compromete y mueve al alumno a lo largo de la lámina. |
La organización puede ser en algunos casos inefectiva o muy obvia. |
La organización es casual y desarticulada carece de dirección con ideas, detalles o eventos que se encadenan atropelladamente. |
Conceptos |
Los conceptos que se presentan son todos correctos y bien fundamentados. |
En general todos los conceptos involucrados son correctos. |
Algunos conceptos son incorrectos o confusos. |
Reflexión |
Muestra profundidad en como su conocimiento individual evoluciono a través del proceso grupal y el grupo obtuvo el entendimiento del tema así como en la calidad de la interacción del grupo en la construcción del conocimiento. |
Se analizan los temas en el desarrollo grupal de la solución, reflexiona en sus propias contribuciones al grupo. |
Se analiza como se desarrollo la solución a través de un proceso plenario. |
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