COMUNICACIÓN
Grado 1
1 |
Objetivos definidos como capacidades MINIMAS ARLOAREN GUTXIENGO HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA |
Lograr la alfabetización funcional de los alumnos.CB 2,4 Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas ,sentimientos , experiencias,... CB 2 ,4,6,8 Comprender discursos orales básicos propios de su entorno próximo. CB 2,4,6 d) Producir discursos orales básicos propios de su entorno. CB 2, 4 , 6 , 8 e) Desarrollar el espíritu emprendedor teniendo confianza en uno mismo. CB 8 Desarrollar la autoestima y las competencias emocionales, formándose una imagen ajustada de uno mismo y valorando el esfuerzo y la superación de las dificultades. CB 8
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criterios de evaluación, INDICADORES, TECNICAS E Intrumentos DE EVALUACIÓN EBALUAZIO-IRIZPIDEAK, ADIERAZLEAK, EBALUAZTZEKO TEKNIKAK ETA tresnak |
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Capta el sentido de textos orales de uso habitual mediante la comprensión de las ideas expresadas y de las relaciones entre ellas y las situaciones comunicativas en que se producen. Produce textos orales de uso habitual en los ámbitos definidos en este proyecto. Adecua las propias producciones a las características concretas de la situación de comunicación, teniendo en cuenta los aspectos formales (tipo de texto, vocabulario, entonación...). Participa de forma activa (escuchando, respetando turnos...) en situaciones de comunicación relacionadas con la vida de cada día y la actividad escolar, respetando las normas que hacen posible el intercambio en estas situaciones. Lee con fluidez y entonación adecuadas, interpretando correctamente los signos de puntuación. Comprende el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora. Escribe frases y textos sencillos cortos( aprox. 5 líneas)
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Grado 2
1A |
Objetivos definidos como capacidades MINIMAS 1. cuatrimestre ARLOAREN GUTXIENGO HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA 1. lauhilabetea |
Participar activamente en diferentes situaciones comunicativas del aula (exposición de opiniones; descripciones de objetos; respuestas a preguntas; dramatizaciones y recitados; elaboración de murales, resúmenes, instrucciones, avisos, folletos, etc.), tanto de forma oral como escrita (C. B. 1, 7, 8). Leer textos sencillos de diferente tipo, formulándose preguntas sobre el texto e identificando sus ideas principales (C. B. 1, 7, 8). 3. Discernir, a partir de la lectura, entre diferentes tipos de textos, identificando alguna de sus características esenciales (C. B. 1, 7, 8). Utilizar el lenguaje para expresar acuerdo y desacuerdo, participar en diálogos y emitir opiniones, respetando las de los demás y siendo tolerante (c. b. 1, 5, 7, 8).Leer en voz alta, con ritmo y dicción clara, textos literarios pertenecientes a distintas culturas, prestando especial atención a aquellos que puedan tener un valor y presencia más destacados en el entorno vasco y su entorno más inmediato (C. B. 1, 6, 8). Comprender y producir mensajes y textos orales y escritos en diferentes contextos y con diferentes interlocutores, respetando las normas ortográficas y gramaticales de la lengua (C. B. 1, 5, 7, 8). Mostrar comportamientos de aprecio por los valores estéticos de algunas producciones literarias (romances, cuentos, mitos, retahílas, greguerías, fragmentos de obras de teatro …), reconociendo los elementos propios más significativos de cada una de ellas y destacando el valor de las aportaciones de autores de la comunidad y de su entorno más inmediato (C. B. 1, 6, 7, 8). Incorporar el nuevo vocabulario y las reglas ortográficas y gramaticales propias del CICLO a las producciones personales orales y escritas, como vía de mejora y enriquecimiento (C. B. 1, 7, 8). Mostrar un vocabulario adecuado a las distintas situaciones y contextos de comunicación que se puedan producir en el ámbito escolar y social (C. B. 1, 5, 6, 7, 8).
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criterios de evaluación, INDICADORES, TECNICAS E Intrumentos DE EVALUACIÓN 1º cuatrim EBALUAZIO-IRIZPIDEAK, ADIERAZLEAK, EBALUAZTZEKO TEKNIKAK ETA tresnak 1 lauhilab. |
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Realizar una lectura comprensiva en voz alta y adecuando la altura, el ritmo y la entonación a las características de la situación y el contenido del texto . Identificar la información relevante en textos propios de situaciones cotidianas de relación social, familiar y escolar (cartas, folletos, descripciones, instrucciones, explicaciones) a partir su lectura comprensiva y empelando como medio el análisis a través el subrayado . Formar nuevas palabras y mejorar la riqueza y calidad de los mensajes utilizando el vocabulario adquirido durante el cuatrimestre (prefijos, sufijos, familias de palabras, palabras polisémicas, aumentativos y diminutivos, gentilicios, abreviaturas, etc.). Utilizar en las producciones escritas las normas ortográficas y de acentuación, así como las reglas gramaticales aprendidas . Reconocer el género y número de los artículos, sustantivos, adjetivos y adverbios en diversos textos . Distinguir los principales elementos de una oración (sujeto y predicado), usando correctamente la concordancia entre ellos . Escuchar y reproducir de forma personal, mediante la expresión escrita y oral, mensajes y textos orales audiovisuales y digitales (radio, televisión, DVD’s, chats, e-mails, etc.), utilizando de forma correcta y adecuada la lengua . Utilizar el lenguaje oral como forma de obtener y transmitir información, mediante el desarrollo de habilidades y actitudes adecuadas a la comunicación oral (hacer y responder preguntas, exponer opiniones, narrar historias, resumir informaciones, evitar juicios de valor y el uso de estereotipos lingüísticos, etc.) .
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B |
Objetivos definidos como capacidades MINIMAS 2. cuatrimestre ARLOAREN GUTXIENGO HELBURUAK GAITASUN MODUAN ADIERAZITA 2. lauhilabetea |
Utilizar el lenguaje como forma de relacionarse positivamente con los demás, mediante la elaboración de textos que eviten estereotipos lingüísticos que supongan prejuicios sociales y culturales (C. B. 1, 4, 5). Mostrar actitudes de respeto y tolerancia hacia las diferencias culturales y lingüísticas de personas que hablan una lengua diferente a la propia (C. B. 1, 5, 6). Leer textos sencillos de diferente tipo, formulándose preguntas sobre el texto e identificando sus ideas principales (C. B. 1, 7, 8). Exponer ante los compañeros, de forma clara y ordenada, algunas ideas, pensamientos y vivencias personales ,mostrando un vocabulario adecuado a distintas situaciones y contextos de comunicación (C. B. 1, 4,5, 6, 7, 8). Utilizar, de forma guiada, las tecnologías de la información y la comunicación para obtener y organizar la información que se quiere transmitir. (C. B. 1, 4, 7, 8). Reconocer las normas básicas del diálogo (escucha, respeto del turno de palabra, etc.) necesarias para utilizar el lenguaje oral de forma adecuada en cada situación (C. B. 1, 4, 5, 7). Mostrar comportamientos de aprecio por los valores estéticos de algunas producciones literarias (cuentos populares, leyendas, poemas, obras de teatro , etc.), reconociendo los elementos propios más significativos de cada una de ellas (C. B. 1, 6, 7, 8). Comprender y producir mensajes y textos orales en diferentes contextos y con diferentes interlocutores, respetando las normas básicas de la comunicación oral (C. B. 1, 5, 7, 8).
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criterios de evaluación, INDICADORES, TECNICAS E Intrumentos DE EVALUACIÓN 2º cuatrim EBALUAZIO-IRIZPIDEAK, ADIERAZLEAK, EBALUAZTZEKO TEKNIKAK ETA tresnak 2 lauhilab |
Aplica las normas de uso gramatical, léxico y ortográfico en las propias producciones escritas. Identifica las estructuras narrativas, instructivas, descriptivas y explicativas mediante la utilización de textos de diferente tipo. Consulta datos en diccionarios (impresos y digitales) para la búsqueda de sustantivos, adjetivos, verbos; determinantes, adverbios; significados de palabras; sinónimos y antónimos; polisemias, etc. Compone textos propios del ámbito académico para obtener, organizar y comunicar información (resúmenes, descripciones, explicaciones, etc.). Produce textos escritos con corrección, orden y adecuación con diferentes intenciones comunicativas (narración de experiencias y hechos presentes y pasados, personales y ajenos, reales e imaginarios; expresión de deseos, sentimientos, opiniones, etc. propias y ajenas, etc.). Utiliza elementos lingüísticos y no lingüísticos (ilustraciones, subrayados, gráficos y tipografía) de la comunicación escrita para facilitar la compresión. Lee y comenta de forma guiada de textos narrativos de la tradición oral , literatura y adaptaciones de obras clásicas y literatura actual en diferentes soportes. Produce textos orales propios de los medios de comunicación social (noticias, reportajes, cartas al director, etc.), mediante la simulación y la participación para ofrecer e compartir información e opinión.
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Premios Eikon a la Excelencia en Comunicación Categoría 4
Título de la Comunicación Título en Inglés Apellido1
Título de la Comunicación Apellidos Nombre1 Apellidos Nombre2 1institutofacultad
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