KRYTERIA OCENIANIA Z PRZYRODY KL VI POZIOM KONIECZNY

17 OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI NIEDOSTATECZNY
2 KRYTERIA KWALIFIKACYJNE INDEKSU AKTYWNOŚCI DEALERSKIEJ ORAZ ZASADY OCENY
24 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z UWZGLĘDNIENIEM KRYTERIÓW OCENIANIA Z BIOLOGII

26 BRAINY KLASA 5 KRYTERIA OCENIANIA KRYTERIA OCENIANIA PROPONOWANE
CELE KRYTERIA WYBORU I OCENY PROJEKTÓW ZGODNIE Z LOKALNĄ
CHEMIA KL I L KRYTERIA OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE

POZIOM KONIECZNY

Kryteria oceniania z przyrody kl. VI

POZIOM KONIECZNY

Na ocenę dopuszczającą uczeń:

- opisuje zróżnicowanie ukształtowania powierzchni Ziemi

- wyjaśnia pojecie wietrzenia

- definiuje pojęcie wulkanu

- podaje miejsca występowania mszaków

- wymienia organy budujące ciało organowców

- wymienia przykłady znaczenia mszaków

- wymienia grupy roślin należące do paprotników

- wymienia elementy budowy paprotników

- określa środowisko życia skrzypów i widłaków

- definiuje rośliny nasienne, nagonasienne i okrytonasienne

- wymienia nazwy gatunków roślin nagonasiennych i okrytonasiennych

- wymienia podstawowe funkcje łodygi

- wymienia elementy budowy liścia

- wymienia nazwy drzew liściastych

- wymienia środowisko życia zwierząt jednokomórkowych

- nazywa sposób odżywiania się jamochłonów

- wymienia warunki życia koralowców

- nazywa zwierzęta należące do pasożytów

- opisuje budowę tasiemca

- wymienia miejsca, w których żyją dżdżownice

- nazywa części ciała raka

- wymienia zwierzęta zaliczane do skorupiaków

- nazywa i wskazuje części ciała owada

- omawia znaczenie owadów

- wymienia środowisko życia pajęczaków

- nazywa części ciała ślimaka

- wymienia części ciała ryb

- wymienia części ciała żaby

- dokonuje podziału płazów

- wymienia grupy gadów

- wymienia elementy budowy ptaka

- wymienia środowiska życia ssaków

- wymienia gatunki zwierząt i roślin zamieszkujących Kotlinę Kongo

- wymienia gatunki zwierząt i roślin żyjących na sawannie

- wymienia przykładowe gatunki zwierząt i roślin żyjących na pustyniach, w krajobrazie śródziemnomorskim, występujących w strefie lasów liściastych zrzucających liście na zimę oraz żyjące na stepach

- wymienia gatunki roślin i zwierząt żyjących w tajdze i tundrze syberyjskiej oraz na pustyni lodowej

- nazywa podstawowe grupy pierwiastków chemicznych

- wymienia główne pierwiastki tworzące skorupę ziemską

- nazywa produkty reakcji łączenia węgla z tlenem

- wymienia podstawowe surowce energetyczne

- wymienia typy elektrowni

- definiuje pojęcia: prąd elektryczny, izolator, przewodnik

- wymienia główne zadania transportu

- wyjaśnia czym zajmuje się rolnictwo, przemysł i usługi

- wyjaśnia co nazywamy zasobami przyrody

- wskazuje źródła zanieczyszczeń wód

- wymienia cechy osoby chorej i zdrowej

- wymienić rodzaje zanieczyszczeń powietrza wód i gleby



POZIOM PODSTAWOWY

Na ocenę dostateczną ponadto uczeń:

- wskazuje na mapie fizycznej świata największe niziny, wyżyny i góry

- porównuje plechowce z organowcami na dowolnym przykładzie

- podaje znaczenie mchów

- wymienia miejsca występowania poszczególnych grup paprotników

- opisuje budowę zewnętrzną widłaka

- dokonuje podziału roślin nago i okrytonasiennych

- wymienia gatunki chronionych roślin nagonasiennych

- wymienia systemy korzeniowe i je charakteryzuje

- omawia role poszczególnych części kwiatu

- omawia budowę pierwotniaka na dowolnym przykładzie

- wymienia i nazywa postacie ciała jamochłonów

- omawia znaczenie raf koralowych

- rozróżnia robaki pasożytnicze

- omawia cechy budowy zewnętrznej

- omawia budowę zewnętrzną raka

- omawia budowę ciała owada

- wymienia typy aparatów gębowych u owadów

- omawia role owadów w przyrodzie i dla człowieka

- omawia ogólny plan budowy pająka

- wymienia cechy budowy które umożliwiają rybie życie w wodzie

- omawia cechy charakterystyczne budowy płazów ogoniastych i bezogonowych

- omawia ogólny plan budowy ciała gadów

- wymienia cechy w budowie zewnętrznej i wewnętrznej ułatwiające ptakom lot

- omawia budowę i role skóry ssaków

- wymienia gatunki ssaków żyjących w morzach i oceanach

- wskazuje na mapie krajobrazowej świata i nazywa krainy geograficzne w których występuje puszcza równikowa, sawanny, pustynie, stepy,

- opisuje rozmieszczenie lasów liściastych zrzucających liście na zimę

- wymienia zajęcia ludności omawianej strefy

- określa miejsce występowania tajgi

- określa miejsce występowania tundry

- opisuje podstawowe cechy metali i niemetali

- wyjaśnia różnicę pomiędzy związkiem chemicznym a mieszaniną

- podaje przykłady wykorzystania energii elektrycznej

- wyjaśnia na czym polega elektryzowanie ciał

- wyjaśnia powstawanie pioruna

- dokonuje podziału transportu ze względu na jego środki

- opisuje etapy rozwoju gospodarczej działalności człowieka

- wyjaśnia czym zajmuje się przemysł

- dokonuje podziału zasobów przyrody na odnawialne i nieodnawialne

- wyjaśnia znaczenie terminów kwaśne deszcze, efekt cieplarniany

- wyjaśnia na czym polega rekultywacja

- omawia wpływ zanieczyszczeń na zdrowie człowieka



POZIOM ROZSZERZONY

Na ocenę dobrą ponadto uczeń:

- podaje przykłady procesów zewnętrznych i wewnętrznych kształtujących powierzchnię Ziemi

- opisuje sposób powstawania gór zrębowych

- opisuje rozmieszczenie stref sejsmicznych na świecie

- uzasadnia dlaczego mszaki należą do roślin pionierskich

- podaje przykłady wykorzystania torfu

- wykazuje związek pomiędzy klimatem a wyglądem paprotników żyjących dawniej a dzisiaj

- wskazuje podstawowe różnice pomiędzy roślinami nago i okrytonasiennymi

- wymienia różne gatunki sosny rosnące w Polsce

- charakteryzuje budowę morfologiczną korzenia

- porównuję budowę zewnętrzna liścia pojedynczego i złożonego

- dostrzega różnicę pomiędzy procesem zapylenia i zapłodnienia

- rozpoznaje gatunki drzew liściastych

- charakteryzuje wybrane czynności życiowe pierwotniaków

- określa rolę pierwotniaków żyjących w układzie pokarmowym zwierząt

- budowa jamochłonów

- określa na czym polega symbioza raka z ukwiałem

- określa sposób odżywiania się i oddychania tasiemca

- omawia sposób oddychania dżdżownicy

- uzasadnia przynależność raka do skorupiaków

- określa rodzaj odnóży u owadów

- uzasadnia związek budowy aparatu gębowego z rodzajem pobieranego pokarmu przez owady

- charakteryzuje tryb życia pajęczaków

- określa rolę narządów zmysłu w życiu ryby

- uzasadnia konieczność ochrony płazów

- cechy budowy gadów umożliwiające im życie na lądzie

- określa rolę ptaków w biocenozach leśnych i polnych

- określa rolę gruczołów występujących w skórze ssaków

- opisuje warunki klimatyczne panujące w puszczy równikowej, sawannie, Saharze, , nad Morzem Śródziemnym, stepie azjatyckim, tajdze i tundrze syberyjskiej

- podaje przykłady pierwiastków chemicznych należących do metali i niemetali

- charakteryzuje proces utleniania biologicznego, gnicia, spalania paliw

- odróżnia węgiel kamienny od brunatnego i torfu

- wskazuje na mapie Polski miejsca lokalizacji elektrowni wodnych i cieplnych

- posługuje się mapami przedstawiającymi szlaki komunikacyjne związane z transportem lądowym, wodnym, powietrznym

- opisuje przykłady gospodarstw rolnych

- wskazuje na mapie Polski obszary gdzie prowadzi się intensywną działalność przemysłową

- opisuje sukcesje funkcji dowolnego miasta

- ocenia wpływ spalania paliw na środowisko

- podaje przykłady rekultywacji terenów zdewastowanych przez przemysł

- rozpoznaje osobę chorą po objawach zewnętrznych

- określa rolę stresu w naszym życiu

- wymienia badania jakie można zrobić w Sanepidzie

POZIOM DOPEŁNIAJĄCY

Na ocenę bardzo dobrą ponadto uczeń:

- opisuje skutki procesów wietrzenia

- opisuje niszcząca działalność wody, wiatru i lodu

- wyjaśnia przyczyny ruchu płyt tektonicznych

- wskazuje na mapie fizycznej świata góry zrębowe

- opisuje budowę wulkanu

- ocenia rolę mszaków w powstawaniu gleby

- cykl rozwojowy mchu płonnika

- wskazuje na mapie Polski obszary w których występują torfowiska

- wymienia chronione gatunki paprotników

- uzasadnia dlaczego wszystkie rodzaje widłaków rosnących w Polsce są chronione

- omawia w jaki sposób powstawały złoża węgla kamiennego

- rozpoznaje rośliny nagonasienne

- charakteryzuje dodatkowe funkcje jakie pełni korzeń

- analizuje poszczególne etapy od zapylenia do powstania owocu

- posługuje się atlasem roślin w celu rozpoznania drzew i krzewów

- ocenia rolę ogrodów botanicznych

- omawia życie eugleny zielonej i podaje różnice w budowie z pantofelkiem

- udział pierwotniaków w tworzeniu skał osadowych

- porównuje budowę stułbi i chełbi

- porównuje rozmnażanie się polipa i meduzy

- wpływ zanieczyszczenia wód morskich na rafy koralowe

- rola dżdżownicy w powstawaniu kompostu

- ocenia stan czystości wód na podstawie występowania raków

- analizuje proces powstawania obrazu w oku owada

- wymienia podstawowe typy larw

- charakteryzuje udział owadów w walce biologicznej ze szkodnikami

- szkody wyrządzane przez owady

- ocenia role występowania ślimaków w ekosystemach wodnych i lądowych

- ocenia klasę czystości wód na podstawie żyjących w nich rybach

- charakteryzuje wybrane gatunki płazów i gadów

- ocenia rolę gadów w przyrodzie

- dowodzi dlaczego ptaki występują we wszystkich strefach klimatycznych

- dokonuje podziału ptaków podając przykłady

- ssaki zapadające w sen zimowy

- opisuje deszcze zenitalne

- ocenia dostosowanie się roślin i zwierząt do warunków panujących na sawannach, pustyniach, stepach

- ocenia walory turystyczno-krajoznawcze wybrzeży Morza śródziemnego

- przyczyny zmian naturalnej szaty roślinnej Europy

- ocenia możliwość rozwoju rolnictwa w strefie lasów liściastych zrzucających liście na zimę

- określa żyzność gleb stepów azjatyckich

- ocenia jak zwierzęta dostosowały się do ciężkich warunków tajgi syberyjskiej

- ocenia warunki życia w tundrze

- opisuje warunki życia na Antarktydzie

- zalety wytwarzania energii elektrycznej w sposób który nie powoduje skutków ubocznych

- opisuje warunki w których można naelektryzować metal

- omawia jak zbudować prosty obwód elektryczny

- zaplanować trasę podróży z wykorzystaniem dostępnych środków transportu

- wskazuje czynniki decydujące o zmianie struktury zatrudnienia

- porównuje cechy gospodarki rolnej w różnych krajach

- porównuje przemysł tradycyjny z nowoczesnym

- wskazuje obszary Ziemi, w których występują niedobory wody

- zaproponować własną koncepcję rekultywacji zniszczonego terenu

- ocenia wpływ ruchu na świeżym powietrzu na zdrowie człowieka

- omawia szkodliwość palenia tytoniu, picia alkoholu i zażywania narkotyków

POZIOM TWÓRCZY

Na ocenę celującą ponadto uczeń:

- jest laureatem konkursu przyrodniczego

- wykonuje doświadczenia

- podaje fakty uzasadniające wpływ ilości materii na procesy fizyczne zachodzące w przyrodzie

- ocenia na przykładzie krain zależność życia człowieka od warunków przyrodniczych oraz wykazuje jego wpływ na środowisko

- charakteryzuje wybrane krainy geograficzne na podstawie atlasu

- wykazuje zależności między klimatem, roślinnością i krajobrazem a działalnością człowieka

- uzasadnia prawo zachowania energii

- przedstawia i wyjaśnia mechanizm wybuchów wulkanów na podstawie symulacji komputerowej

- wyjaśnia związki pomiędzy matematyką, prawami przyrody i elektroniką, posługując się przykładami

- analizuje i formułuje wnioski

- wykazuje się wiedzą ponadprogramową






CZY ZAWSZE MOŻNA OCENIAĆ CZŁOWIEKA WEDŁUG TYCH SAMYCH KRYTERIÓW
DYREKTOR ZESPOŁU SZKÓŁ W RAKOSZYCACH PODAJE KRYTERIA HARMONOGRAM REKRUTACJI
DZIAŁANIE 15 ROZWÓJ PRZEDSIĘBIORCZOŚCI KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE (PUNKTOWE) LP KRYTERIUM


Tags: konieczny ================, poziom, przyrody, kryteria, konieczny, oceniania