ALT KATEGORİLER: CİSİMLER VE ÖZELLİKLERİ ( 12 ders )

HEDEFLER

AMAÇLAR

Öğrenciler:

• fiziki olayları diğer doğa olaylarından ayırd edebilmeleri, tanımaları ve belirleyebilmeleri ve kavrayabilmeleri;

• en basit fizik olayların gözlemini yapabilmeleri, anlatabilmeleri ve kayıt edebilmeleri gerekir

Öğrenciler:

• madde, cisimleri ve farklı cisimleri tanıyabilmeleri;

• uzunluk, yüzey ve hacim gibi bazı fiziksel büyüklüklerin ölçülmesini öğrenmeleri;

• her cismin kütlesi olduğunu bilmeleleri gerekir.

PROGRAM İÇERİĞİ

DAVRANIŞLAR

Cisimler ve madde

Maddenin parçacık yapısı

Sıvıların ve gazların özelikleri

Kastı cisimlerin özelikleri

Ölçme bilgisi: Uzunuk, alan, ve hacmin ölçülmesi

Her cismin kütlesi vardır.

Öğrenciler:

• fizik olaylarını diğer doğa olayları tanımaları, anlamaları, ve ayırd edebilmeleri;

• en basit fizik olaylarını belirlemeleri, anlatabilmeleri ve değerlendirmelerini bilmeleri;

• uzunluk, alan ve hacim gibi bazı fiziksel büyüklüklerin ölçülmesini bilmeleri;

• her cismin kütlesi olduğunu ve farklı kütledeki cisimleri ayırt edebilmeleri;

• katı, sıvı ve gaz halindeki cisimleri ayırd edebilmeleri gerekir.

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

DERSLERARASI İLİŞKİ

Öğretmen fizik dersinin ilgisini çekmek ve öğrencilere ilgisini çekmek için derste farklı cisimler gösterir ve cisim­lerle ilgili deneyler yapar, bazı cisim­lerin uzunluğunu, alanını, hacmini ölçer, farklı kütledeki cisimler gösterir.

Matematik

Kimya

Biyoloji

ALT KATEGORİ: CİSİMLERİN DOĞADA HAREKETİ ( 7 ders )

HEDEFLER

AMAÇLAR

Öğrenciler:

• doğada her cismin harekete olduğunu kavrayabilmeleri;

• önemli fiziksel büyüklüklerle ve cisimlerin hareketini kavrayabilmeleri gerekir.

Öğrenciler:

• cisimlerin durgun ve hareket halini anlamaları;

• farklı cisimlerin hareketini, geçilen yolu ve hızı betimlemeleri;

• cisimlerin doğrusal, eğrisel ve dairesel yörüngelerini tanımları gerekir.

PROGRAM İÇERİĞİ

DAVRANIŞLAR

Hareket ve denge

Geçilen yol ve yörünge

Yol ve hiz.

Öğrenciler:

• doğada cisimlerin durgun ve hareket halini anlamaları;

• cisimlerin durgun ve hareket halini ayırd edebilmeleri;

• farklı cisimlerin betimleyebilmeleri;

• cisimlerin doğrusal, eğrisel ve dairesel yörğünelerini bilmeleri gerekir.

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

DERSLERARASI İLİŞKİ

Öğrenciler bireysel, çiftler ya da gruplar halinde bir doğru, eğri ya da daire boyunca hareket ederek yörünge, yol ve hız kavramını anlamaları gerekir.

Matematik

Biyoloji

Coğrafya

ALT KATEGORİ: CİSİMLER ARASI ETKİLEŞİM – KUVVET ( 11 ders )

HEDEFLER

AMAÇLAR

Öğrenciler:

• fiziğin terminolojisini kavrayabilmeleri;

• fizik dersine ve genel olarak doğa bilimlerine karşı ilgiyi artırmak için kendileri bazı fiziksel büyüklükleri ölçmeleri gerekir.

Öğrenciler :

• kuvvetin cisimlerde çekil değişikliği meydana getirdiğini anlamaları;

• kütleyi dinamometre ile ölçmeyi öğrenmeleri;

• cisimlerin hızını ve doğrultusunu değiştiren neden kuvvetb olduğunu öğrenmeleri gerekir.

PROGRAM İÇERİĞİ

DAVRANIŞLAR

Kuvvet cisimlerin şeklini değiştirir.

Dinamometre ile kuvvetin ölçülmesi.

Cisimlerin hızını ve doğrultusunu değiştiren neden kuvvet

Kuvvetler arası etkileşmeler.

Serbest düşme hareketi

Öğrenciler:

• kuvvetin etkisine göre adlandırıldığını bilmeleri;

• cisimlerin hızındaki ve doğrultusundaki değişimini değişiminin nedeni kuvvet olduğunu bilmeleri,

• kuvveti dinamometre ile ölçmesini bilmeleri;

• denel olarak büyük ve küçük kuvvetlerı ayırd edebilmeleri gerekir.

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

DERSLERARASI İLİŞKİ

Öğretmen öğrenciler önünde farklı cisimlerin şekil değişimlerini denel olarak gösterir. Dinamometre ile kuvveti ölçer. Kuvvetin denel olarak cisimlerin hızını, doğrultusunu ve şeklini değiştirdiğini gösterir. İki dinamometre ile kuvvetin etki ve tepki özelliğini denel olarak gösterir.

Kimya

Biyoloji

Astronomi

ALT KATEGORİ: İŞ VE ENERJİ ( 14 ders )

HEDEFLER

AMAÇLAR

Öğrenciler:

• fizikteki konuları kavrayabilmeleri;

• mekanik iş kavramı ile ayrıca amaçlarına ulaşmaları için çalışmaları gerekitiğini anlamaları;

• hergünkü yaşamda karşılaştığı fakat fiziğin konusu olan bazı basit makinelerle tanışmaları gerekir.

Öğrenciler:

• mekanik iş enerji kavramlarını bilmeleri;

• kaldıraç,eğik düzlem,tekerlek gibi basit makineleri öğrenmeleri;

• sürtünme ve sürtünme kuvvetlerin var olduğunu anlamalrı;

• farklı enerji çekilerini ve dönüşümleri hakkında bilgi sahibi olmaları;

• sıcaklığı ve cisimlerin genleşmesini anlamaları gerekir.

PROGRAM İÇERİĞİ

DAVRANIŞLAR

Mekanik iş

Kaldıraçla cisimlerin hareketi

Eğik düzlemde cisimlerin hareketi

Hareketli ve hareketsiz tekerlek

Sürtünme ve sürtünme kuvveti.

Günlük yaşamda sürtünme

Sürtünme iş ve ısı

İş ve enerji arasındaki ilişki

İş, enerji ve ısı

Ne zaman mekanik iş yapılır.

Isı ne zaman açığa çıkar

Enerji

Enerji kaynakları ve çeşitleri

Enerjinin dönüşümü

Öğrenciler :

• iş ve enerjinin esas kavramlarını bilmeleri;

• kaldıraç, eğik düzlem ve tekerlek gibi basit makineleri bilmeleri;

• sürtünme ve sürtünme kuvvetinin var olduğunu bilmeleri;

• mekanik işin süretünme ile işe ve ısıya dönüştüğünü anlamaları;

• Güneş Yer’in enerji kaynağı olduğunu anlamaları;

• enerji çeşitlerini ve dönüşümlerini ayırd etmelerini bilmeleri; mekanik iş yapılması için enerjiye gereksinme olduğunu anlamalrı gerekir.

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

DERSLERARASI İLİŞKİ

Öğretmen öğrenciler önünde kaldıraçla, eşik düzlemde, hareketli ya da harekertsis bir tekerlekle cisimleri hareketini gösterir. Aynı şekilde farklı örneklerle sürtünme kuvvetinin ısıya dönüşümünü ve nelere bağlı olduğunu anlatır. Öğretmen derste pratik örneklerle öğrencilere mekanik işin ne zaman yapıldığını, insan için yararlı olduğunu ve dönüşüm şekillerini anlatır.

Biyoloji

Kimya

ALT KATEGORİ: ISI OLAYLARI ( 11 ders )

HEDEFLER

AMAÇLAR

Öğrenciler ısı ile ilgili sıcaklık, genleşme, büzülme, buharlaşma, kaynama gibi esas kavramları tanımaları gerekir

Öğrenciler:

• Sıcaklık ve cisimlerin genleşmesini bilmeleri

• Isı kaynakları hakkında bilgileri olmaları

• Buharlaşma, kaynama ve suyun yoğunlaşması hakkında bilgileri olmaları gerekir.

PROGRAM İÇERİĞİ

DAVRANIŞLAR

Cisimlerin sıcaklığı.

Isı kaynakları.

Katı cisimlerin genleşmesi ve büzülmesi.

Sıvı ve gazların genleşme ve büzülmesi.

Suyun buharlaşması, kaynaması ve yoğunlaşması

Öğrenciler:

• sıcak ve soğuk cisimleri ayırd edebilmeleri

• ısının sıcak cisimden soğuk cisme aktığını bilmeleri

• radiyatörlerdeki sıcak su odaları, ortamı ısıtığını-enerji aktardığını bilmeleri

• sıcaklık farkı büyük olduğu zamanlarda ısı akışının da büyük olduğunu anlamaları;

• ısı cisimlerde genleşme meydana getirdiğini anlamaları gerekir.

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

DERSLERARASI İLİŞKİ

Öğretmen sıcak ve soğuk cisimleri ve sıcak cisimlerden ısı akışı soğuk cisimlere doğru olduğunu anlatmak için farklı örnekler anlatır.

Öğretmen katı, sıvı ve gaz halindeki cisimleri genleşmesini, ayrıca suyun buharlaşma ve kaynamasını denel olarak gösterir.

Biyoloji

Kimya

ALT KATEGORİ: ELEKTRİK VE MANYETİK OLAYLAR (19 ders)

HEDEFLER

AMAÇLAR

Öğrenciler:

• elektrik olayları hakkında esas bilgileri kavrayabilmeleri;

• elektrik akımının tehlikeleri ve elektrik enerjinin tasarufu ile ilgili bilgileri kavramaları;

• konu ile ilgili terminleri kavrayabilmeleri gerekir.

Öğrenciler:

• pozitif ve negatif elektrik yüklerin var olduğunu bilmeleri;

• cisimlerin nasıl elektriklendiğini bilmeleri;

• yüklü cisimler arasında çekim ve itme kuvvetinin varlığını bilmeleri;

• elektroskop ve elektrometrenin nasıl yapıldığını bilmeleri;

• elektrik akımı ile tanışmaları ayrıca atmosferdeki elektrik akımları hakkında bilgileri olmaları;

• doğal mıknatıslar hakkında bilgileri olmaları ayrıca mıknatısların kutupları ve kutuplar arasındaki etkileşmeyi bilmeleri gerekir.

PROGRAM İÇERİĞİ

DAVRANIŞLAR

İki farklı elektrik yükü

Sürtünme ve etki ile elektriklenme

Elektroskop ve elektrometre ile elektrik yükünün ölçülmesi.

Elektrik yükleri arasındaki etkileşme

Elektrik akım kaynakları

Galvanik elementler-batarya, akü ve Volta pili

Elektrik akımın etkileri

Atmosferdeki elektrik etkileri-yıldırım

Doğal mıknatıslar

Öğrenciler:

• pozitif ve Negatif elektrik yükün var olduğunu bilmeleri

• elektriklenme çeşitlerini (değme, sürtünme, etki) bilmeleri

• elektirkli yükler arasında etkileşmenin olduğunu bilmeler;

• elektroskop ve elektrometreyi betimlemeyi bilmeleri;

• elektrik akımını ileten ve iletmeyen cisimlerle tanımaları;

• batarya akü,volta pili, elektrik santraler gibi akım kaynaklarını tanımaları;

• elektrik devreyi ve elemanlarını öğrenmeleri;

• İletkenlerin bazılarından akım geçerse ısınır, bazıları ise akor halini aldığını bilmeleri;

• Atmosferdeki elektrik yükleri hakkında bilgileri olmaları;

• Mıknatısların bazı özelikleri ile tanışmaları gerekir.

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

DERSLERARASI İLİŞKİ

Öğretmen öğrenciler önünde değme, sürtünme ve etki ile cisimlerin elektriklenmesini denel olarak gösterir; ve cisimlerin elektrik yüklerini ölçülmesini elektrometre ile ölçer elektroskop ile gösterir. Aynı şekilde elektrikli cismler arasındaki etkileşmeyi, çekim ve itmeyi denel olarak gösterir.

Öğretmen batarya, kuru elementler, volta pili ve başka elektrik akım kaynaklarını derste gösterir. Ayrıca öğretmen elektrik akmının etkilerini örneğin iletkenlerin ısınmasını, elektrik ocağını, elektrik ampülünü derste gösterir; mıknatısları ve mıknatıs kutupları arasındaki etkileşmeyi, pusulayı ve başka aygıtları öğrencilere göstermesi gerekir.

Kimya

Biyoloji