LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN

20 PREVOD BILJANA NEDELJKOV I LJILJANA JOVANOVIĆ RELIGIJSKI FAKTOR
65 LJILJANA HRASTINSKI JURČEC SUDAC VISOKI TRGOVAČKI SUD REPUBLIKE
LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO – TOPOLOVAC – GUŠĆE TERENSKA

LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN
LJILJANA ŠEPIĆ MEDITERRANEAN MARKETS ARCHITECTURAL STRUCTURE THE MARKETS PRESERVE
PLAVI I ŽUTI OTPAD GLOBE GRUPA MENTOR LJILJANA

TERENSKA NASTAVA:

Ljiljana Slunjski, OŠ Budaševo, Topolovac, Gušće



TERENSKA NASTAVA


Jesen u zavičaju (Brezovica)


Zadaće:

– spoznati obilježja jeseni u neposrednome okruženju

– razumjeti utjecaj vremenskih prilika na biljke i životinje kao i na rad ljudi

– prepoznati i imenovati biljke i životinje, opisati njihov izgled ujesen

– spoznati međusobnu povezanost biljnoga i životinjskoga svijeta

– razvijati sposobnost promatranja, uočavanja, opisivanja, zaključivanja

– razvijati pozitivno stajalište i ljubav prema prirodi, biljkama i životinjama

– poticati učenike na boravak u prirodi


PRIRODA I DRUŠTVO


Nastavna tema: Priroda se mijenja (jesenske promjene)

Nastavna jedinica: Obilježja jeseni u zavičaju

Vrsta nastavnoga sata: vježbanje i ponavljanje


Cilj nastavnoga sata:

– ponoviti i utvrditi nastavne sadržaje o jeseni


Zadatci nastavnoga sata:

a ) spoznajni:

– uočiti i izdvojiti glavna obilježja jeseni

– opisati vremenske prilike ujesen

– objasniti kako vremenske prilike utječu na život biljaka, životinja i ljudi


b ) funkcionalni:

– razvijati sposobnost promatranja, opisivanja, uspoređivanja, zaključivanja i primjenjivanja znanja u svakodnevnome životu


c) odgojni:












STRUKTURA NASTAVNOGA SATA – DIDAKTIČKI SCENARIJ


  1. UVOD – MOTIVACIJA

1. nastavna situacija

S učenicima igram igru asocijacija. Otvaraju polja, otkrivaju rješenja stupca i konačno rješenje. (Na listić koji ću im podijeliti upisuju svaki otkriveni pojam, rješenja stupca i konačno rješenje, polja otkrivaju skupina po skupina.)


A1 ROMINJA B1 RODA C1 SUHO


A2 PLJUŠTI B2 JUG C2 ŽUTO


A3 MOKRA B3 LASTAVICA C3 GRANA


KIŠA SELICA LIŠĆE


JESEN



II. NAJAVA TEME

2. nastavna situacija

Najavljujem da ćemo danas ponoviti sve što smo do sada naučili o jeseni.



III. UVJEŽBAVANJE I PONAVLJANJE NASTAVNIH SADRŽAJA

3. nastavna situacija










4. nastavna situacija



5. nastavna situacija



6. nastavna
situacija

Učenici rade u četiri skupine, tako i sjede – za četiri stola vani uz rub šume. Podjela zadataka i upute za rad.


1. skupina: Jesen – vrijeme

2. skupina: Jesen – biljke i životinje

3. skupina: Jesen – rad ljudi

4. skupina: Jesen – tko ili što gdje pripada (razvrstavanje)

Učenici rade u skupinama. Obilazim ih i pomažem dajući dodatne upute, ako je potrebno.


Predstavljanje radova po skupinama. Predstavnici skupine čitaju rješenja listića.


Kratka analiza učeničkih radova (što je bilo točno, a što nije, je li bilo teško itd.).


Ponavljamo gradivo još jednom, usmeno.




IV. UTVRĐIVANJE NASTAVNIH SADRŽAJA

7. nastavna situacija

Učenicima dijelim štapiće s crvenim i zelenim krugom.

Izričem tvrdnje o jeseni.


Ako učenici smatraju da je tvrdnja točna, podignu štapić i okrenu zelenu stranu kruga. Ako je netočna, okrenu crvenu stranu kruga. Netočne tvrdnje usmeno ispravljamo govoreći točne tvrdnje.


TVRDNJE:

Ujesen dani postaju kraći, a noći dulje.

Snijeg je česta jesenska oborina.

Ujesen lastavice dolaze s juga.

Ujesen ljudi beru grožđe u vinogradu.

Lišće počinje žutjeti, suši se i opada s grana.

Ujesen idemo na more i kupamo se.

Ujesen počinje berba jabuka.

Mame i bake spremaju zimnicu.

Jesenska su jutra topla i sunčana.

Od česte kiše štitimo se kišobranom i kabanicom.


LISTIĆI ZA RAD U SKUPINI:


  1. skupina: Vrijeme











































  1. skupina: Biljke i životinje

























LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN




  1. skupina: Rad ljudi














LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN











LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN









  1. skupina



PROČITAJ, RAZVRSTAJ I ZALIJEPI NAZIVE VOĆA I POVRĆA.

LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN




VOĆE POVRĆE

LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN



KRUMPIR PAPRIKA JABUKA KRUŠKA


RAJČICA KUPUS ŠLJIVA GROŽĐE




RAZVRSTAJ ŠTO ILI TKO GDJE PRIPADA.

PARK

POLJE

ŠUMA

LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN


ŽIR ŽUTO LIŠĆE JEŽ KESTEN VJEVERICA


KUKURUZ SUNCOKRET ŠIPAK TRAKTOR SUHO LIŠĆE


SKUPLJAČI LIŠĆA MEDVJED JEŽ VJEVERICA



















HRVATSKI JEZIK


Nastavna tema: Svladavanje glasova i slova; Početno čitanje; Glas, slovo, riječ

Nastavna jedinica: Vježbe čitanja

Vrsta sata: vježbanje i ponavljanje

Zadatci nastavnoga sata:

a ) spoznajni:

– razumijevati pojmove glas, slovo, riječ

– povezivati glasove i slova u cjelovitu riječ, otkrivati značenje napisane riječi

– globalno čitati riječi, analitičko-sintetički čitati kraće rečenice (čitači)

– slagati rečenice od ponuđenih riječi, slagati ispremetane rečenice

  1. funkcionalni:

– razvijati i poticati govorne sposobnosti učenika, sposobnosti promatranja i zaključivanja

– razvijati i bogatiti rječnik


  1. odgojni:

– poticati na igru, otkrivati i upoznavati nove riječi, razvijati natjecateljski duh, međusobnu komunikaciju, pomoć i suradnju

– poticati učenike na boravak u prirodi na svježemu zraku


Ključni pojmovi: glas, slovo, riječ, globalno čitanje, analitičko-sintetičko čitanje

Nastavne metode: praktične, govorne, zorne

Oblici rada: frontalni rad, rad u skupini, individualni rad

Nastavna sredstva i pomagala: priručnik, listići, fotografije


Suodnos:

PID – Obilježja jeseni u zavičaju; LK – risanje dobivenih pojmova; SR – Pomažemo jedni drugima; unutarpredmetni: JI – opisivanje zadanoga pojma u uvodnome dijelu sata



















STRUKTURA NASTAVNOGA SATA – DIDAKTIČKI SCENARIJ


I. PRIPREMA ZA RAD – MOTIVACIJA


1. nastavna situacija

Učenici sjede u skupinama za stolom, svaka skupina dobije po jednu kutiju, u njoj je predmet koji ne vade. (kišobran, žir, kesten, jabuka)


Dogovaraju se u skupini kako će predstaviti predmet iz kutije, a da učenici iz drugih skupina pogode što je.


Nakon otkrivanja rješenja razgovaramo o jeseni i povezujemo predmete s godišnjim dobom.


II. NAJAVA TEME (CILJA) NASTAVNOGA SATA



2. nastavna situacija


Najavljujem cilj nastavnoga sata: Igrat ćemo se slovima i riječima od kojih ćemo stvarati riječi i rečenice o jeseni.


III. GLAVNI DIO NASTAVNOGA SATA



3. nastavna situacija


4. nastavna situacija




5. nastavna situacija





6. nastavna situacija


Ponavljamo pojmove glas/slovo.


Učenici ustaju od stolova, staju ukrug i glasno izgovaraju glasove koje žele, glasnoćom i intenzitetom po izboru.

Slušamo jeku glasova.


Vraćanje na mjesta u skupini, podjela zadataka i davanje uputa o radu.

Rad u četiri skupine, zadatci različiti za svaku skupinu, ovisno o predznanju učenika. (NL u privitku.)


Predstavljanje uradaka. Čitanje riječi i rečenica.


IV. ZAVRŠNI DIO SATA


7. nastavna situacija






8. nastavna situacija

Igra Tko će prije: Učenicima dijelim kartončiće s napisanim slovima, riječima i kratkim rečenicama. Zadatak je skupine što prije razvrstati kartončiće u tri grupe (slova, riječi, rečenice).

Igra kreće na znak učiteljice/učitelja nakon što sve četiri skupine dobiju zadatke i upute o radu.


Provjera rješenja i proglašenje pobjedničke skupine.


Listići

A skupina


SLOŽI SLOVA U RIJEČ. NACRTAJ.


LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN


B skupina


SLOŽI SLOVA U RIJEČ. NACRTAJ.


LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN



C skupina


Razvrstaj riječi u skupine prema boji. Od riječi složi rečenice.


SADA JE JESEN.


VRIJEME JE PROMJENJIVO.


DANI SU KRAĆI.


NOĆI SU DUŽE.


PRIRODA JE POŽUTJELA.


ŽIVOTINJE SE SPREMAJU ZA ZIMU.


D skupina (A zadatak)


REČENICE SU ISPREMETANE. PROČITAJ DIJELOVE, SPOJI IH I PROČITAJ REČENICE.

LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN


(B zadatak)


Razvrstaj riječi u skupine prema boji. Od riječi složi rečenice.


JESEN JE BOGATA.


JESEN JE LIJEPA.


JUTRA SU HLADNA.


VOĆE JE ZRELO.


PADA KIŠA.


PUŠE VJETAR.


HLADNO JE.



Igra Tko će bolje


LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN




PRIMJERI UČENIČKIH URADAKA


LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN

LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN


LIKOVNA KULTURA


Nastavno područje: Oblikovanje na plohi – crtanje

Nastavna tema: Točka i crta

Nastavna jedinica: Crte po toku i karakteru

Likovno-tehničko sredstvo: olovka, drvene bojice

Motiv: čarobno drvo

Likovni problem: crte po toku i karakteru

Ključni pojmovi: točka, crta, različite crte, crtež, skupljeno/raspršeno

Poticaj – vizualni (drveće koje nas okružuje)

Metode: razgovor, opisivanje

Način rada: zamišljanjem

Sociološki oblici rada: frontalni rad, rad u skupini, samostalni rad

Nastavna sredstva i pomagala: vuna, vijače

Suodnos: Matematika – crte, TZK – preskakanje vijače


Zadatci nastave:


OBRAZOVNI ZADATCI:

  1. Stjecanje znanja:


  1. Stjecanje sposobnosti:

– razvijati sposobnost opažanja različitih crta u svojoj okolini

– razvijati interes za crtanjem

– razvijati izražajne sposobnosti, pobuditi maštu, osjećaje


ODGOJNI ZADATCI:














STRUKTURA NASTAVNOGA SATA – DIDAKTIČKI SCENARIJ


I. PRIPREMA


1. nastavna situacija



2. nastavna situacija

Priprema pribora za rad. (Dijelim listove koje sam donijela, učenici pripreme olovke i drvene bojice.)


Ponovimo o crtanju olovkom, držanje olovke, naoštren vrh, ne pritiskati jako.





II. MOTIVACIJA


3. nastavna situacija



4. nastavna situacija


5. nastavna situacija


6. nastavna situacija



7. nastavna situacija




8. nastavna situacija




9. nastavna situacija



10. nastavna situacija



11. nastavna situacija

Ustajemo od stolova, odlazimo do slobodnoga travnatog prostora, dijelimo se u parove, svaki par dobije jednu vijaču.


Parovi preskaču vijaču naizmjence, u mjestu ili kretanju – po dogovoru.


Parove združujem u skupine (četiri skupine), po dva para u skupini.


Zadatak je skupine od vijače i niti vune koje im dijelim nešto oblikovati na tlu ispred sebe. Učenici sami dolaze do rješenja.


Zajedno pregledamo uratke i razgovaramo o tome kako bismo to, napravljeno na travi vijačom i vunom, prenijeli na papir, čime bismo se služili. (Crtama različitoga oblika i debljine.)


Slijedi povratak za stolove i razgovor o crtama.

Govorimo kakve sve crte poznajemo, razgledamo oko sebe i nalazimo ih u prirodi, okružuje nas drveće, panjevi, okrugli drveni stolovi, klupe, sjenice.


Učenicima dijelim papire (svakomu stolu jedan papir) sa zadatkom da nacrtaju olovkom što više različitih crta.


Po završetku rada pred ostale učenike dolazi predstavnik svake skupine, pokazuje rad i imenuje crte.


Učenike podsjećam da smo mnogo pričali o jeseni. Zahtijevam obrazloženje izraza bogata jesen (zašto se tako zove, čime je bogata itd.).


III. NAJAVA ZADATKA


12. nastavna situacija

Najavljujem današnji likovni zadatak: nacrtati bogato drvo, čarobno, na kojemu rastu svi jesenski plodovi.

Crtamo olovkom, različitim crtama. Nacrtani rad mogu, ako žele, bojiti drvenim bojicama kako bi svaki plod dobio svoju boju.


IV. REALIZACIJA (RAD)


13. nastavna situacija

Učenici samostalno rade na ostvarenju likovnoga zadatka. Obilazim, potičem na originalnost, različitost itd.


V. ANALIZA I VREDNOVANJE


14. nastavna situacija

Po završetku rada radove izlažemo na tlu, travi. Razgovaramo, komentiramo, vrednujemo rješenja zadatka, maštovitost, originalnost.





LJILJANA SLUNJSKI OŠ BUDAŠEVO TOPOLOVAC GUŠĆE TERENSKA NASTAVA JESEN



NAPOMENA

Terenska nastava realizirana je u Brezovici, šumi u blizini MŠ Budaševo (oko 3 km udaljenosti). Dio prostora uz šumu pripada Hrvatskim šumama, lijepo je uređen (drveni stolovi, klupe, igralište, poučna staza, lovačka kuća), djeca i učitelji naše škole redovito ga posjećuju za realizaciju terenske nastave ujesen ili u proljeće.


Budući da se radi o prvome razredu, nismo zalazili dublje u šumu. Nakon rada kratko smo se prošetali poučnom stazom, pročitali nazive drveća, duboko udahnuli šumski zrak i miris. Igrali smo se na livadi uz rub šume do polaska kućama.

PROFIL KLETT


PROFMR LJILJANA KONEVSKI EKOLOŠKE RADIONICE I MI PRIRUČNIK


Tags: budaševo (oko, topolovac, jesen, budaševo, gušće, nastava, slunjski, ljiljana, terenska