PROCEDURY
ORGANIZACJI
ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ
USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH
W PLESZEWIE.
Podstawa prawna:
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781 z późniejszymi zmianami).
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U z 2010r., Nr 228, poz. 1487).
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U z 2010r., Nr 228, poz. 1490).
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2010r., Nr 228, poz. 1491).
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.
Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych
i
edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
z niepełnosprawności
z niedostosowania społecznego
z zagrożenia niedostosowaniem społecznym
ze szczególnych uzdolnień
ze specyficznych trudności w uczeniu się
z zaburzeń komunikacji językowej
z choroby przewlekłej
z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych
z niepowodzeń edukacyjnych
z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi
z
trudności adaptacyjnych związanych z różnicami
kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym
związanych
z wcześniejszym kształceniem za
granicą.
Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom
oraz
nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w:
rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych,
rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole udzielają pracujący z uczniem nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
rodzicami uczniów,
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
placówkami doskonalenia nauczycieli,
organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom w formie:
zajęć rozwijających uzdolnienia,
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej,
porad i konsultacji.
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest rodzicom i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną dyrektor szkoły jest informowany poprzez złożenie wniosku na piśmie (wzór wniosku - załącznik 1)
Uczeń może zostać objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w wyniku:
dostarczenia do szkoły przez rodzica ucznia opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego. Opinię lub orzeczenie należy dostarczyć do pedagoga szkolnego lub wychowawcy klasy;
rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w tym ucznia szczególnie uzdolnionego, przeprowadzonego przez nauczyciela uczącego ucznia, wychowawcę bądź pedagoga szkolnego;
złożenia wniosku do dyrektora szkoły przez rodzica/opiekuna prawnego o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną jego dziecka.
Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w punkcie 8, dyrektor szkoły niezwłocznie powołuje Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej składający się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem oraz wyznacza osobę koordynującą jego pracę. O fakcie tym dyrektor szkoły informuje rodziców/prawnych opiekunów ucznia.
Dyrektor szkoły informuje rodziców/opiekunów prawnych ucznia o terminach spotkań Zespołu oraz możliwości uczestnictwa rodziców/opiekunów prawnych ucznia w jego spotkaniach (wzór pisma informującego rodziców/opiekunów prawnych o spotkaniu Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej – załącznik 2)
Do zadań zespołu należy planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole, a w szczególności:
ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia;
określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię – także z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii;
określenie sposobu dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;
określenie działań wspierających rodziców ucznia;
w zależności od potrzeb, określenie zakresu współdziałania z poradniami specjalistycznymi, organizacjami pozarządowymi lub innymi działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
podejmowanie działania mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
Dla ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania oraz dla ucznia, u którego dokonane zostało rozpoznanie pracujących z nim nauczycieli, Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia (KIPU). Karty takiej nie zakłada się dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Dla ucznia, o którym mowa w punkcie 13, Zespół opracowuje Plan Działań Wspierających (PDW), określając w szczególności cele do osiągnięcia w pracy z uczniem, działania z nim realizowane oraz metody pracy z uczniem. PDW może zostać opracowany dla grupy uczniów, jeśli rozpoznano u nich jednorodne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne. PDW nie sporządza się dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego Zespół opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET), który określa m.in.:
zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem,
formy i metody pracy z uczniem,
zalecane przez Zespół formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
ustalone przez dyrektora szkoły formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,
zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań.
Na podstawie zaleceń Zespołu, dyrektor ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.
Dyrektor informuje pisemnie rodziców ucznia o ustalonych formach, sposobach, oraz okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Rodzic wyraża pisemną zgodę na objęcie swojego dziecka pomocą psychologiczno- pedagogiczną.
W spotkaniach Zespołu mogą także uczestniczyć:
na wniosek dyrektora szkoły - przedstawiciel poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
na wniosek rodzica/opiekuna prawnego ucznia - inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.
Osoby biorące udział w spotkaniu Zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu Zespołu.
Zespół dokonuje, co najmniej raz w roku oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej - po zakończeniu jej udzielania;
pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej w danym roku szkolnym - przed opracowaniem arkusza organizacji szkoły na kolejny rok szkolny.
W Zespole Szkół Usługowo-Gospodarczych w Pleszewie oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć dokonuje się w okresie poprzedzającym zebranie klasyfikacyjne Rady Pedagogicznej za okres pierwszego półrocza oraz na koniec roku szkolnego.
Dokonując
oceny Zespół określa wnioski i zalecenia dotyczące
dalszej pracy
z uczniem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy
udzielania uczniowi dalszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Na wniosek rodzica/opiekuna prawnego ucznia, a także na wniosek nauczyciela, Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed upływem ustalonego przez dyrektora okresu jej udzielania.
Po ukończeniu przez ucznia szkoły lub w przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, oryginał Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia otrzymują rodzice ucznia. Kopia KIPU pozostaje w dokumentacji szkoły.
Zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej tworzą i prowadzą dokumentację ucznia za pomocą internetowego systemu EdPlan™, umożliwiającego elektroniczne tworzenie dokumentacji dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Za prawidłowe prowadzenie dokumentacji odpowiada koordynator Zespołu. Dokumentacja ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną przechowywana jest w gabinecie pedagoga szkolnego – każdy uczeń ma założoną swoją teczkę.
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
Załącznik 1
Pani Iwona Kałużna
Dyrektor
Zespołu Szkół Usługowo-Gospodarczych
w Pleszewie
WNIOSEK
O OBJĘCIE UCZNIA POMOCĄ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ
Wnioskodawca: …………………………………………………………………………………
Dotyczy ucznia: ………………………………………………………………………………….
Uzasadnienie potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………….............. …………………….
/data/ /podpis wnioskodawcy/
Załącznik 2
pieczęć szkoły miejscowość, data
Pismo
informujące rodziców o spotkaniu
Zespołu ds.
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Dyrekcja
Zespołu Szkół Usługowo-Gospodarczych w
Pleszewie informuje, iż w dniu ……………………
o godz. ………… w sali nr ……
odbędzie się spotkanie Zespołu nauczycieli ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w zakresie
………….…………………………………………………………………………………………...
Państwa
syna/córki* …………………………………….
Zapraszamy do uczestniczenia w spotkaniu oboje lub jedno z rodziców (prawnych opiekunów).
Prosimy o potwierdzenie obecności u wychowawcy klasy. Jeżeli Państwo nie będą mogli uczestniczyć w spotkaniu, informacja o ustaleniach Zespołu wobec syna/córki* zostanie przesłana na piśmie, na adres domowy.
Z poważaniem
podpis i pieczątka dyrektora szkoły
* niepotrzebne skreślić
KOMENDANT WOJEWÓDZKI POLICJI WE WROCŁAWIU INFORMUJE O ROZPOCZĘCIU PROCEDURY
KONCEPCJA PROCEDURY WYŁANIANIA DOBRYCH PRAKTYK UMIESZCZANYCH W „ ZŁOTEJ
NAZWA I ADRES OSD ANKIETA KWARTALNA DOT PROCEDURY ZMIANY
Tags: organizacji oraz, arkusza organizacji, zespole, procedury, pomocy, szkół, organizacji, udzielania, psychologicznopedagogicznej