PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA LICEUM

C HEMIA | CIEKAWA CHEMIA | KLASA 8 PRZEDMIOTOWY
ETYKA – PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IIII CO
KOD UCZNIA …… SUMA PUNKTÓW … KONKURS PRZEDMIOTOWY Z

KOD UCZNIA ……… ILOŚĆ ZDOBYTYCH PUNKTÓW ……… KONKURS PRZEDMIOTOWY
KONKURS NA NAJŁADNIEJSZY ZESZYT PRZEDMIOTOWY Z TECHNIKIZAJĘĆ TECHNICZNYCH
MATEMATYKA – PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – KLASA 5 DZIAŁ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLABEZPIECZEŃSTWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA LICEUM I TECHNIKUM
Zespół Szkół nr 1 im. Bohaterów Westerplatte w Garwolinie

Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania

Ocenianie za pomocą stopni szkolnych ma na celu:

uświadomienie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidywanych programem nauczania, tzn. czy przyswoił on sobie określone programem treści, zrozumiał je oraz umie stosować,
stworzenie motywacji do podnoszenia i poszerzania swojej wiedzy, umiejętności, nawyków i postaw,
informowanie ucznia i rodziców o postępach.

Ocenianiu podlegają:

sprawdziany, testy,
odpowiedzi,
aktywność,
praca indywidualna i w grupach,
sprawdzian praktyczny,
prace dodatkowe, zaangażowanie .

Ocena śródroczna wynika z ocen cząstkowych, lecz nie jest ich średnią arytmetyczną.

Przyjęta została średnia ważona:

Zadanie waga 2

Kartkówka waga 3

Sprawdzian waga 5

Odpowiedź ustna waga 3

Aktywność waga 2

Inna waga 1

Praca domowa waga 2

Osiągnięcia w konkursach i olimpiadach waga 5

Systematyczność,
przyrost wiedzy, ocena motywująca waga 5

1.Sprawdziany, odpowiedzi ustne i prace domowe są obowiązkowe.

2.Sprawdziany są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.

3.Krótkie sprawdziany (kartkówki) nie muszą być zapowiadane.

4.Uczeń nieobecny na sprawdzianie powinien go zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem, w razie nie zaliczenia w uzgodnionym terminie nauczyciel wystawia ocenę niedostateczną.

5. Każdy sprawdzian napisany na ocenę niedostateczną, dopuszczającą, dostateczną można poprawić (dwa tygodnie).

6. Uczeń ma prawo do jednego, w ciągu semestru, zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji.

7. Przez nieprzygotowanie rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, brak pomocy i materiałów potrzebnych do lekcji, nieprzygotowanie do odpowiedzi.

8. W szczególnych przypadkach nauczyciel może zlecić uczniowi napisanie referatu z ostatniej lekcji w celu opanowania przez niego przerabianego materiału.

9. Aktywność na lekcji nagradzana jest „plusami” lub oceną.

10. Za zgromadzenie 3 „plusów” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.

11. Uczeń jest zobowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, który podlega ocenie.

12. Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowuje się wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej po konsultacji z pedagogiem szkolnym.

13. Prace uczniów są przechowywane w szkole, wgląd do swoich prac mają uczniowie i ich rodzice.

14. Uczeń może liczyć na pomoc nauczyciela w momencie niezrozumienia materiału, długiej nieobecności w szkole lub innych trudnościach.

15. Podstawą do wystawienia ocen okresowych nie jest średnia arytmetyczna z uzyskanych ocen.

16. Na każdej lekcji nauczyciel ma prawo sprawdzenia i ocenienia zadania domowego.

17. Na zajęciach lekcyjnych ucznia obowiązuje posiadanie podręcznika, zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego.

18. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia w terminie ustalonym w rozporządzeniu Dyrektora szkoły.

19. Na miesiąc przed Radą Klasyfikacyjną uczeń zostaje poinformowany o przewidywanej niedostatecznej ocenie śródrocznej i rocznej.

Oceny ustala się w skali od 1 do 6

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą,
posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania,
stosuje je w sytuacjach nietypowych, rozwiązuje problemy i zadania praktyczne związane z niesieniem pierwszej pomocy przed medycznej PPP,
osiąga sukcesy w konkursach, turniejach i zawodach,
rozwija własne zainteresowania,
jest bardzo aktywny na lekcjach,
wykonuje szereg zadań dodatkowych z własnej inicjatywy,
angażuje się w akcje humanitarne, ekologiczne, wolontariat, należy do organizacji działających na rzecz środowiska, pozarządowych itp.
umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się bardzo poprawnym językiem, potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

opanuje w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności programowe,
zdobytą wiedzę stosuje w nowych sytuacjach,
wykazuje się samodzielnością w zdobywaniu wiedzy z różnych źródeł,
pozoruje wypadki, przewiduje ich skutki i poprawnie podejmuje kolejne kroki niesienia pierwszej pomocy przedmedycznej,
bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach,
uzasadnia własne poglądy i stanowiska,
dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk,
dostrzega związki przyczynowo-skutkowe,
potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów,
bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów,
odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze,
zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie,
sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa,
umie pokierować grupą rówieśników.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

opanuje w dużym zakresie wiadomości określone planem nauczania,
poprawnie stosuje wiadomości do realizowania typowych zadań OC,
wykonuje zaplanowane działania, rozwiązuje proste zadanie lub problem,
chętnie pracuje w grupie,
jest aktywny na zajęciach,
umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje,
umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne,
porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wpływ na postawę ludzi,
prezentuje różne sposoby rozwiązywania konfliktów,
poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać niektóre środki ratownicze.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

opanuje w podstawowym zakresie wiadomości określone programem nauczania,
stosuje wiadomości do realizacji zadań z pomocą nauczyciela,
omawia proste problemy z pomocą nauczyciela,
jest aktywny na lekcjach sporadycznie,
jego wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa,
ma problemy z samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi,
udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

częściowo rozumie polecenia i instrukcje,
poprawnie rozpoznaje, nazywa i klasyfikuje poznane pojęcia, zjawiska, urządzenia itp.
zapamiętuje wiadomości konieczne do elementarnej orientacji w treściach danego działu tematycznego i z pomocą nauczyciela je odtwarza,
posiada podstawy z zakresu obrony cywilnej i potrafi z pomocą nauczyciela nieść pomoc ofiarom zagrożeń,
nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach,
jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymaga o koniecznych
nie potrafi teoretycznie ani praktycznie, nawet z pomocą nauczyciela nieść pomoc ofiarom zagrożenia,
nie zna podstawowych pojęć z obrony cywilnej i pierwszej pomocy przedmedycznej,
pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć,
nie potrafi wykonać prostego polecenia,
wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki,
nie interesuje się przedmiotem.

INDYWIDUALNE DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ:

1.Stwarzanie uczniowi warunków uwzględniających jego możliwości i potrzeby edukacyjne:

dłuższy czas pisania prac pisemnych,
łatwiejsze zadania,
ograniczenie ilości zadań,
więcej czasu na czytanie tekstów, poleceń, instrukcji, szczególnie podczas samodzielnej pracy,
pozostawienie uczniowi większej ilości czasu na zastanowienie,
ograniczanie tekstów do czytania na lekcji,
błędy typowe dla dyslektyków nie obniżają wartości pracy ucznia,
prace pisemne są oceniane tylko pod kątem merytorycznym, błędy ortograficzne i staranność pisma nie mają wpływu na ocenę z Edukacji dla bezpieczeństwa.

2. Pomoc nauczyciela w postaci:

kontrolowania stopnia zrozumienia samodzielnie przeczytanych przez ucznia poleceń i w razie potrzeby ich wyjaśnienia,
stosowanie pytań naprowadzających, podawanie przykładów,
pomoc w odczytywaniu tekstów.

Rozkład materiału nauczania. Numer ewidencyjny w wykazie MEN : 960/2019

Dane podręcznika:

Jarosław Słoma, Żyję i działam bezpiecznie. Podręcznik do edukacji dla bezpieczeństwa dla liceum ogólnokształcącego, Wydawnictwo Nowa Era. ISBN 978-83-267-3328-4.

Przy ocenianiu testów i sprawdzianów podsumowujących stosuje się kryterium
punktowe przeliczone na ocenę szkolną według tabeli:

Procent, maksymalna ilość punktów	Ocena
0 – 39%	Niedostateczna
40– 49 %	Dopuszczająca
50 – 69 %	Dostateczna
70 – 84%	Dobra
85 – 94%	Bardzo dobra
95 – 100 %	Celująca

Oczekiwane osiągnięcia absolwenta szkoły średniej

1. System obrony państwa:

świadomość wagi bezpieczeństwa państwa i obywateli dla zachowania warunków ich nieskrępowanego, wszechstronnego rozwoju,
znajomość podstawowych pojęć z zakresu bezpieczeństwa państwa oraz jego składników i instytucji działających na rzecz bezpieczeństwa,
znajomość zadań i struktury Sił Zbrojnych RP oraz kompetencji organów władzy publicznej w zakresie bezpieczeństwa.

2. Zagrożenia i działania ratownicze:

rozpoznawanie sygnałów alarmowych,
znajomość zasad profilaktyki pożarowej oraz postępowania przy gaszeniu zarzewia ognia,
znajomość zasad ewakuacji z zagrożonego obiektu (rejonu) oraz praktyczna jej realizacja po ogłoszeniu alarmu,
umiejętność podjęcia skutecznych działań ochronnych wobec typowych zagrożeń (środowiskowych i społecznych, w tym aktów terroru),
identyfikacja głównych znaków ewakuacyjnych i ochrony przeciwpożarowej, znajomość algorytmów zachowań ratowniczych i ochronnych w odniesieniu do zagrożeń poznanych oraz podobnych.

3. Podstawy pierwszej pomocy:

rozpoznawanie stanów zagrożenia życia i zdrowia,
wykonywanie resuscytacji krążeniowo-oddechowej,
kompletowanie apteczki pierwszej pomocy.

Opracowały:

Agnieszka Sadowska-Janiec

Justyna Rudka

MIEJSCE PRZEPROWADZENIA ELIMINACJI REJONOWYCH WOJEWÓDZKICH KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH DLA UCZNIÓW
PODKARPACKI KURATOR OŚWIATY REGULAMIN ORGANIZACJI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH DLA UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI I UCZEŃ OTRZYMUJE

Tags: bezpieczeństwa dla, zakresu bezpieczeństwa, edukacji, system, liceum, oceniania, bezpieczeństwa, przedmiotowy