4 LOS GÉNEROS LITERARIOS (I) LA NARRATIVA OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Objetivos Didácticos

• Leer comprensivamente un cuento fantástico de Las Mil y Una Noches, resumiendo la historia, recordando sus diferentes lugares y personajes, observando la temporalidad de este tipo de cuentos y comentando el lenguaje empleado.

• Ampliar el vocabulario de la lectura con el conocimiento de gentilicios y sinónimos.

• Reconocer el relato fantástico e inventar relatos fantásticos a partir de unas pautas.

• Participar en el conocimiento teórico y práctico del relato realista, a partir de la discu-sión, descripción, comparación y transformación del relato fantástico.

• Participar en conversaciones y trabajos en equipo cumpliendo las normas del inter-cambio comunicativo.

• Conocer la estructura y los elementos constantes de la narración, analizando y redac-tando historias, siguiendo un esquema, individual y colectivamente.

• Analizar y relacionar la narración breve y el cómic y transformar la historieta del cómic en narración, siguiendo unas pautas.

• Conocer y ampliar el vocabulario referido a un determinado campo semántico.

• Identificar la derivación de adjetivos y verbos a partir de sustantivos.

• Conocer la oración, sus elementos y la concordancia.

• Conocer y aplicar las reglas para el uso de la v.

• Reconocer las palabras llanas y aplicar correctamente las normas de acentuación.

• Reforzar y ampliar el dominio del relato mediante una adaptación radiofónica.

Contenidos

Conceptos

• Texto narrativo. Relato fantástico. Relato realista. La estructura narrativa. Transfor-mación de textos.

• Vocabulario relacionado con el campo semántico de la magia o la fantasía.

• La oración. Sujeto y predicado. La concordancia.

• Reglas para el uso de la v.

• Acentuación de palabras llanas.

• La adaptación radiofónica.

Procedimientos

• Lectura comprensiva de un cuento fantástico de Las Mil y Una Noches.

• Ampliación del vocabulario trabajado en la lectura con el conocimiento de gentilicios y el uso de sinónimos.

• Conocimiento teórico y práctico del relato fantástico y producción de relatos fantás-ticos siguiendo unas pautas.

• Identificación de las características del relato realista.

• Conocimiento de la estructura y de los elementos constantes de la narración, analizan-do y redactando historias, individual y colectivamente, siguiendo un esquema.

• Utilización de palabras del campo semántico de la fantasía o la magia.

• Análisis y relación entre una narración breve y el cómic y transformación de la historieta del cómic en narración, siguiendo unas pautas.

• Reconocimiento de los elementos de la oración y de la concordancia.

Contenidos

• Participación en conversaciones y trabajos en equipo cumpliendo las normas del intercambio comunicativo.

• Aplicación de las reglas para el uso de la v.

• Acentuación de las palabras llanas.

• Creación de efectos sonoros y participación en una adaptación radiofónica.

Actitudes

• Valoración de la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento.

• Interés y gusto por el conocimiento de la narrativa fantástica tradicional, como pro-ducto patrimonial, artístico y cultural.

• Participación activa y solidaria en conversaciones y actividades colectivas, respetando las normas establecidas.

• Valoración del uso preciso de palabras de un determinado campo semántico.

• Interés y respeto por el conocimiento y uso correcto de las estructuras textuales y oracionales, como medio de comprensión y producción de comunicaciones.

• Interés por el uso correcto de la ortografía para conseguir comunicaciones eficaces.

• Actitud crítica ante los mensajes, verbales y no verbales, de carácter discriminatorio (social, racial, sexual, etc.), emitidos por los cómics y por los relatos radiofónicos.

Contenidos Transversales

• Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones interpersonales.

• Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los grupos sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades.

• Actitud crítica ante cualquier tipo de discriminación individual o social por razones de raza, creencias, sexo u otras diferencias individuales o sociales.

• Respeto por todo tipo de diferencias individuales, tanto de tipo físico como psíquico.

• Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones

• Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista, en particular en el lenguaje, en los juegos y en el protagonismo social y cultural.

Criterios de Evaluación

• Averiguar si reconocen las características del relato fantástico.

• Comprobar, mediante la transformación de un relato fantástico en realista, el cono-cimiento de las características del relato realista.

• Verificar, mediante la producción de una narración, el conocimiento y uso correcto de la estructura y de los elementos del cuento fantástico.

• Constatar que conocen palabras del campo semántico de la magia o la fantasía.

• Verificar, mediante ejercicios de producción, de corrección y de identificación, que conocen la estructura de la oración.

• Averiguar si analizan correctamente la concordancia de los elementos de la oración.

• Comprobar que aplican correctamente las reglas para el uso de la v y que acentúan correctamente las palabras llanas.

• Observar si son capaces de realizar una adaptación radiofónica con la entonación y la expresividad necesarias.