FORMAT DELL’UNITÀ DI APPRENDIMENTO COMPRENDENTE UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI

 GENERAL PERMIT VIOLATION FORM PART I PERMITTEE INFORMATION
CONTEXTUAL INFORMATION – KOREA MAIN ECONOMIC LAND USE
CONTEXTUAL INFORMATION – PORTUGAL MAIN ECONOMIC LAND USE

THERMODYNAMICS AND KINETICS OF THE NANOCHECKERBOARD FORMATION YONG
  APPLICATION FORM AND PERSONAL INFORMATION SHEET IF
IMPLEMENTING INFORMATION GOVERNANCE QGEA IMPLEMENTING INFORMATION GOVERNANCE FINAL JUNE

FORMAT





FORMAT


DELL’UNITÀ DI APPRENDIMENTO



Comprendente:


UDA

CONSEGNA AGLI STUDENTI

PIANO DI LAVORO

SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE




UDA


UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Denominazione



UN MONDO DI FIGURE


Prodotti


Disegni con figure geometriche finalizzati alla realizzazione di tovagliette plastificate per il mercatino di beneficenza



Competenze chiave/competenze culturali

Rappresentare, confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti, relazioni soprattutto a partire da situazioni reali.

Evidenze osservabili



Rappresentare, confrontare ed analizzare figure geometriche partendo da situazioni reali

Individua negli oggetti di uso comune le principali figure geometriche solide,

Sapersi orientare nello spazio.

Riconosce la regione interna, esterna e il confine in una figura;

Saper collocare oggetti nello spazio.

Rappresenta figure geometriche con misure arbitrarie.



Abilità

(in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola competenza)

Conoscenze

(in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza)

Osservare figure;

Le principali figure geometriche solide e piane .

Rilevare differenze di forme e posizioni in oggetti ed immagini;


Riconoscere regioni interne esterne e confini

Regione interna, esterna e confine

Disegnare, ritagliare e costruire figure;


Confrontare grandezze;

Misure arbitrarie



Utenti destinatari


Classe prima


Prerequisiti


Sapersi orientare nello spazio;



Fase di applicazione

2° quadrimestre



Tempi

8 ore



Esperienze attivate

Attività laboratoriale: osservare, manipolare gli oggetti nella classe, costruire, disegnare.



Metodologia

Discussione, tutoraggio tra pari.



Risorse umane

  • interne

  • esterne


Docenti della classe.


Strumenti


Oggetti presenti nella classe, fogli, giochi di orientamento, fogli quadrettati di diverse misure.

Misure arbitrarie.


Valutazione


Prodotti: disegnare e denominare figure geometriche.


Criteri di valutazione: criteri individuati nella rubrica valutativa.









LA CONSEGNA AGLI STUDENTI


Per “consegna” si intende il documento che l’équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione.


1^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto.


2^ nota: l’Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono “oltre misura” ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere.


3^ nota: l’Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel “prodotto”, ma fornire spunti ed agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l’esposizione, il consolidamento di quanto appreso.


CONSEGNA AGLI STUDENTI



Titolo UdA UN MONDO DI FIGURE



Cosa si chiede di fare Osservare gli oggetti, disegnare l'impronta dei solidi. Sapersi orientare nello spazio seguendo le istruzioni.



In che modo (singoli, gruppi..) Attività individuale



Quali prodotti: disegnare e denominare figure geometriche. Costruire un solido: cubo. Utilizzare le figure geometriche per la realizzazione di tovagliette.


Criteri di valutazione: criteri individuati nella rubrica valutativa allegata.





PIANO DI LAVORO UDA


UNITÀ DI APPRENDIMENTO:

Coordinatore: Santuccio Maria Rosa

Collaboratori : Trasciatti Ilaria




PIANO DI LAVORO UDA

SPECIFICAZIONE DELLE FASI

Fasi

Attività

Strumenti

Evidenze osservabili

Esiti

Tempi

Valutazione

1

Discussione

Oggetti presenti nella classe

Partecipa alla discussione;

Pone domande pertinenti;

Individua le figure che conosce;

Punti deboli e punti forti del concetto di figura posseduto dalla classe

1 h


2

Disegnare l’impronta del solido sul foglio

Oggetti, fogli.

Si organizza nell'esecuzione dell'attività proposta;



1h

Sa distinguere una figura solida da una piana.

3

Disegnare figure geometriche e individuare il confine, la regione interna e la regione esterna.

Esplorazione degli spazi scolastici.


Cartoncino, colori, forbici, colla.

Giochi di orientamento.

Sa orientarsi e collocare oggetti nello spazio.




3h


Tovaglietta




PIANO DI LAVORO UDA

DIAGRAMMA DI GANTT



Tempi

Fasi







1







2







3







4







5









SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE

dello studente


RELAZIONE INDIVIDUALE


Descrivi il percorso generale dell’attività



Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu



Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte



Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento



Cosa devi ancora imparare



Come valuti il lavoro da te svolto






Rubrica valutativa


VALUTAZIONE DEL PRODOTTO



INDICATORI

LIVELLI

A – Avanzato

B – Intermedio

C – Base

D – Iniziale

Attinenza alla consegna





Coerenza dell’elaborato





Chiarezza dell’elaborato





Organizzazione spaziale











RILEVAZIONE DEL PROCESSO



Area dell’Autonomia


INDICATORI

LIVELLI

A – Avanzato

B – Intermedio

C – Base

D – Iniziale

Comprensione della consegna





Organizzazione del materiale





Uso dei materiali









Area della Relazione




INDICATORI

LIVELLI

A – Avanzato

B – Intermedio

C – Base

D – Iniziale

Riconosce e accetta ruoli e regole









Area della Partecipazione



INDICATORI

LIVELLI

A – Avanzato

B – Intermedio

C – Base

D – Iniziale

Interviene in modo attivo





Fa interventi pertinenti









Area della Responsabilità



INDICATORI

LIVELLI

A – Avanzato

B – Intermedio

C – Base

D – Iniziale

Porta il materiale didattico occorrente





Utilizza e ha cura del proprio materiale





Ha cura dei materiali della scuola







Area della Flessibilità



INDICATORI

LIVELLI

A – Avanzato

B – Intermedio

C – Base

D – Iniziale

Come si pone di fronte ad un compito nuovo?





Come si pone di fronte ad un insuccesso?





Come si pone di fronte alla lode?









Area della Consapevolezza

INDICATORI

LIVELLI

A – Avanzato

B – Intermedio

C – Base

D – Iniziale

È consapevole di ciò che sa fare e ciò che non sa fare









INFORMATION MANAGEMENT WORK PLAN GUIDELINE QGEA INFORMATION MANAGEMENT WORK
INFORMATION SECURITY INTERNAL GOVERNANCE GUIDELINE PUBLIC QGEA INFORMATION
MASTER SPECIFICATION BASED ON CSI MASTERFORMAT 2004 SECTION 075564


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