OPSTI PODACI NAZIV SKOLE “17OKTOBAR” DATUM ODRZAVANJA CASA 8122006GOD

I KAST SVØMME KLUB VINKELGADE 7 7430 IKAST OPSTILLING
KOMPENDIUM REDSKABSOPSTILLINGER OG GRUNDLÆGGENDE TEKNIK OG MODTAGNING GENERELT OM
OPSTI PODACI NAZIV SKOLE “17OKTOBAR” DATUM ODRZAVANJA CASA 8122006GOD

opsti-uslovi-april-2017
opsti-uslovi-putovanja-2020
OPSTILLINGSSKEMA TIL BESTYRELSESVALG FAGLIGT SELSKAB FOR ØRENÆSEHALSKIRURGISKE SYGEPLEJERSKER

Opsti podaci:


Opsti podaci:

Naziv skole: “17.oktobar”

Datum odrzavanja casa: 8.12.2006.god.

Cas po redu: treci

Odeljenje: IV-5

Predavac: Mihailovic Ivana 71/03

Opsti metodicki podaci:

Nastavni predmet: Priroda i drustvo

Nastavna tema: Rad,energija,proizvodnja i potrosnja

Nastavna jedinica: Rad-svesna covekova aktivnost

Sadrzaj nastavne jedinice: Porediti rad coveka sa razlicitim aktivnostima zivotinja

Prethodna nastavna jedinica: Zapaljivi materijali

Naredna nastavna jedinica: Uticaj prirodnih i drustvenih faktora na zivot i rad ljudi

Tip casa: obrada novog gradiva

Nastavne metode: monoloska,dijaloska,demonstrativna, metoda rada na tekstu

Nastavni oblici: frontalni,individualni

Nastavna sredstva: aplikacije, tekst kao izvor znanja, radni list

Korelacija: sa srpskim jezikom u uvodnom i glavnom

delu casa

Literatura: Metodika nastave prirode i drustva

Prof. dr Zivoljub Lazarevic

Prof.dr Veljko Bandjur

Beograd-Jagodina ,2001.

Poznavanje prirode

Mira i Cveja Jovanovic

Zavod za udzbenike i nastavna sredstva Beograd

Priroda i drustvo za IV razred –udzbenik

Vinko Kovacevic, Branko Becanovic

Srpske narodne poslovice Vuk S.Karadzic

Prosveta-Nolit




Operativni zadaci:

Obrazovni: sticanje znanja o radu kao svesnoj

aktivnosti, udruzivanju coveka u radu, prosirivanje znanja o coveku i zivotinjama.

Fukcionalni: osposobljavanje ucenika za razlikovanje

rada –svesne covekove aktivnosti aktivnosti

pojedinih zivotinja, osposobljavanje ucenika

za samostalan rad i koriscenje teksta kao

izvor znanja.

Vaspitni: razvijanje svesti ucenika o vaznosti rada u

zivotu coveka.

Struktura casa:

Uvodni deo casa: Predstavljam se ucenicima.

U uvodnom delu casa ostvarujem korelaciju sa srpskim jezikom koristeci poslovice. Poslovice su mudre misli koje nas uce necemu. Da bih motivisala ucenike za sadrzaj nastavne jedinicekoja sledi citam im poslovice, a oni imaju zadatak da objasne cemu nas ove poslovice uce, o cemu nam govore. Koristim individualni oblik rada, svaki ucenik pojedinacno analizira poslovicu.

Poslovice:

-O cemu nam govore ove poslovice?

-Da li mozete da zakljucite sta cemo uciti na danasnjem casu?

Na danasnjem casu ucicemo o radu, naucicemo sta sve covek radi i po cemu se razlikuje u tom smislu od zivotinja.

Otkrivam nadslov.

Glavni deo casa: Sadrzaj ove nastavne jedinice podelila sam u tri logicke celine:

  1. fizicki rad coveka i zivotinja

  2. umni rad coveka

  3. povezanost umnog i fizickog rada coveka




1)Fizicki rad-poredjenje fizickih aktivnosti coveka i zivotinja

Cilj ove logicke celine je da ucenici shvate da covek zna zasto radi nesto,a zivotinje vremenom nauce odredjenu radnju. U ovoj logickoj celini koristim frontalni oblik rada i monolosku,dijalosku i demonstrativnu metodu rada.

-Sta sve cove radi?

Covek je poceo da radi jos od svog postanka. Prvo sto je covek sagradio bile su kuce.

-Sta mislite,zasto je covek poceo da gradi kuce?

Pre nego sto je naucio da gradi kucu covek se stitio od vremenskih nepogoda onako kako je znao,obicno se krio ispod drveta i u pecinama. Kasnije je uspeo da sagradi sebi kolibu tako sto je zabio grane u zemlju,savio ih u luk i prekrio granjem ili zivotinjskom kozom. Kasnije je naucio da koristi orudja.

-Sta su to orudja? (aplikacija br. 1)

-Sta mislite koje je on materijale obradio orudjima?

Covek je uz pomoc alata uspeo da iskoristi drvo,kamen, kozu i i izgradio prve satore i sojenice postavljene na vodi.

(aplikacija br.2)

-Za sta danas coveku sluzi dom?

-Po cemu se razlikuju kuce nekad i sad?

Covek je razumno bice i on je uvideo da radom moze da menja prirodu i uslove za zivot,tako da je znatno unapredio svoje mesto boravka.

-A,da li zivotinje grade sebi kucu?

-Na koji nacin to rade? Recite primer!

(ptice-gnezdo, mravi mravinjak)

-Sta mislite, da li su zivotinje svesne svog rada?

-Kako ptice grade gnezda?(aplikacija br.3)

Za razliku od coveka zivotinje nisu svesne onoga sto rade.

One obavljaju samo aktivnosti koje su karakteristicne za njihovu vrstu i to na unapred odredjen nacin. Tako jedna vrsta ptica pravi gnezda od blata i grancica, druga samo od grancica,a lasta i roda npr.nastavljaju zapoceto gnezdo cak i kad ono pocine da se rusi i raspada.

-Sta gradi mrav?( aplikacija br.4)

(aplikacija br.5) Pogledajte ovu sliku,pa nam recite sta dabar gradi?

Dabar je zivotinja koja zivi na reci. Svojim zubima sece drvo veoma recizno i od tog drveta pravi branu na reci koja potseca na tunel. Dakle,zivotinje vremenom nauce odredjenu radnju , dok je covek svestan svog rada.

-Sta znaci ovo”svestan”?

Covek razume ono sto radi,sve radi sa odredjenim ciljem.


Rekli smo da je covek sagradio prve kuce uz pomoc orudja za rad.

-Sta jos covek radi uz pomoc orudja za rad?

Covek koristi razlicita orudja koja je izumeo i usavrsio. Danas su orudja za rad prerasla u slozene masine i uredjaje.

(aplikacija br.6)

Uz pomoc masina covek gradi kuce, predmete, gaji biljke. Covek je svestan toga,zaliva povrtnjak samo kad je susa.

-Sta su kod zivotinja orudja?

-Na koji nacin one sakupljaju hranu?

Zivotinje za razliku od coveka koji orudja koristi sa ciljem svestan za sta ta orudja upotrebljava , upotrebljavaju dele svoga tela: zube, kandze, brze noge…kako bi dsle do hrane.

Recite nam primer?

(aplikacija br.7- medved)

(aplikacija br.8- ptica)

(aplikacija br.9-papagaj)

-Sta mislite kako su ljudi nekada sakupljali biljke?

-Kako danas ljudi svojim radom proizvode hranu?

Ljudi su smisljenim radom stvorili pitome, kultivisane biljke koje obradjuju razlicitim masinama. Coveki je isusio mocvare,posekao sume,stvorio plodno zemljiste na kome je zasadi biljke. Covek je svestan da jedino radom opstaje.

Ponavljam prvu logicku celinu sledecim pitanjima:

-Zasto je covek sagradio prve kuce?

-Kako covek ,a kako zivotinje grade svojr kuce?

-Za sta covek koristi orudja za rad?

-Kako zivotinje sakupljaju hranu? A,covek?





2)Umni rad coveka-aktivnosti po kojima se on razlikuje od zivotinja Cilj ove logicke celine je da ucenici sami uz pomoc teksta koji im sluzi kao izvor znanja otkriju aktivnosti nastale umnim radom coveka i da shvate njegove odlike kao svesnog bica. Koristim frontalni i individualni oblik rada, metodu razgovora i rada na tekstu.

Rekli smo da covek gradi kuce, proizvodi hranu, predmete.

-Kojim radom se covek jos bavi?

-Sta vi radite u slobodno vreme?

Postoji umni rad koji je svojstven samo coveku kao svesnom bicu.Pa,covek ne radi samo fizicki vec i svojim razumom.

Delim tekst kao izvor znanja i objasnjavam im kako da ga koriste.

(tekst kao izvor znanja “Od decaka do naucenjaka” sa upustvom i pitanjima u prilogu br.1)

Obilazim ucenike, kontrolisem njihov rad. Predvidjeno vreme za rad je 7-8 minuta.

Nakon toga proveravam koliko su ucenici ostvarili zadatak. Pricam sa njima koji su sve produkti umnog rada coveka i lepim dve aplikacije u vezi umnog rada. (aplikacije a) i b))

UOPSTI PODACI NAZIV SKOLE “17OKTOBAR” DATUM ODRZAVANJA CASA 8122006GOD toku razgovora izvodim ucenike da zapisu na hameru umne aktivnosti coveka.







3)Povezanost umnog i fizickog rada coveka

Cilj je da ucenici shvate ovu vezu samostalnim rasudjivanjem i zakljucivanjem.U ovoj logickoj celini je zastupljena dijaloska metoda i frontalni oblik rada.

Navodim ucenike da oni sami shvate ovu vezu i daju primere.

Ljudi rade odredjene poslove,bave se razlicitim zanimanjima i da bi obezbedili hranu za svoju porodicu. Lekar leci ljude,ucitelj uci djake…

-Da bi neko bio ucitelj, lekar sta mora da uradi?

Kada covek izradjuje neki predmet on prvo mora da ga osmisli,da odluci kakav ce biti njegov oblik,boja…

Trazim od ucenika da navedu primere.

-Sta zakljucujemo?

-Koliko su ucenje,misljenje,pamcenje…bitni da bi smo nesto stvorili i uradili? Zasto?

Zavrsni deo casa: U cilju globalnog ponavljanja i sistematizovanja stecenih znanja

o radu u glavnom delu casa dajem ucenicimaradni list. Vreme predvidjeno za rad je 6-7 minuta. Obilazim ucenike,kontrolisem njihov rad. Nakon toga dajem ucenicima povratnu informaciju, frontalno analiziramo kako su ucenici uradili radni list i izvlacimo globalni zakljucak.

*Covek je jedino svesno bice.

Zahvaljujem se ucenicma na saradnji.

Radni list u prilogu br.2, a izgled table u prilogu br.3.

























Zadatak:Osim slicnosti izmedju ljudi i zivotinja postoje mnoge razlike. Covek se pre svega razlikuje od zivotinja uspravnim hodom i razumom. Pazljivo procitj tekst 2-3 puta i uoci koje to aktivnosti covek obavlja umnim radom. Mozes da podvlacis u tekstu,kako bi lakse odgovorio na postavljena pitanja.

Od decaka do naucenjaka

Citanje, pisanje i racunjanje licili su mi na sredstva za mucenje koja je ucitelj izmislo da bi uskratio moju slobodu i igranje sa drugovima.No, prilikom posete naseg odeljenja istorijskom muzeju ja sam shvatio da se znanje moze mnogo postici. U muzeju su me ocarala mnoga otkrica, video sam prva oruzja i irudja koja je covek pravio od kamena,a zatim od metala koje je topio. Pomislio sam kako bi bili lepo da i ja nesto pronadjem. I tako, mislio sam ,mislio…sta bi mogao da bude moj pronalazak. Ucitelj mi je rekao da vec postoji covekov najznacajniji pronalazak ,a to je govor i da nam on omogucava da se dogovorimo sa drugim ljudima,ali me je ohrabrio recima :“Upornom radom, ucenjem i citanjem knjiga mozes postici sve i podeliti to sa drugima”. Od tada sam vredno ucio, pamtio mnoge zakone, citao knjige mnoge, a sada ih i sam pisem.

Odgovori na sledeca pitanja:


1.Koje su decaku umne aktivnosti predstavljale mucenje? Zasto?



2.Sta je decak hteo da postigne posle obilaska muzeja?



3.Zasto je vazno da znamo da citamo, pisemo, racunamo?



4.Sta sve mozemo da postignemo upornim radom i ucenjem?



5.Koji je najznacajniji covekov pronalazak? Zasto?




Univerzitet u Kragujevcu

Pedagoski fakultet u Jagodini










Pisana priprema za prakticno predavanje iz nastave prirode i drustva














Mentor: Student:

Mr Dusan Ristanovic Mihailovic Ivana 71/03


Jagodina,decembar 2006.





DOMACI RAD

Uzmi cetiri plasticne case od jogurta. Na dno jedne case selotejpom zalepi parce krpe, druge-kliker staklenac,trece-parce tanke zice, cetvrte- papirnu maramicu. S vremena na vreme ih poprskaj sa vodom ( par kapljica).Posle pet dana pogledaj i zapisi sta se sa svakim materijalom dogodilo.

Tkanina-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Staklo---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Zica------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Papir-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------








DOMACI RAD

Uzmi cetiri plasticne case od jogurta. Na dno jedne case selotejpom zalepi parce krpe, druge-kliker staklenac,trece-parce tanke zice, cetvrte- papirnu maramicu. S vremena na vreme ih poprskaj sa vodom ( par kapljica).Posle pet dana pogledaj i zapisi sta se sa svakim materijalom dogodilo.

Tkanina-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Staklo---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Zica------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Papir-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------









RADNI LIST


  1. Sta covek postize i stvara fizickim radom?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Koje aktivnosti obavljaju zivotinje fizickim radom?

Nastavi dalje sa davanjem svojih primera!

veverica sakuplja lesnike, _______________________________

____________________________________________________

  1. Zokruzi u kojim se datim aktivnostima covek najvise angazuje umnim radom?

  1. recituje pesmu

  2. sadi biljku

  3. uci lekciju

  4. vezba matematiku

  1. Zamisli da si na casu likovne kulture ida si dobio zadatak da napravis igracku od plastelina. Objasni koje ces aktivnosti obaviti fizickim,a koje umnim radom i u cemu se ogleda njihova povezanost.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



PINEAPPLE LEAFRECYCLED DISPOSABLE CHOPSTICK HYBRID FIBERREINFORCED BIODEGRADABLE COMPOSITES YENGFONG
SIKKERHEDSBILLEDER NEDENFOR ER ET SKEMA DER FORSØGER AT OPSTILLE
Skeniranje-opstine-Petrovo-Turisticka-zona-Kaludjerica


Tags: podaci, datum, opsti, odrzavanja, 8122006god, skole, naziv, “17oktobar”