ERASMUS NAP NYÍLT ÓRA EVIDENCE BASED MÓDSZERRE ALAPOZVA A

ERASMUS 20112012 ESTUDIOS Y PRÁCTICAS EN EUROPA
ERASMUS INSTITUTIONAL KEY DATA NORWEGIAN UNIVERSITY OF
(DATETIME) OF HOURS (COURSESEMINAR) (WORKRESEARCH) ERASMUS+ STAFF MOBILITY FOR

(PHOTOGRAPH) LIFELONG LEARNING PROGRAMME ERASMUS – ECTS STUDENT
(YOUR HEADED PAPER) ERASMUS TEACHING STAFF MOBILITY HOST
1 ERASMUS PROGRAMINA BAŞVURU FORMU TESLIM ALINDI 2 TRANSCRIPT

Erasmus Nap, Nyílt óra Evidence Based Módszerre alapozva

A pedagógus neve: Szabóné Rudnai Zsuzsanna, Osztály:9.b dátum: 2018.10.12.

Műveltségi terület: angol nyelv és kultúra (történelem), Tantárgy: angol, Tantárgyi kapcsolatok: történelem

Az óra témája: Ismerkedés Nagy-Britannia 20. és 21. századi történelmével, Az óra célja: Megismertetni történelmi eseményeket a diákokkal, szövegértésük és logikai képességük fejlesztése

Felhasznált források: Hovis advert: https://www.youtube.com/watch?v=OYlGMYJ5UeA, http://www.britain-magazine.com/features/history/british-history-timeline/20th-century-britain-timeline/

Időkeret	Az óra menete	Nevelési-oktatási stratégia
Időkeret	Az óra menete	Módszerek/ Hatékonysági fok	Tanulói munkaformák	Eszközök
2’	Bemelegítés: párok alkotása dátum és esemény párosításával	pár keresés, előzetes ismeret előhívás (0,75)	egyéni	felvágott papírok
5’	A reklám nézés előkészítése: Nagy-Britannia utolsó 118 évének történelmének több mozzanata megjelenik a reklámban. Diákok párokban átgondolják, mire számítanak, mi lehet benne.	Jegyzetkészítés (0,99) Előzetes tudás előhívása (0,75)	Pármunka Egész osztály	külön lapra írják a párok
1’	Reklám megnézése: Diákok megfigyelik, milyen események jelentek meg benne.	Input adása	Egyéni	Hovis advert https://www.youtube.com/watch?v=OYlGMYJ5UeA
3’	Diákok párban megbeszélik és leírják, milyen eseményekre emlékeztek, mit tudnak róluk.	megbeszélés, jegyzetelés, jegyzetkészítés (0,99)	pármunka	másik lapra írják a párok
4’	1-2 másik pár jegyzeteinek átnézése, kiegészítése	visszajelzés, társ-ellenőrzés (0,63)	pármunka
3’	Másodszori megtekintés: Diákok megfigyelik, hogyan jeleníti meg a rendező az adott eseményt? Mit üzen a reklám?		egyéni, egész osztály
10’	Minden diák kap egy történelmi eseményt és el kell helyezniük magukat az osztályban az idővonalon, amikor elkészültek, felolvassák és korrigálhatnak	információ gyűjtése, feldolgozása, kooperáció 0,59), térbeli, vizuális elhelyezés (1,24), sorrendkészítés, visszajelzés (0,81)	egyéni, egész osztály	események papíron, idővonal a táblán segíthet
7’	Diákok felhelyezik a táblán lévő idővonalra a náluk lévő eseményeket, majd összehasonlítják a kivetített idővonalat	vizuális megjelenítés (1,24), visszacsatolás (0,81)	egyéni, egész osztály	http://www.britain-magazine.com/features/history/british-history-timeline/20th-century-britain-timeline/
8’	4 fős csoportokban gondolják át, ha Magyarországon kellene hasonló reklámot készíteni, milyen eseményeket említenének meg és mit reklámoznának?	probléma-megoldás, kooperatív munka (0,59) jegyzetkészítés (0,99)	csoportos	papír

Tényekre alapozott oktatás vagy bizonyítékon alapuló oktatás

Az a szakmai és szakmapolitikai megközelítés, amelyet tényekre alapozott gyakorlatnak (evidence based practice–EBP) neveznek, az orvostudomány, pontosabban a gyógyítási gyakorlat világában keletkezett, és később innen terjedt át más területekre. John Hattie több mint 500 000 tanulmány tapasztalatait levonva állította össze a tanításban használt módszerek tanulói eredményességre gyakorolt hatásfokát.

A 10 legnagyobb hatásfokkal rendelkező módszer:

Vizuális megjelenítés 1,24
Jegyzetkészítés 0,99
Visszacsatolás 0,81
Egész osztály interaktív tanítása 0,81
Ismétlés 0,75
Megfelelő előhívó kérdések 0,93/ 0,69
Társ-értékelés 0,63
Kihívó célok 0,59
Kooperációs tanulás 0,59
Probléma megoldás (mély tanulás) 0,54

Ajánlott irodalom:

http://halaszg.ofi.hu/download/Evidence_based_study.pdf

http://halaszg.ofi.hu/download/Evidence_Kozma.pdf

http://tanarblog.hu/vezercikk/3636-bizonyitek-alapu-oktatas

http://www.evidencebasedteaching.org.au/hatties-2017-updated-list/

http://www.evidencebasedteaching.org.au/hattie-effect-size-2016-update/

142767LLP12008NOERASMUSEVC MINUTEMEETING REPORT WP NUMBER 4 TIME AND DATE
142767LLP12008NOERASMUSEVC MINUTEMEETING REPORT WP NUMBER WP4 TIME AND DATE
20152016 AKADEMIK YILI ERASMUS+ ERASMUS YÜKSEKÖĞRETIM ÖĞRENIM HAREKETLILIĞI IÇIN

Tags: alapozva a, erasmus, nyílt, alapozva, evidence, based, módszerre