POBLES I CIUTATS
Àrea: CONEIXEMENT DEL MEDI SOCIAL I CULTURAL Unitat didàctica:“Pobles i ciutats” |
Cicle: Inicial Nivell: 2n
|
1. Justificació de la unitat |
En aquesta unitat els i les alumnes treballaran els aspectes relacionats amb els pobles i les ciutat partint de la seva localitat més propera (allà on viuen) per tal de desenvolupar estratègies de coneixença de l’entorn i,al mateix temps poder respectar-lo i millorar-lo. |
2. Temporització |
2 sessions setmanals de 1 hora durant dos mesos. |
3. Competències bàsiques |
||
Àrea |
Competències pròpies de l’àrea |
Contribució de l’àrea les competències bàsiques |
Coneixement del medi social i cultural |
Competència social i ciutadana |
Competència comunicativa lingüística i audiovisual Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic Competència d’aprendre a aprendre. Competència matemàtica. Competència digital. Competència artística i cultural. |
4. Objectius |
Definir el concepte de localitat. Diferenciar les característiques principals dels pobles i les ciutats. Caracteritzar els pobles segons la seva localització en el paisatge: de muntanya, de plana o de costa. Analitzar l’estructura bàsica de les ciutats: centre històric, eixample, perifèria. Identificar les característiques de la localitat pròpia. Identificar els elements principals que formen un carrer. Enumerar els canvis produïts en el mateix paisatge a través del temps. Conèixer el paper de l’ajuntament i l’alcalde d’una localitat. Reconèixer les funcions d’alguns treballadors municipals. Buscar informació en la web de l’ajuntament de la pròpia localitat. Interpretar un plànol. Relacionar els elements d’un plànol amb la realitat que representa. |
5. Continguts |
Dimensió món actual |
Dibuix sobre les característiques dels pobles i ciutats. Identificació de les característiques de pobles i ciutats. Anàlisi de l’estructura bàsica d’un poble i una ciutat. Enumeració de canvis produïts en un mateix paisatge a través del temps. Identificació de les característiques de la pròpia localitat. Cerca d’informació en webs oficials. Identificació dels elements principals que formen un carrer. Interpretació d’un plànol. |
Dimensió ciutadania |
Valoració de la importància de les normes de circulació. Determinació del paper dels representants principals de l’ajuntament. Reconeixement de les funcions de treballadors municipals. |
6. Avaluació: |
Criteris d’avaluació: Enumerar les característiques principals d’un poble i una ciutat. Identificar la pròpia localitat. Analitzar l’estructura bàsica de pobles i ciutat. Identificar els elements principals que formen un carrer. Conèixer i interpretar els plànols. Valorar la importància de les normes de circulació. Reconèixer i valorar la feina dels treballadors municipals. Ser capaç de buscar informació per diverses vies (observació directa i webs) Instruments d’avaluació: Avaluació inicial: Activació dels coneixements previs i pluja d’idees. Avaluació formativa: Graelles d’observació diària i anecdotari del mestre. Avaluació final: Control del tema oral i escrit. |
7. Metodologia: |
Organització – tipologia de les activitats: Aquesta unitat de programació es portarà a terme en gran mesura a l’aula ordinària, tot i que farem una sessió a l’aula d’informàtica per tal de buscar informació a través de les tecnologies. Una altra sessió serà una passejada pel poble on els alumnes hauran de realitzar una gimcana amb una finalitat informativa sobre la seva pròpia localitat. Materials: - Curriculars: Fulls de treball. - Llibres de consulta. - Webs de consulta. - Ordinador - Pissarra digital Desenvolupament de les activitats d’ensenyament-aprenentatge i d’avaluació. Activitats d’activació dels coneixements previs quan comença el tema de manera oral. Activitats d’aprenentatge que es realitzaran al llarg del desenvolupament del tema per tractar els nous continguts. Es realitzaran activitats individuals i activitats col·lectives, orals i escrites. Algunes de les activitats seran inductives i d’altres seran deductives. Activitats d’autoavaluació. Els alumnes es corregiran algunes de les seves activitats per comprovar si han comès algun error i poder-lo corregir. Activitats d’avaluació per consolidar els nous continguts i comprovar el grau d’assoliment. |
8. Atenció a la diversitat: |
Per reforçar Dibuix poble i ciutat. Han de dibuixar un poble i una ciutat plasmant les característiques treballades de cadascun d’ells. Visita d’un treballador municipal. Visita a l’escola d’un treballador municipal per explicar-nos la importància de la seva feina i la seva funcionalitat.
Per ampliar Maquetació d’un poble i una ciutat. La classe es dividirà formant dos grups, un d’ells s’encarregarà de maquetar un poble i l¡altre una ciutat. Gimcana informativa de Vila-Seca. Gimcana pel poble amb diverses preguntes relacionades sobre el poble que hauran d’anar descobrint. |
|
Tags: ciutats àrea:, pobles, coneixement, social, ciutats