RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNOPRZEDSZKOLNYM PRZEDSZKOLE

DIAGNOZA ŚRODOWISKOWEJ OFERTY PROFILAKTYCZNEJ RAPORT Z BADAŃ MARTA
WZÓR RAPORT ROCZNYKOŃCOWY1 Z REALIZACJI PROJEKTU BADAWCZEGO
3 O PRZYSZŁOŚCI EUROPY RAPORTY PROEUROPEJSCY ATLANTYŚCI POLSKA I

3 RAPORTTI OPINTONSA SYKSYLLÄ 2007 KÄYTTÄYTYMISTIETEELLISESSÄ TIEDEKUNNASSA ALOITTANEIDEN UUSIEN
5 RELACION SHOQËRUES I RAPORTEVE TË MONITORIMIT 6 MUJORI
8 RAPORT REFERITOR LA STATUTUL CONSILIERILOR JURIDICI ÎN EUROPA

Raport Ewaluacji


Raport z ewaluacji wewnętrznej
przeprowadzonej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym. Przedszkole w Czeremsze w roku szkolnym 2011/2012 




Członkowie zespołu przeprowadzili ewaluację w oparciu o wcześniej opracowany harmonogram pracy. 


Badaniu został poddany: 

Obszar 3 - Funkcjonowanie przedszkola w środowisku 
Podobszar 3.4- Rodzice są partnerami przedszkola 

Cel ewaluacji: -określenie stopnia zaangażowania rodziców w życie przedszkola 


Postawiono pytania kluczowe: 
1.W jaki sposób nauczyciele zachęcają rodziców do współpracy? 
2. Jakie formy współpracy stosuje przedszkole? 
3. Które formy współpracy są satysfakcjonujące dla przedszkola i dla rodziców? 
4. Jakie korzyści dla uczniów/ wychowanków wynikają ze współpracy Rodziców i Przedszkola? 
5. W jakich obszarach współpraca się nie udaje i dlaczego? 
6. Jak nauczyciel rozpoznaje potrzeby rodzica? 


Do zebrania danych wykorzystano: 
1. Metody: 
* opinia eksperta- wicedyrektor przedszkola- arkusz wywiadu

* ankieta dla nauczycieli/wychowawców

* ankieta dla rodziców I
* analiza dokumentów ( protokoły zebrań z rodzicami) 

2. Narzędzia: 
* kwestionariusz wywiadu 
* kwestionariusz ankiety 
* dokumenty- listy obecności 
* tablica informacyjna dla rodziców
Danych do badań dostarczyli: 
* wicedyrektor- wywiad 
* rodzice - ankieta 
* nauczyciele/wychowawcy - ankieta 

Przed przystąpieniem do ewaluacji opracowano harmonogram. W maju sporządzono raport końcowy z ewaluacji wewnętrznej.


Za kształt raportu odpowiada zespół ewaluacyjny. 
Sposób prezentacji wyników ewaluacji: 
nauczycielom - na posiedzeniu Rady Pedagogicznej oraz w dokumentacji przedszkola, 
rodzicom - na stronie internetowej przedszkola. 


W dniu 8 maja 2012 roku przeprowadzono wywiad z ekspertem, wicedyrektorem Przedszkola w Czeremsze, Panią mgr Anną Szatyłowicz. Z przeprowadzonego wywiadu wynika, że rodzice kontaktują się z dyrektorem w miarę potrzeb i na zaproszenie dyrektora. Najczęściej rodzice przepisują dziecko na inną liczbę godzin pobytu w przedszkolu z powodu np. utraty pracy i niemożności uiszczenia opłat za pobyt dziecka w przedszkolu poza czasem przeznaczonym na realizację podstawy programowej. Rodzice są także zainteresowani uzyskaniem informacji dotyczących korzystania z wyżywienia opłacanego z GOPS-u . Wicedyrektor bardzo chętnie udziela rodzicom pomocy w miarę swoich możliwości. 
Zdaniem Pani Anny Szatyłowicz rodzice chętnie angażują się we współpracę z przedszkolem (jeżeli mają możliwość i wiedzę , w czym mogą pomóc), są otwarci i chętni do współpracy. 
Rodzice aktywnie uczestniczą w organizacji życia przedszkolnego w ciągu roku. Pani wicedyrektor jest zadowolona ze współpracy z rodzicami, a efektem tej współpracy jest obustronne zadowolenie, podnoszenie jakości pracy przedszkola. 

W celu uzyskania informacji na temat współpracy z rodzicami, przeprowadzono badania wśród rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola i nauczycieli pracujących w przedszkolu. Badania opinii rodziców i nauczycieli dokonano w maju 2012r . 

W ankiecie wzięło udział 18 rodziców (26,9 % ogółu rodziców).
Z analizy ankiety dla rodziców wynika, że: 
44,4 % rodziców bierze udział w zebraniach ogólnych, spotkaniach grupowych i konsultacjach indywidualnych,
16,6 % rodziców jako formę współpracy z przedszkolem podaje zebrania ogólne,

11,1 % rodziców uczęszcza na spotkania grupowe,

5,5 % rodziców konsultuje się indywidualnie,

5,5 % rodziców bierze udział w zebraniach ogólnych i grupowych,


50 % rodziców zawsze uczestniczy w zebraniach ogólnych,

27,7 % rodziców często uczestniczy w zebraniach ogólnych,

22,2 % rodziców na zebrania ogólne przychodzi czasami,


83,3 % rodziców uważa, iż ilość spotkań ogólnych w przedszkolu jest wystarczająca,

16,6 % rodziców sądzi, że spotkań ogólnych jest za mało,


44,4 % rodziców podczas zebrań grupowych otrzymuje informacje o dziecku, informacje o grupie, porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych,

16,6 % rodziców w czasie zebrań grupowych otrzymuje informacje o dziecku,

22,2 % rodziców na zebraniach grupowych otrzymuje porady wychowawcze i dotyczące problemów wychowawczych,

5,5 % rodziców podczas zebrań grupowych uzyskuje informacje o dziecku i grupie,

5,5 % rodziców na zebraniach grupowych uzyskuje informacje o grupie i wymianę doświadczeń między rodzicami,

5,5 % rodziców na zebraniach grupowych uzyskuje informacje o dziecku i porady wychowawcze,


72,2 % rodziców często bierze udział w uroczystościach przedszkolnych,

11,1 % rodziców rzadko uczestniczy w uroczystościach przedszkolnych,

5,5 % rodziców nie uczestniczy w uroczystościach przedszkolnych,

16,6 % rodziców rzadko wykonuje prace społeczne na rzecz przedszkola,

38,8 % rodziców nie udziela się społecznie,

27,7 % rodziców często wspiera finansowo przedszkole,

16,6 % rodziców rzadko wspiera finansowo przedszkole,

22,2 % rodziców nie dofinansowuje przedszkola,

11,1 % rodziców rzadko sprawuje opiekę nad przedszkolakami w czasie wycieczek,

55,5 % rodziców nie angażuje się w sprawy wycieczek,

61,1 % rodziców nie opiniuje dokumentacji przedszkola,

22,2 % rodziców bardzo dobrze ocenia swoją współpracę z przedszkolem,

61,1 % rodziców raczej dobrze ocenia współpracę z przedszkolem,

11,1 % rodziców uważa, że współpraca z przedszkolem układa się raczej źle,


5,5 % rodziców uważa, iż należałoby urozmaicić posiłki (więcej warzyw i owoców),

5,5 % rodziców jest za większą ilością spotkań i podziałem grupy 3,4-latków na dwie osobne grupy,

5,5 % rodziców chciałaby więcej zajęć dodatkowych,

5,5 % rodziców ma zastrzeżenia co do budynku przedszkola.



Z analizy ankiety dla nauczycieli/wychowawców wynika , że: 
66,6 % nauczycieli rozpoznaje w sposób zdecydowany potrzeby rodziców w zakresie współpracy z przedszkolem, 
100% nauczycieli uzyskuje informacje na temat tych potrzeb w trakcie indywidualnie prowadzonych rozmów z rodzicami, 
100 % nauczycieli opracowuje indywidualny plan współpracy z rodzicami, 
100 % nauczycieli w trakcie opracowywania planu współpracy z rodzicami bierze pod uwagę kalendarz imprez przedszkola oraz aktualne potrzeby dydaktyczne i wychowawcze, 
100 % nauczycieli proponuje rodzicom spotkania ogólne, spotkania indywidualne, spotkania okolicznościowe, 
100 % nauczycieli planuje przebieg spotkania ogólnego z rodzicami,

100 % nauczycieli podczas spotkań z rodzicami porusza sprawy organizacyjne, przekazuje informacje o zdobytych umiejętnościach przedszkolaków oraz przekazuje informacje o funkcjonowaniu grupy, 
100 % nauczycieli planuje przebieg spotkania indywidualnego z rodzicem, 
66,6 % nauczycieli ocenia zaangażowanie rodziców w pracę przedszkola raczej dobrze, 
100 % nauczycieli jest zdania że rodzice raczej chętnie angażują się w organizację uroczystości przedszkolnych. 

Z analizy list obecności wynika, że podczas zebrań grupowych , które odbyły się w ciągu roku frekwencja rodziców nigdy nie była 100 %. Największa wyniosła 64 %, a najmniejsza 21,7 %.


Wyniki przeprowadzonych badań


Z podsumowania informacji zebranych z ankiet i analizy dokumentów otrzymano odpowiedzi na kluczowe pytania ewaluacji. 


1.W jaki sposób nauczyciele zachęcają rodziców do współpracy? 
Nauczyciele zachęcają rodziców do współpracy poprzez organizowanie zebrań ogólnych, grupowych, poprzez zachęcanie do uczestnictwa w rozmowach i spotkaniach indywidualnych. Rodzicom proponowane jest także wypełnienie ankiety z propozycją współpracy oraz oczekiwaniami wobec przedszkola. 


2. Jakie formy współpracy stosuje przedszkole? 
100 % nauczycieli proponuje spotkania ogólne, indywidualne oraz spotkania okolicznościowe. 

3. Które formy współpracy są satysfakcjonujące dla przedszkola i dla rodziców? 
Najbardziej satysfakcjonującą dla rodziców formą współpracy są zebrania ogólne, spotkania grupowe oraz konsultacje indywidualne (44,4 %).

4. Jakie korzyści dla wychowanków wynikają ze współpracy Rodziców i Przedszkola? 
44,4 % rodziców uzyskuje informacje o dziecku (zachowanie, przyswajanie wiadomości i umiejętności, funkcjonowanie w grupie), informacje o grupie oraz porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych.


5. W jakich obszarach współpraca się nie udaje i dlaczego? 
Ankietowani rodzice nie opiniują dokumentacji przedszkola. Tylko 11,1 % rodziców deklaruje pomoc w czasie wycieczek; 16,6 % rodziców udziela się społecznie na rzecz przedszkola. 

6. Jak nauczyciel rozpoznaje potrzeby rodzica? 
Nauczyciel rozpoznaje potrzeby rodziców poprzez propozycję wypełnienia ankiety oczekiwań rodzica wobec przedszkola , rozmowy i spotkania indywidualne, zebrania ogólne.

Wnioski i rekomendacje

Analiza zebranych informacji prowadzi do wniosku, że przedszkole współpracuje z rodzicami w różnych obszarach , pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. Rodzice mają możliwość włączania się w różne działania przedszkola i współdecydowania o podejmowanych w przedszkolu decyzjach. Wiele działań realizowanych w placówce ma na celu wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci. Rodzice są zachęcani do dzielenia się opiniami na temat pracy przedszkola i korzystają z tej możliwości. Wśród wielu dowodów wymienionych przez rodziców i nauczycieli można wskazać: możliwość wyrażania swojego zdania podczas indywidualnych rozmów z nauczycielami, na zebraniach organizowanych przez wychowawców, poprzez badania ankietowe, jak również przy okazji uroczystości i imprez przedszkolnych. 
Rodzice mają wpływ na działania dydaktyczne, wychowawcze i organizacyjne przedszkola, a wyrażane przez nich opinie są uwzględniane. Rodzice opiniują działania przedszkola (kalendarz imprez, podział środków z funduszu Rady Rodziców). Rodzice chętnie uczestniczą w podejmowanych działaniach- wspólnie przygotowują i udzielają się w imprezach i uroczystościach przedszkolnych. Przedszkole podejmuje różne działania w celu wspierania rodziców w wychowaniu dzieci: 
zebrania grupowe informacyjne i organizacyjne są prowadzone zgodnie z kalendarzem spotkań z rodzicami, w zależności od potrzeb jest około 3 spotkań w roku, 
służenie radą przez wychowawców w sytuacjach problemowych, 
wskazywanie możliwości uzyskania pomocy w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, 
badania logopedyczne oraz opieka specjalisty, 
informacje na tablicy ogłoszeń oraz stronie internetowej przedszkola. 

W trosce o polepszenie współpracy została założona strona internetowa, a w korytarzu przedszkolnym prowadzony jest kącik dla rodziców aby mogli oni dowiadywać się o bieżących sprawach, uroczystościach i innych ważnych wydarzeniach mających miejsce w przedszkolu.


Ewaluację wewnętrzną przedszkola przeprowadził zespół w składzie:

  1. Halina Szatyłowicz - przewodnicząca

  2. Anna Szatyłowicz

  3. Małgorzata Kaczoch

  4. Irena Gryniewicka












AGORA SA SAQS 499 – KOMENTARZ RAPORT SAQS 499
ANEXA 1 RAPORT DE ACTIVITATE AFERENT LUNII ………………… CU
ANEXA NR 3 RAPORTUL FINAL AL PROGRAMULUIPROIECTULUIACŢIUNII CULTURALCULTURALE CONTRACT


Tags: ewaluacji wewnętrznej, z ewaluacji, zespole, ewaluacji, przedszkole, wewnętrznej, przeprowadzonej, raport, szkolnoprzedszkolnym