Raport
z ewaluacji wewnętrznej
przeprowadzonej
w Zespole Szkolno-Przedszkolnym. Przedszkole w Czeremsze w
roku szkolnym 2011/2012
Członkowie
zespołu przeprowadzili ewaluację w oparciu o wcześniej
opracowany harmonogram pracy.
Badaniu
został poddany:
Obszar
3 - Funkcjonowanie przedszkola w środowisku
Podobszar
3.4- Rodzice są partnerami przedszkola
Cel
ewaluacji: -określenie stopnia zaangażowania rodziców
w życie przedszkola
Postawiono
pytania kluczowe:
1.W
jaki sposób nauczyciele zachęcają rodziców do
współpracy?
2.
Jakie formy współpracy stosuje przedszkole?
3.
Które formy współpracy są satysfakcjonujące
dla przedszkola i dla rodziców?
4.
Jakie korzyści dla uczniów/ wychowanków wynikają
ze współpracy Rodziców i Przedszkola?
5.
W jakich obszarach współpraca się nie udaje i
dlaczego?
6.
Jak nauczyciel rozpoznaje potrzeby rodzica?
Do
zebrania danych wykorzystano:
1.
Metody:
*
opinia eksperta- wicedyrektor przedszkola- arkusz wywiadu
* ankieta dla nauczycieli/wychowawców
*
ankieta dla rodziców I
*
analiza dokumentów ( protokoły zebrań z
rodzicami)
2.
Narzędzia:
*
kwestionariusz wywiadu
*
kwestionariusz ankiety
*
dokumenty- listy obecności
*
tablica informacyjna dla rodziców
Danych
do badań dostarczyli:
*
wicedyrektor- wywiad
*
rodzice - ankieta
*
nauczyciele/wychowawcy - ankieta
Przed
przystąpieniem do ewaluacji opracowano harmonogram. W maju
sporządzono raport końcowy z ewaluacji wewnętrznej.
Za
kształt raportu odpowiada zespół
ewaluacyjny.
Sposób
prezentacji wyników ewaluacji:
nauczycielom
- na posiedzeniu Rady Pedagogicznej oraz w dokumentacji
przedszkola,
rodzicom
- na stronie internetowej przedszkola.
W
dniu 8 maja 2012 roku przeprowadzono wywiad z ekspertem,
wicedyrektorem Przedszkola w Czeremsze, Panią mgr Anną
Szatyłowicz. Z przeprowadzonego wywiadu wynika, że rodzice
kontaktują się z dyrektorem w miarę potrzeb i na
zaproszenie dyrektora. Najczęściej rodzice przepisują
dziecko na inną liczbę godzin pobytu w przedszkolu z powodu
np. utraty pracy i niemożności uiszczenia opłat za
pobyt dziecka w przedszkolu poza czasem przeznaczonym na realizację
podstawy programowej. Rodzice są także zainteresowani
uzyskaniem informacji dotyczących korzystania z wyżywienia
opłacanego z GOPS-u . Wicedyrektor bardzo chętnie udziela
rodzicom pomocy w miarę swoich możliwości.
Zdaniem
Pani Anny Szatyłowicz rodzice chętnie angażują
się we współpracę z przedszkolem (jeżeli
mają możliwość i wiedzę , w czym mogą
pomóc), są otwarci i chętni do współpracy.
Rodzice
aktywnie uczestniczą w organizacji życia przedszkolnego w
ciągu roku. Pani wicedyrektor jest zadowolona ze współpracy
z rodzicami, a efektem tej współpracy jest obustronne
zadowolenie, podnoszenie jakości pracy przedszkola.
W
celu uzyskania informacji na temat współpracy z
rodzicami, przeprowadzono badania wśród rodziców
dzieci uczęszczających do przedszkola i nauczycieli
pracujących w przedszkolu. Badania opinii rodziców i
nauczycieli dokonano w maju 2012r .
W
ankiecie wzięło udział 18 rodziców (26,9 %
ogółu rodziców).
Z
analizy ankiety dla rodziców wynika, że:
44,4
% rodziców bierze udział w zebraniach ogólnych,
spotkaniach grupowych i konsultacjach indywidualnych,
16,6
% rodziców jako formę współpracy z
przedszkolem podaje zebrania ogólne,
11,1 % rodziców uczęszcza na spotkania grupowe,
5,5 % rodziców konsultuje się indywidualnie,
5,5 % rodziców bierze udział w zebraniach ogólnych i grupowych,
50 % rodziców zawsze uczestniczy w zebraniach ogólnych,
27,7 % rodziców często uczestniczy w zebraniach ogólnych,
22,2 % rodziców na zebrania ogólne przychodzi czasami,
83,3 % rodziców uważa, iż ilość spotkań ogólnych w przedszkolu jest wystarczająca,
16,6 % rodziców sądzi, że spotkań ogólnych jest za mało,
44,4 % rodziców podczas zebrań grupowych otrzymuje informacje o dziecku, informacje o grupie, porady wychowawcze i dotyczące problemów edukacyjnych,
16,6 % rodziców w czasie zebrań grupowych otrzymuje informacje o dziecku,
22,2 % rodziców na zebraniach grupowych otrzymuje porady wychowawcze i dotyczące problemów wychowawczych,
5,5 % rodziców podczas zebrań grupowych uzyskuje informacje o dziecku i grupie,
5,5 % rodziców na zebraniach grupowych uzyskuje informacje o grupie i wymianę doświadczeń między rodzicami,
5,5 % rodziców na zebraniach grupowych uzyskuje informacje o dziecku i porady wychowawcze,
72,2 % rodziców często bierze udział w uroczystościach przedszkolnych,
11,1 % rodziców rzadko uczestniczy w uroczystościach przedszkolnych,
5,5 % rodziców nie uczestniczy w uroczystościach przedszkolnych,
16,6 % rodziców rzadko wykonuje prace społeczne na rzecz przedszkola,
38,8 % rodziców nie udziela się społecznie,
27,7 % rodziców często wspiera finansowo przedszkole,
16,6 % rodziców rzadko wspiera finansowo przedszkole,
22,2 % rodziców nie dofinansowuje przedszkola,
11,1 % rodziców rzadko sprawuje opiekę nad przedszkolakami w czasie wycieczek,
55,5 % rodziców nie angażuje się w sprawy wycieczek,
61,1 % rodziców nie opiniuje dokumentacji przedszkola,
22,2 % rodziców bardzo dobrze ocenia swoją współpracę z przedszkolem,
61,1 % rodziców raczej dobrze ocenia współpracę z przedszkolem,
11,1 % rodziców uważa, że współpraca z przedszkolem układa się raczej źle,
5,5 % rodziców uważa, iż należałoby urozmaicić posiłki (więcej warzyw i owoców),
5,5 % rodziców jest za większą ilością spotkań i podziałem grupy 3,4-latków na dwie osobne grupy,
5,5 % rodziców chciałaby więcej zajęć dodatkowych,
5,5 % rodziców ma zastrzeżenia co do budynku przedszkola.
Z
analizy ankiety dla nauczycieli/wychowawców wynika , że:
66,6
% nauczycieli rozpoznaje w sposób zdecydowany potrzeby
rodziców w zakresie współpracy z
przedszkolem,
100%
nauczycieli uzyskuje informacje na temat tych potrzeb w trakcie
indywidualnie prowadzonych rozmów z rodzicami,
100
% nauczycieli opracowuje indywidualny plan współpracy z
rodzicami,
100
% nauczycieli w trakcie opracowywania planu współpracy z
rodzicami bierze pod uwagę kalendarz imprez przedszkola oraz
aktualne potrzeby dydaktyczne i wychowawcze,
100
% nauczycieli proponuje rodzicom spotkania ogólne, spotkania
indywidualne, spotkania okolicznościowe,
100
% nauczycieli planuje przebieg spotkania ogólnego z rodzicami,
100
% nauczycieli podczas spotkań z rodzicami porusza sprawy
organizacyjne, przekazuje informacje o zdobytych umiejętnościach
przedszkolaków oraz przekazuje informacje o funkcjonowaniu
grupy,
100
% nauczycieli planuje przebieg spotkania indywidualnego z
rodzicem,
66,6
% nauczycieli ocenia zaangażowanie rodziców w pracę
przedszkola raczej dobrze,
100
% nauczycieli jest zdania że rodzice raczej chętnie
angażują się w organizację uroczystości
przedszkolnych.
Z
analizy list obecności wynika, że podczas zebrań
grupowych , które odbyły się w ciągu roku
frekwencja rodziców nigdy nie była 100 %. Największa
wyniosła 64 %, a najmniejsza 21,7 %.
Wyniki
przeprowadzonych badań
Z
podsumowania informacji zebranych z ankiet i analizy dokumentów
otrzymano odpowiedzi na kluczowe pytania ewaluacji.
1.W
jaki sposób nauczyciele zachęcają rodziców do
współpracy?
Nauczyciele
zachęcają rodziców do współpracy poprzez
organizowanie zebrań ogólnych, grupowych, poprzez
zachęcanie do uczestnictwa w rozmowach i spotkaniach
indywidualnych. Rodzicom proponowane jest także wypełnienie
ankiety z propozycją współpracy oraz oczekiwaniami
wobec przedszkola.
2.
Jakie formy współpracy stosuje przedszkole?
100
% nauczycieli proponuje spotkania ogólne, indywidualne oraz
spotkania okolicznościowe.
3.
Które formy współpracy są satysfakcjonujące
dla przedszkola i dla rodziców?
Najbardziej
satysfakcjonującą dla rodziców formą współpracy
są zebrania ogólne, spotkania grupowe oraz konsultacje
indywidualne (44,4 %).
4.
Jakie korzyści dla wychowanków wynikają ze
współpracy Rodziców i Przedszkola?
44,4
% rodziców uzyskuje informacje o dziecku (zachowanie,
przyswajanie wiadomości i umiejętności, funkcjonowanie
w grupie), informacje o grupie oraz porady wychowawcze i dotyczące
problemów edukacyjnych.
5.
W jakich obszarach współpraca się nie udaje i
dlaczego?
Ankietowani
rodzice nie opiniują dokumentacji przedszkola. Tylko 11,1 %
rodziców deklaruje pomoc w czasie wycieczek; 16,6 % rodziców
udziela się społecznie na rzecz przedszkola.
6.
Jak nauczyciel rozpoznaje potrzeby rodzica?
Nauczyciel
rozpoznaje potrzeby rodziców poprzez propozycję
wypełnienia ankiety oczekiwań rodzica wobec przedszkola ,
rozmowy i spotkania indywidualne, zebrania ogólne.
Wnioski
i rekomendacje
Analiza
zebranych informacji prowadzi do wniosku, że przedszkole
współpracuje z rodzicami w różnych obszarach
, pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej
pracy. Rodzice mają możliwość włączania
się w różne działania przedszkola i
współdecydowania o podejmowanych w przedszkolu decyzjach.
Wiele działań realizowanych w placówce ma na celu
wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci. Rodzice są
zachęcani do dzielenia się opiniami na temat pracy
przedszkola i korzystają z tej możliwości. Wśród
wielu dowodów wymienionych przez rodziców i nauczycieli
można wskazać: możliwość wyrażania
swojego zdania podczas indywidualnych rozmów z nauczycielami,
na zebraniach organizowanych przez wychowawców, poprzez
badania ankietowe, jak również przy okazji uroczystości
i imprez przedszkolnych.
Rodzice
mają wpływ na działania dydaktyczne, wychowawcze i
organizacyjne przedszkola, a wyrażane przez nich opinie są
uwzględniane. Rodzice opiniują działania przedszkola
(kalendarz imprez, podział środków z funduszu Rady
Rodziców). Rodzice chętnie uczestniczą w
podejmowanych działaniach- wspólnie przygotowują i
udzielają się w imprezach i uroczystościach
przedszkolnych. Przedszkole podejmuje różne działania
w celu wspierania rodziców w wychowaniu dzieci:
zebrania
grupowe informacyjne i organizacyjne są prowadzone zgodnie z
kalendarzem spotkań z rodzicami, w zależności od
potrzeb jest około 3 spotkań w roku,
służenie
radą przez wychowawców w sytuacjach
problemowych,
wskazywanie
możliwości uzyskania pomocy w Poradni Psychologiczno-
Pedagogicznej,
badania
logopedyczne oraz opieka specjalisty,
informacje
na tablicy ogłoszeń oraz stronie internetowej
przedszkola.
W
trosce o polepszenie współpracy została założona
strona internetowa, a w korytarzu przedszkolnym prowadzony jest kącik
dla rodziców aby mogli oni dowiadywać się o
bieżących sprawach, uroczystościach i innych ważnych
wydarzeniach mających miejsce w przedszkolu.
Ewaluację wewnętrzną przedszkola przeprowadził zespół w składzie:
Halina Szatyłowicz - przewodnicząca
Anna Szatyłowicz
Małgorzata Kaczoch
Irena
Gryniewicka
AGORA SA SAQS 499 – KOMENTARZ RAPORT SAQS 499
ANEXA 1 RAPORT DE ACTIVITATE AFERENT LUNII ………………… CU
ANEXA NR 3 RAPORTUL FINAL AL PROGRAMULUIPROIECTULUIACŢIUNII CULTURALCULTURALE CONTRACT
Tags: ewaluacji wewnętrznej, z ewaluacji, zespole, ewaluacji, przedszkole, wewnętrznej, przeprowadzonej, raport, szkolnoprzedszkolnym