Programa Analítico
MATERIA: EDU 252 Estimulación Temprana HORARIO:11h45 a 13h05
PROFESORA: MS. Bernarda Franco D. SEMESTRE: Agosto-Diciembre
CRÉDITOS: 3 DÍAS: Lunes y miércoles
PRE REQUISITOS: AULA: D-5
HORAS PRESENCIALES: 48 H. HORAS NO PRESENCIALES:96H.
EDU 252 Estimulación Temprana.- En esta asignatura los estudiantes obtienen las bases científicas que dan soporte al desarrollo de programas de Estimulación Temprana a fin de comprender el concepto de la intervención, estimulación temprana y estimulación adecuada. Aspectos relacionados a la planeación y aplicación de programas de Estimulación Temprana.
Procesos participativos
Talleres pedagógicos
Clases practicas con y si niños y niñas.
Guiás de trabajo
Proyección de laminas y mapas conceptuales.
NOTA:
Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada sesión. Así la elaboración del conocimiento en la clase resultará rápida, consistente, significativa y gratificante.
Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30% de la nota.
La materia de Estimulación Temprana ayuda a las futuras profesoras a entender el desarrollo evolutivo del niño desde recién nacido y a aplicar técnicas de estimulación que promueven el desarrollo de todas las capacidades del niño.
4. - OBJETIVOS COGNOSCITIVOS.
Determinar la importancia de la estimulación temprana en el desarrollo del niño menor de 6 anos.
Identificar el aporte de la estimulación temprana para brindar una atención de calidad a la infancia.
Adquirir una herramienta mas en el quehacer pedagógico parvulario.
OBJETIVOS PROCEDIMENTALES.
Operativizar las estrategias metodológicas en el aula con la participación de los estudiantes.
Diseñar y ejecutar sugerencias de estimulación temprana.
Poner en practica con niños y niñas las actividades se estimulación temprana.
Elaborar planes de estimulación temprana.
OBJETIVOS ACTITUDINALES.
Desarrollar desempeños auténticos de aptitudes de orden profesional a través del proceso de reflexión acción reflexión.
Promover la labor educativa participativa, social y funcional.
Contenidos programáticos.-
Unidad 1: Estimulación temprana y su impacto en la Primera Infancia.
Orígenes de la Estimulación Temprana
Riesgos de la Estimulación Temprana
Riesgo establecido
Riesgo biológico
Riesgo ambiental o socio-cultural
Conceptos básicos de estimulación temprana
Reflejos del recién nacido
Unidad 2: Desarrollo Integral del Infante
2.1. Protección del niño
2.2. Pobreza e inteligencia
2.3. Intervenciones
Unidad 3: Análisis Psicológico del niño
Teorías Psicológicas
Freud: El psicoanálisis
Desarrollo de la inteligencia de Piaget
Inteligencias múltiples
Músico terapia y efecto Mozart
Unidad 4: Lineamientos para elaborar un programa de Estimulación Temprana
4.1. Cómo aprender a estimularlos?
Aspectos a considerar:
Diferencias
Cognición
Socialización
Psicomotricidad y Sensopercepcion
Lenguaje
Unidad 5: La Salud y Cuidados del bebe
5.1. Importancia de un buen embarazo.
Alimentacion del recién nacido. Lactancia materna.
Cuidados del recién nacido y del lactante
Alimentación del niño prematuro
Manifestaciones clínicas de enfermedad en el niño
El llanto del bebe.
El mundo de los microbios e infecciones.
Enfermedades que colocan en peligro la vida del niño.
Prevención de accidentes en los niños.
Unidad 6: Actividades de Estimulación Temprana
6.1. Generalidades
Estimulación Temprana para bebes de 0-1 mes: Características generales, Área afectiva, motora, intelectual y lenguaje.
Estimulación para bebes de 2 meses.
Estimulación para bebes de 3 meses.
Estimulación para bebes de 4 meses.
Estimulación para bebes de 5 meses.
Estimulación para bebes de 6 meses.
Estimulación para bebes de 7 meses.
Estimulación para bebes de 8 meses.
Estimulación para bebes de 9 meses.
Estimulación para bebes de 10 meses.
Estimulación para bebes de 11 meses.
Estimulación para bebes de 12 meses
Estimulación para bebes de 12-15 meses.
Estimulación para bebes de 15-18 meses.
Estimulación para bebes de 18-24 meses.
Conductas representativas del desarrollo psicomotor de los niños de 2 anos.
Conductas representativas del desarrollo psicomotor de niños de 3 anos.
Conductas representativas del desarrollo psicomotor de niños de 4 anos.
Sugerencias de estimulación del área socio-emocional para niños de 2-4 anos.
Sugerencias de estimulación del área motora gruesa para niños de 2-4 anos.
Sugerencias de estimulación del área intelectual y de lenguaje para niños de 2-4 anos.
Producciones en equipo (NOTAS INDIVIDUALES) 100pts.
Producciones individuales 100 pts.
Elaboración de investigaciones 100 pts.
Exposiciones 100 pts.
Evaluación Parcial 100 pts.
1.Álvarez, Francisco. Estimulación Temprana. Una puerta hacia el futuro. Textos universitarios. Bogota, 2004.
2.Díaz, Maria Isabel y Jonquera, Jacqueline. Sugerencias de Estimulación para niños de 0-2 anos. Editorial Andrés Bello. Chile, 2004.
3.Amador, Amalia y otros profesores. Colección: Editorial Pueblo y Educación. Cuba, 1992.
Biblioteca Padres OK. Estimulación para su bebe. Grupo Editorial Norma. Chile, 2004.
Duque, Hernando. Desarrollo Integral del Niño: 0-3 anos. Editorial San Pablo. Colombia.
Silberg, Jackie. Games to plan with babies. Gryphon House. Maryland, USA. 2001.
Woolfson, Richard. Bright Baby: Understand and Stimulate your child’s development. Barron’s. Great Britain. 2001.
Cds de música apropiada para Estimulación Temprana.
PÁGINAS WEB:
DATOS DEL PROFESOR
Nombres : Bernarda
Apellidos: Franco Dueñas
Educadora de Párvulos
TITULOS DE POST-GRADO:
Master en Artes Liberales
Profesora Pre-Escolar Certificada en Florida, USA.
E-mail: bfranco uees.edu.ec
l
FORMULARIO DE ESTUDIO DE CONVALIDACIÓN UNIVERSIDAD DIEGO
FORMULÁRIO DE CADASTRAMENTO DE BOLSISTAS DA UNIVERSIDADE ABERTA
I ERANSKINA HEZKUNTZA LANKIDETZARAKO HITZARMENA UNIVERSIDAD DEL PAÍS
Tags: artes liberales, en artes, artes, liberales, espiritu, universidad, santo, facultad, especialidades