NOVĒRTĒŠANAS KOMISIJAS KOPĒJAIS ZIŅOJUMS PAR SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS VALSTS AĢENTŪRAS

Novērtēšanas komisijas kopējais ziņojums par Sociālās integrācijas Valsts Aģentūras koledžas pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmu „Surdotulks”

Novērtēšanas komisijas kopējais ziņojums par Sociālās integrācijas Valsts Aģentūras koledžas pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmu „Surdotulks” Novērtēšana veikta š.g. 4. – 5.martā. Ziņojums sagatavots, analizējot pašnovērtējuma ziņojumu, iepazīstoties ar programmas dokumentāciju, tiekoties ar koledžas vadību, akadēmisko personālu, studentiem un potenciālajiem darba devējiem, kā arī vērojot studentu atklāto nodarbību. Novērtēšanas komisijas darbā piedalījās potenciālo darba devēju pārstāvis Latvijas Nedzirdīgo Savienības priekšsēdētājs Arnolds Pavlins un LSA deleģēts novērotājs Andrejs Pivovarovs. Atzīmējam labi organizēto komisijas darbu. Programmas realizācija uzsākta 2006.gada septembrī, kad mācības uzsāka 19 studenti. Pašreiz programmā mācās 8 studenti, vēl 4 ir akadēmiskajā atvaļinājumā. I Mērķi un uzdevumi Studiju programmas mērķi un uzdevumi ir skaidri definēti. Pozitīvi jāvērtē, ka uzdevumi pamatā virzīti uz prasmju veidošanu, kas ir svarīgi surdotulka profesijā, jo surdotulkam jāstrādā ciešā sadarbībā ar pakalpojuma saņēmēju. II Studiju saturs un organizācija Studiju apjoms programmā ir 80 KR. Jāpārskata ir daudzo neliela apjoma kursu /1KR/ lietderība, tos strukturējot. Ieteicams izvērtēt modulārā programmas izkārtojuma lietderību. Šobrīd programma nepiedāvā studentiem izvēles kursus. Tā kā studiju programma Latvijā ir vienīgā, tad salīdzinājums veikts ar trim ES valstu programmām. Vēlams analītiskāks salīdzinājums. Akadēmiskā personāla kvalifikācija ir atbilstoša. Puse akadēmiskā personāla strādā pamatdarbā, pieaicināti tiek profesionāļi nozaru mācību kursos, kuros koledžā nevar nodrošināt pilnu slodzi. III Mācīšana un zināšanu novērtēšana Mācību darbā akadēmiskais personāls izmanto dažādas metodes: grupu darbus, pāru darbus, simulācijas, lomu spēles, prezentācijas u.c. Koledžā ir nodrošinātas iespējas datoru, multimediju un interneta izmantošanai. Atbilstoši iegūstamās profesijas specifikai, liels uzsvars studiju procesā likts uz surdotulkam nepieciešamo prasmju apguvi. Studentiem tiek nodrošinātas pasniedzēju konsultācijas un atbalsts studiju procesā. To atzinīgi novērtēja studenti tikšanās laikā. Lielu darbu paveicis koledžas personāls izstrādājot un pielietojot praksē profesionālās piemērotības testus. Profesionālās piemērotības tests izstrādāts arī surdotulka profesijai. Administratīvajam un akadēmiskajam personālam jāstrādā pie jaunuzņemto studentu studēšanas motivācijas paaugstināšanas, lai programmā nebūtu liels studējošo atbirums. Studiju darba rezultātu novērtēšana būtu objektīvāka, ja zināšanas, prasmes un attieksmes vairumā gadījumu vērtētu 10 baļļu sistēmā. Studiju laikā studentiem ir divu veidu prakses – mācību un kvalifikācijas. Ir izstrādāta prakšu dokumentācija, tiek slēgti atbilstoši prasībām trīskārtējie līgumi: koledža, students, prakses vieta. Ieteicams būtu prakses vērtēt ar atzīmi, it īpaši kvalifikācijas praksi. -1- IV Studiju nodrošinājums un vadība Studiju programma tiek vadīta demokrātiski. Koledžā darbojas studentu pašpārvalde, kurā aktīvi darbojas surdotulku kursa vecākā. Programmas ietvaros ir uzsākta sadarbība ar izglītības iestādēm Latvijā un ārvalstīs. Ir noslēgti sadarbības līgumi ar Rēzeknes augstskolu, P.Stradiņa Veselības un Sociālās aprūpes koledžu, Viļņas augstākās izglītības koledžu un Valsts humanitāro tehnikumu Somijā. Noslēgtie līgumi paredz akadēmiskā personāla un studentu sadarbību. Jāturpina strādāt pie studentu apmaiņas nodrošināšanas. Pozitīvi vērtējam ļoti labo materiāli tehnisko nodrošinājumu. Koledžā ir 6 datorklases ar interneta pieslēgumu, auditorijās ir interaktīvās tāfeles, portatīvie datori, audio un video iekārtas. Bibliotēkā ir pieejama jaunākā literatūra surdoloģijā angļu, krievu un vācu valodā. Vajadzētu rast iespēju abonēt kādu no periodiskajiem izdevumiem. Pasniedzēji ir sagatavojuši metodiskos palīglīdzekļus, uzsāktais ir jāturpina. V Personāla un studentu zinātniskās pētniecības /radošais/ darbs Akadēmiskais personāls ir iesaistījies zinātniskās pētniecības darbā. Daudz paveikts iepriekšējos gados EQUAL un ES grantu projektos. Studenti pašreiz izstrādā kvalifikācijas darbus. Darbu tēmas izvēlētas savlaicīgi un pamatā saistītas ar surdotulka profesijas nepieciešamības pamatojumu. Tā kā tie ir pirmie kvalifikācijas darbi jaunā profesijā, tad šādu tēmu izvēle ir loģiska. Koledžā 2008./2009.studiju gadā ir notikusi konference „Informācija. Izglītība. Integrācija”. Tajā piedalījušies ar ziņojumiem arī surdotulku programmas studenti. VI Kvalitātes nodrošinājums un garantijas Studiju procesa un rezultātu kvalitāti programmā nodrošina veicot studentu anketēšanu un analizējot iegūtos rezultātus. Kvalitāti izvērtē pašnovērtējuma ziņojumā. Jāatzīst, ka ziņojums varēja būt analītiskāks. Studiju procesa rezultātu kvalitāti parāda studentu zināšanu, prasmju un attieksmju vērtējums. Programmā „Surdotulks” tikai 25%! / no 32 vērtējumiem 8, prakses un kvalifikācijas darbu ieskaitot/ ir vērtēti ar atzīmi. Bez atzīmju vērtējums sarežģī pāreju uz ECTS sistēmu. Koledža ir pieņēmusi lēmumu, ka „ieskaitīts” nozīmē 6 balles, kaut gan „ieskaitīts” var būt robežās no 4 līdz 10. Lai izdarītu izmaiņas vērtēšanā ir jāsamazina 1 KR kursi. Programmā absolventu nav, bet sarunas ar studentiem un potenciālajiem darba devējiem radīja pārliecību, ka valstī ir nepieciešami surdotulki un darba vietas būs visiem programmas absolventiem. Iesakām Sociālās integrācijas valsts aģentūras koledžas 1.līmeņa profesionālās augstākās izglītības pilna un nepilna laika studiju programmu „Surdotulks” akreditēt uz 2/ diviem/ gadiem. Novērtēšanas komisijas eksperti: Aina Vilciņa Dace Erkena Rasma Vīgante 2009.gada 12.martā

ANKETA

NOVĒRTĒŠANAS KOMISIJAS EKSPERTIEM

studiju programmas novērtēšanai

Novērtēšanas komisijas eksperta individuālajam ziņojumam un Novērtēšanas komisijas kopējam ziņojumam ieteicams pievienot aizpildītu anketu. Par katru jautājumu un par katru no kvalitātes aspektiem (kuri satur vairāk par 1 jautājumu) ieteicams dot novērtējumu 4 ballu skalā un rakstisku komentāru, kurš ir visai vēlams, ja vērtējums ir zemāks par 4 un ļoti vēlams negatīva vērtējuma gadījumā. (Ar atzīmi ballēs norāda galvenokārt īstenošanas atbilstību izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem.) Ieteicams par katru kvalitātes aspektu kopumā sniegt īsu komentāru, aprakstot: atklātos pozitīvos faktorus, trūkumus, rekomendācijas un ieteikumus kvalitātes uzlabošanai, iespējamos draudus. Ja par kādu jautājumu vai kvalitātes aspektu eksperts nav kompetents, par to vērtējums nav jādod. Ieteicams ekspertu ziņojumus strukturēt atbilstoši anketas jautājumiem, īpašu uzmanību pievēršot rekomendācijām par attīstību. Novērtēšanas skala: 4(teicami), 3 (labi), 2 (apmierinoši), 1 (neapmierinoši).

Eksperta vārds, uzvārds: Ekspertu kopīgais vērtējums

Novērtētās augstākās izglītības iestādes un tās studiju programmas nosaukums: SIVA koledžas pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programma „Surdotulks”

Eksperta ārējās novērtēšanas vizītes datums: 4. – 5. marts 2009.gads

I Studiju programmas vērtēšanas kritēriji

(6 galvenie kvalitātes aspekti un 14 jautājumi)

I Mērķi un uzdevumi.

1. Studiju programmas mērķu, uzdevumu un studiju rezultātu skaidrība, sasniedzamība un pārbaudāmība.

Novērtējums: 3/ labi/.

Komentārs :Mērķi un uzdevumi ir skaidri noteikti un sasniedzami. Vajadzētu paredzēt attieksmju veidošanu, kā nozīmīgu uzdevumu sagatavošanai surdotulka profesijai.

II Studiju saturs un organizācija.

Novērtējums:2/ apmierinoši/

Komentārs: Studiju saturs atbilst programmas mērķiem. Nepieciešams novērst programmas sadrumstalotību daudzajos 1 KR kursos .

2. Studiju satura atbilstība studiju programmas mērķiem un uzdevumiem, Eiropas Augstākās izglītības ministru konferencē Bergenā, 2005. gada 19. – 20. maijā pieņemtajiem ENQAstandartiem un vadlīnijām kvalitātes nodrošināšanai Eiropas Augstākās izglītības telpā, Eiropas Savienības prasībām un rekomendācijām, Latvijas Republikas normatīvajiem aktiem.

Novērtējums: 2/apmierinoši/

Komentārs: Iesakām izvērtēt modulārā programmas izkārtojuma lietderību .

3. Studiju programmas un tās atsevišķu daļu saskaņotība ar Latvijas un Eiropas kopējās izglītības telpas veidošanas prasībām, tai skaitā izmantojot salīdzinājumu ar vismaz 2 ES valstu studiju programmām.

Novērtējums: 2/apmierinoši/

Komentārs :Programma salīdzināta ar 3 ES valstu programmām. Salīdzinājums vēlams analītiskāks .

4. Akadēmiskā personāla kvalifikācija un profesionalitāte.

Novērtējums: 3/ labi/

Komentārs: Akadēmiskajam personālam ir atbilstoša kvalifikācija un profesionalitāte lai varētu sagatavot profesionālus surdotulkus .

III Mācīšana un zināšanu novērtēšana.

Novērtējums: 3/labi/

Komentārs: .........

5. Modernas mācīšanas metodes, studijās sagaidāmo rezultātu skaidrs izklāsts, problēmu risināšana, datoru, multimediju un interneta izmantošana.

Novērtējums: 3/labi/

Komentārs: Studiju procesā liels individuālā un grupu darba īpatsvars, tas ir atbilstoši programmas specifikai. Pasniedzēji izmanto interaktīvās mācīšanas metodes, plaši izmanto multimedijus.

6. Palīdzība studentiem, pasniedzēju konsultācijas, akadēmiskā vadība un studēšanas motivācijas paaugstināšana.

Novērtējums: 4/ teicami/.

Komentārs: Palīdzība studentiem nodrošināta, studenti atzīmē pasniedzēju atsaucību un atbalstu studiju procesā .

7. Zināšanu, prasmju un attieksmju novērtēšanas metožu objektivitāte un izmantošana studiju procesa pilnveidošanai.

Novērtējums: 3/labi/.

Komentārs :Studenti uzrāda labas surdotulka prasmes, vairums strādā par surdotulkiem .Tā ir šīs apmācamās studentu grupas specifika, ka programmā tika uzņemta daļa studentu ar zīmju valodas prasmēm .Vērtējuma objektivitāte būtu augstāka, ja vairums kursu tiktu vērtēti 10 baļļu sistēmā .

IV Studiju nodrošinājums un vadība.

Novērtējums: 3/labi/.

Komentārs: .........

8. Demokrātijas principu ievērošana studiju programmas vadīšanā, skaidri noteiktas administrācijas pārstāvju, akadēmiskā personāla un studentu savstarpējās attiecības.

Novērtējums :4/teicami/.

Komentārs: Akadēmiskā personāla un studentu attiecības ir demokrātiskas .

9. Sadarbība ar citām izglītības iestādēm, zinātniskajām institūcijām, starptautiskām organizācijām, akadēmiskā personāla un studentu apmaiņas ar citām augstskolām.

Novērtējums: 2/apmierinoši/

Komentārs: Ir noslēgti līgumi ar Latvijas un ārvalstu izglītības iestādēm, kuros paredzēta sadarbība dažādās jomās, arī pasniedzēju un studentu apmaiņa. Turpmāk jāsekmē studentu apmaiņa.

10. Studiju programmas metodiskais, informatīvais un materiāltehniskais nodrošinājums.

Novērtējums: 3/labi/.

Komentārs: Programmas materiāltehniskais nodrošinājums ir teicams. Ir uzsākta metodisko palīglīdzekļu izstrāde. Darbs pie metodiskā un informatīvā nodrošinājuma ir jāturpina .

V Personāla un studentu zinātniskās pētniecības (radošais) darbs.

11. Akadēmiskā personāla un studentu iesaistīšanās zinātniskās pētniecības (radošajā) darbā, zinātniskās pētniecības darbu tematikas aktualitāte un saistība ar studiju programmas saturu.

Novērtējums :2/apmierinoši/ .

Komentārs :Akadēmiskais personāls veic zinātniski pētniecisko darbību, bet tā nav tieši saistīta ar surdotulka specialitāti. Studenti pašreiz izstrādā kvalifikācijas darbus..

VI Kvalitātes nodrošinājums un garantijas.

Novērtējums: 2/apmierinoši/ .

Komentārs: .........

12. Ikgadēja studiju programmas vājo un stipro pušu, izmaiņu, attīstības iespēju un plānu apspriešana, iekšējās pašnovērtēšanas un kvalitātes pilnveidošanas sistēmas nepārtraukta darbība. Iekšējās kvalitātes nodrošināšanas sistēmas atbilstība ENQA standartu un vadlīniju prasībām.

Novērtējums: 1/neapmierinoši/ .

Komentārs :Studiju procesa kvalitātes novērtējumu neveicina tas, ka vairums kursu /75%/, arī kvalifikācijas prakse tiek vērtēti ar „ieskaitīts” vai „neieskaitīts”, tādējādi neuzrādot kvalitāti. Koledžas izstrādātais attīstības plāns neparāda programmas attīstību.

13. Absolventu iespējas (nākotnes perspektīvas) veiksmīgi iekārtoties darbā apgūtajā specialitātē.

Novērtējums: ..-.......

Komentārs: Absolventu programmā nav. Tikšanās ar potenciālajiem darba devējiem un arī tas, ka vairums studentu strādā par surdotulkiem liecina, ka absolventiem būs nodrošinātas darba vietas..

14. Studiju turpināšanas iespējas un finansiālās garantijas studiju programmas likvidācijas, reorganizācijas vai citu izmaiņu gadījumā.

Novērtējums:3/labi/

Komentārs: Ir noslēgti līgumi par studiju turpināšanu.

Novērtēšanas komisijas eksperti: Aina Vilciņa Dace Erkena Rasma Vīgante 2009.gada 12.martā

Novērtēšanas komisijas ekspertes SDSP Attīstība profesores Ainas Vilciņas INDIVIDUĀLAIS ZIŅOJUMS SIVA Koledžas pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmu „SURDOTULKS” Programma vērtēta 2009.gada 4.-5. martā. I Mērķi un uzdevumi Programmai izvirzīti vairāki mērķi, to sasniegšanu atspoguļo uzdevumi. Mērķi ir sasniedzami un pārbaudāmi, bet tā kā programma ir jauna un nav vēl absolventu, tad ne visi mērķi un uzdevumi ir šobrīd pārbaudāmi. II Studiju saturs un organizācija Programma kopumā atbilst profesionālās augstākās izglītības standartam, to realizē 80 KR apjomā. Programmu veido vispārizglītojošie, nozares un specializācijas kursi. Jāatzīmē, ka programmā daudz ir 1KR kursi. Vēlams pārdomāt programmas uzbūvi un izvērtēt modulārā izkārtojuma lietderību un samazināt nelielo kursu īpatsvaru. Programmā netiek piedāvāti izvēles kursi. Studiju laikā paredzētas divas prakses: mācību un kvalifikācijas prakse. Prakses tiek organizētas izglītības iestādēs, kur mācās vājdzirdīgi un nedzirdīgi bērni un jaunieši. Iespēja praktizēties ir arī SIVA Koledžā, kur citās programmās mācās arī nedzirdīgi cilvēki. Tā kā mūsu valstī šī ir vienīgā programma, kurā sagatavo surdotulkus, tad programmas salīdzinājums veikts ar trim ES valstu programmām: ar Sortrondelagas universitātes koledžas Dānijā zīmju valodas tulka programmu, Humanitis Politehnikuma Somijā zīmju valodas tulka programmu un Viļņas koledžas zīmju valodas programmu. Salīdzinājums varēja būt analītiskāks, jo nav analizēts kopīgais un atšķirīgais dažādu valstu programmās un SIVA koledžas programmā „Surdotulks”. Akadēmiskā personāla kvalifikācija un profesionalitāte ir atbilstoša lai sagatavotu profesiju standartam atbilstošus surdotulkus. Daļu nozares un specializācijas kursu nodrošina augsti kvalificēti pieaicināti profesionāļi. III Mācīšanu un zināšanu novērtēšana Koledžā ir nodrošināta laba materiāli tehniskā bāze. Auditorijas aprīkotas ar datoriem, audio, video tehniku, internetu, interaktīvajām tāfelēm, tādējādi pasniedzējiem un studentiem ir radīti lieliski apstākļi darbam. Programmā „Surdotulks” daudz tiek izmantotas grupu darba un it īpaši pāru darba metodes, lai sekmētu tulkam nepieciešamo prasmju veidošanos. Studiju procesā izmanto tādas interaktīvas metodes kā simulācijas, prezentācijas, lomu spēles, problēmsituāciju risināšanu. Palīdzību studentiem zināšanu un prasmju apguvē tiek nodrošināta. Studentu atzinums ir, ka pasniedzēji ir zinoši, kompetenti un atsaucīgi. Studentu zināšanas un prasmes pamatā tiek vērtētas ar „ieskaitīts” vai „neieskaitīts”. Vairāki pasniedzēji atzina, ka studentu motivāciju mācību darbā un pasniedzēja mērķtiecīgu darbu sekmē vērtēšana 10 baļļu sistēmā un pasniedzēji savās piezīmēs liek atzīmes. Ieteikums - 1 - administrācijai un programmas vadībai izanalizēt zināšanu, prasmju un attieksmju veidošanas vērtēšanas sistēmu. IV Studiju nodrošinājums un vadība Studentu un pasniedzēju attiecības ir koleģiālas. Koledžā darbojas studentu pašpārvalde, kura izzina studējošo problēmas, aizstāv izglītojamo intereses un sadarbojas ar citām izglītības iestādēm. Surdotulku programmai ir noslēgti sadarbības līgumi ar vairākām izglītības iestādēm Latvijā un ārvalstīs. Līgumos ir paredzēta gan mācību spēku, gan studentu apmaiņa. Līdz šim apmaiņa ir notikusi tikai pasniedzēju līmenī. Jāsekmē iespēju radīšana studentu apmaiņai. Studiju nodrošinājumam kalpo bibliotēka ar vairāk kā 6000 grāmatu fondu. Ir iegādātas jaunākās grāmatas surdoloģijā vairākās svešvalodās. Nepieciešams būtu abonēt vismaz vienu periodisko izdevumu nozarē. Uzsākts darbs pie metodiskā nodrošinājuma izveides, tas jāturpina. Surdotulka prasmju veidošanai nepieciešami daudzveidīgi metodiskie un informatīvie materiāli. Koledžā ir teicama materiāli tehniskā bāze. V Personāla un studentu zinātniskās pētniecības /radošais/ darbs Akadēmiskais personāls veic zinātniskās pētniecības darbu. Daudz darba ir ieguldīts strādājot ES grantu projektos. Studenti piedalījušies koledžas konferencē „Informācija. Izglītība. Integrācija”. Tā kā studenti pašreiz izstrādā kvalifikācijas darbus, tad par to kvalitāti nevar spriest. Tēmu izvēle ir nozīmīga jaunai profesijai. VI Kvalitātes nodrošinājums un garantijas Programmas stiprās un vājās puses izvērtē studenti aptaujās, tās ir pašnovērtējuma ziņojumā. Studiju procesa rezultātus atspoguļo studentu sekmes. Par to objektīvi nevar spriest, jo vairums vērtējumu /75%/ ir izteikti ar „ieskaitīts”. Absolventiem darba vietas būs nodrošinātas, jo kā uzskata potenciālie darba devēji valstī ir liels pieprasījums pēc surdotulkiem. Iesaku: SIVA koledžas pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programmu ”Surdotulks” akreditēt uz 2/diviem/ gadiem. Novērtēšanas komisijas eksperte Aina Vilciņa 2009.gada 12.martā

ANKETA

NOVĒRTĒŠANAS KOMISIJAS EKSPERTIEM

studiju programmas novērtēšanai

Eksperta vārds, uzvārds: Aina Vilciņa

Novērtētās augstākās izglītības iestādes un tās studiju programmas nosaukums: SIVA koledžas pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programma „Surdotulks”

Eksperta ārējās novērtēšanas vizītes datums: 4. – 5.marts 2009.gads

I Studiju programmas vērtēšanas kritēriji

(6 galvenie kvalitātes aspekti un 14 jautājumi)

I Mērķi un uzdevumi.

1. Studiju programmas mērķu, uzdevumu un studiju rezultātu skaidrība, sasniedzamība un pārbaudāmība.

Novērtējums: 3 /labi/.

Komentārs: Mērķi un uzdevumi izvirzīti zināšanu apguves un prasmju veidošanas līmenī, vajadzētu noteikt programmā veicamo studentu attieksmju veidošanā.

II Studiju saturs un organizācija.

Novērtējums: 2/apmierinoši/ .

Komentārs: .........

Novērtējums: 2/apmierinoši/ .

Komentārs: Programmā daudz 1 KR kursi, kuri tiek vērtēti ar „ieskaitīts” vai „neieskaitīts, tādējādi radot nekonsekvences pārejot uz ECTS sistēmu.

Novērtējums: 2/apmierinoši/ .

Komentārs :Salīdzinājums veikts ar 3 ES valstu studiju programmām. Vēlams būtu analizēt, izvērtējot programmu līdzības un atšķirības .

4. Akadēmiskā personāla kvalifikācija un profesionalitāte.

Novērtējums: 3/labi/ .

Komentārs: Programmu realizē kvalificēti speciālisti.

III Mācīšana un zināšanu novērtēšana.

Novērtējums:3/labi/ .

Komentārs: .........

5. Modernas mācīšanas metodes, studijās sagaidāmo rezultātu skaidrs izklāsts, problēmu risināšana, datoru, multimediju un interneta izmantošana.

Novērtējums: 3/labi/ .

Komentārs: Auditorijas ir aprīkotas ar datoriem ar interneta pieslēgumu, ir nodrošinātas iespējas multimediju izmantošanai .

6. Palīdzība studentiem, pasniedzēju konsultācijas, akadēmiskā vadība un studēšanas motivācijas paaugstināšana.

Novērtējums: 3/labi/.

Komentārs: Jāstrādā pie studijās uzņemto motivācijas paaugstināšanas, lai nebūtu tik liels atbirums .

7. Zināšanu, prasmju un attieksmju novērtēšanas metožu objektivitāte un izmantošana studiju procesa pilnveidošanai.

Novērtējums: 3/ labi/.

Komentārs: Jāizstrādā surdotulkam nepieciešamo attieksmju novērtēšanas metodika .

IV Studiju nodrošinājums un vadība.

Novērtējums:3/labi/

Komentārs: .........

8. Demokrātijas principu ievērošana studiju programmas vadīšanā, skaidri noteiktas administrācijas pārstāvju, akadēmiskā personāla un studentu savstarpējās attiecības.

Novērtējums:4 /teicami/ .

Komentārs :Attiecības demokrātiskas, darbojas studentu pašpārvalde ,studentu ierosinājumi tiek ņemti vērā. .

9. Sadarbība ar citām izglītības iestādēm, zinātniskajām institūcijām, starptautiskām organizācijām, akadēmiskā personāla un studentu apmaiņas ar citām augstskolām.

Novērtējums: 2/apmierinoši/ .

Komentārs: Sadarbība jāpaplašina, radot iespēju studentu apmaiņai .

10. Studiju programmas metodiskais, informatīvais un materiāltehniskais nodrošinājums.

Novērtējums: 3/labi/.

Komentārs :Studiju programmas materiāltehniskais nodrošinājums ir atbilstošs vajadzībām, ir uzsākta metodisko palīglīdzekļu izstrāde. .

V Personāla un studentu zinātniskās pētniecības (radošais) darbs.

Novērtējums: 2/apmierinoši/ .

Komentārs: Studenti pašreiz izstrādā kvalifikācijas darbus. Akadēmiskā personāla zinātniski pētniecisko darbību jāsaista ar surdotulku sagatavošanu. .

VI Kvalitātes nodrošinājums un garantijas.

Novērtējums: 2/apmierinoši/ .

Komentārs: .........

Novērtējums: 1/ neapmierinoši/

Komentārs: Programmā tikai 8 vērtējumi ar atzīmi /25%/, tas apgrūtina studiju procesa un rezultātu kvalitātes izvērtēšanu .Programmas attīstības plāns nav atsevišķi izstrādāts, bet koledžas attīstības plānā programmas attīstības specifika nav noteikta .

13. Absolventu iespējas (nākotnes perspektīvas) veiksmīgi iekārtoties darbā apgūtajā specialitātē.

Novērtējums: ..-.......

Komentārs: Programmā absolventu nav, bet sarunās ar potenciālajiem darba devējiem gūta pārliecība, ka pieprasījums pēc surdotulkiem ir liels, jo pašreiz tiek sagatavoti valstī pirmie profesionālie surdotulki .

14. Studiju turpināšanas iespējas un finansiālās garantijas studiju programmas likvidācijas, reorganizācijas vai citu izmaiņu gadījumā.

Novērtējums: 3/labi/.

Komentārs: Studiju turpināšanas iespējas garantē noslēgtie līgumi .

Novērtēšanas komisijas eksperte: Aina Vilciņa 2009.gada 12.martā

Novērtēšanas komisijas ekspertes Daces Erkenas

individuālais ziņojums

par pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmas „Surdotulks” novērtēšanu

Ziņojums sagatavots, pamatojoties uz Sociālās integrācijas valsts aģentūras Koledžas iesniegto pašnovērtējuma ziņojumu par studiju programmu un ekspertu komisijas vizītes laikā 2009. gada 4., 5. martā iegūto informāciju. Vizītes darba kārtība bija labi sagatavota un tika sniegta visa ekspertu darbam nepieciešamā informācija.

I Studiju programmas mērķi un uzdevumi

Sociālās integrācijas centra Koledžas studiju programmas programma „Surdotulks” ir izveidota ar ESF projekta atbalstu un tās realizācija ir uzsākta 2006. gadā. Programmas mērķi un uzdevumi ir formulēti skaidri, uzdevumi atbilstoši profesijas standartam.

II Studiju saturs un organizācija

Studijas ir organizētas pilna laika klātienes (4 semestri) un nepilna laika klātienes (5 semestri) studiju veidā, apjoms ir 80 KP.

Studiju kursi ir grupēti vispārizglītojošos, nozares un profesionālas specializācijas kursos. Katrs atsevišķais studiju kurss ir ar mazu apjomu ( pārsvarā 1KP ), kas rada studiju satura sadrumstalošanu. Mācību laikā paredzētas divas prakses 18 KP apjomā, kas neatbilst MK noteikumu Nr. 141 no 05.04.2001. un Nr. 347 no 29.05.2007. prasībām. Studiju nobeigumā jāizstrādā un jāaizstāv kvalifikācijas darbs (8 KP).

Studiju programma salīdzināta ar trijām studiju programmām „Zīmju valoda” ārzemēs, kas skaidrojams ar studiju programmas specifiku.

Programmā iesaistīti 14 docētāji, no tiem 9 ir Koledžas mācībspēki. Docētāju akadēmiskais grāds iegūts dažādās jomās.

III Mācīšana un zināšanu novērtēšana

Studijās tiek izmantotas gan tradicionālās (lekcijas, semināri), gan interaktīvās mācību metodes. Pasniedzēji nodarbībās izmanto multimedijus, studentiem pieejami datori un Internets, iespējama mācību materiālu pavairošana. Kopumā materiāli tehniskā bāze vērtējama kā teicama. Projekta ietvaros ir izstrādāti mācību materiāli, kas atvieglo un dažādo studiju satura apguves iespējas.

Pēc sarunas ar studentiem varēja secināt, ka pasniedzēji ir pretimnākoši, pieejami un atsaucīgi. Individuālās konsultācijas ir viena no mācību metodēm.

Studiju kursos iegūto zināšanu un prasmju vērtēšanas pamatformas ir ieskaite un eksāmens. Ņemot vērā to, ka daudzi studiju kursi ir viena kredītpunkta apjomā, vērtējumi pārsvarā ir ieskaitīts un neieskaitīts.

IV Studiju nodrošinājums un vadība

Studiju sistēmu nodrošina ārējie un iekšējie reglamentējošie dokumenti, tiek ievēroti demokrātijas principi un īstenota studējošo un akadēmiskā personāla sadarbība.

Studējošie piedalās studentu pašpārvaldes darbā – kursa vecākā darbojas Studentu

pašpārvaldē. Problēmas tiek risinātas tieši ar pasniedzējiem, parasti nav nepieciešamības iesaistīt citas instances.

Koledžas bibliotēkā ir ārzemju profesionālā literatūra vācu, angļu un krievu valodā, kā arī Latviešu zīmju valodas materiāli un materiāli CD formātā. Ieteicami būtu rast iespēju iegādāties arī kādu nozares periodisko izdevumu.

V Personāla un studentu zinātniskās pētniecības (radošais) darbs

Programmā studējošo zinātniski pētnieciskā aktivitāte nav augsta. Koledžā ir bijusi pirmā konference „Informācija. Izglītība. Integrācija.” Lai veicinātu studentu iesaistīšanos konferenču darbā, vēlama būtu sadarbība ar citām Latvijas koledžām. Vizītes laikā sarunās ar studējošiem varēja pārliecināties, ka visi studenti rūpīgi strādā pie kvalifikācijas darbu izstrādes.

VI Kvalitātes nodrošinājums un garantijas

Lai izvērtētu un uzlabotu studiju kvalitāti, tiek gatavots ikgadējs pašnovērtējuma ziņojums. Ir izstrādāts koledžas attīstības plāns un programmas attīstības plāns. Pēdējais būtu nopietni pilnveidojams attiecībā uz studiju kursu attīstību.

Programmas pluss ir tās finansējums no valsts budžeta dotācijām, kas nodrošina bezmaksas studijas. Būtu jāparedz mērķtiecīgāka programmas reklamēšana vidusskolu vidē, vairāk izskaidrojot apgūstamās profesijas saturu, lai novērstu nepareizu profesijas izvēli, vienlaikus nodrošinot grupu piepildījumu ar motivētiem studentiem. Pašreizējie trešā kursa studenti paralēli studijām ir uzsākuši darbu izvēlētajā profesijā, jo surdotulku pakalpojumi ir pieprasīti.

Sarunas ar prakšu vadītājiem un darba devējiem apliecināja, ka surdotulki ir gaidīti dažādās izglītības iestādēs darbam ar nedzirdīgiem klientiem.

Koledža ir noslēgusi līgumu ar P.Stradiņa veselības un sociālās aprūpes koledžu, lai studenti programmas realizācijas pārtraukšanas gadījumā varētu turpināt studijas pirmā līmeņa augstākās profesionālās izglītības studiju programmā “Sociālais rehabilitētājs”. Vēl studentiem pastāv iespēja turpināt izglītību Rēzeknes augstskolā.

Ekspertu vizītes laikā bija iespēja pārliecināties arī par studiju programmas studentu un programmā iesaistītā akadēmiskā personāla ciešo sadarbību ar Latvijas Nedzirdīgo savienību, kas ir ieinteresēta kvalificētu profesionāļu sagatavošanā.

Ieteikumi programmas pilnveidei:

Atsevišķos studiju kursus apvienot un novērst sadrumstalotību.
Praksi un studiju kursu apguvi vērtēt 10 baļļu sistēmā, kas ļautu samazināt vērtējumus „ieskaitīts” un „neieskaitīts” un būtu motivējošāks studējošiem.
Rast iespēju piedāvāt studējošiem izvēles kursus.
Novērst kredītpunktu neatbilstību izglītības standartam.
Kursu aprakstos precizēt sagaidāmos rezultātus un izdalīt obligāto un ieteicamo literatūru.

Ieteikums: akreditēt pirmā līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmu „Surdotulks” uz diviem gadiem.

Ekspertu komisijas locekle Dace Erkena

Rīgā,2009.gada 15. martā

ANKETA

NOVĒRTĒŠANAS KOMISIJAS EKSPERTIEM

Novērtēšanas komisijas eksperta individuālajam ziņojumam un Novērtēšanas komisijas kopējam ziņojumam jāpievieno aizpildīta anketa. Par katru jautājumu un par katru no kvalitātes aspektiem (kuri satur vairāk par 1 jautājumu) vēlams dot novērtējumu 4 ballu skalā un rakstisku komentāru, kurš ir obligāts negatīva vērtējuma gadījumā. (Ar atzīmi ballēs norāda galvenokārt īstenošanas atbilstību izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem.) Ieteicams par katru kvalitātes aspektu kopumā sniegt īsu komentāru, aprakstot: atklātos pozitīvos faktorus, trūkumus, rekomendācijas un ieteikumus kvalitātes uzlabošanai, iespējamos draudus. Ja par kādu jautājumu vai kvalitātes aspektu eksperts nav kompetents, par to vērtējums nav jādod. Ieteicams ekspertu ziņojumus strukturēt atbilstoši anketas jautājumiem, vajadzības gadījumā pievienojot papildus punktus.

Novērtēšanas skala: 4(ļoti labi), 3 (labi), 2 (apmierinoši), 1 (neapmierinoši).

Eksperta vārds, uzvārds: Dace Erkena

Novērtētās augstskolas un tās studiju programmas nosaukums: Sociālās integrācijas valsts aģentūra, Koledža RRC, studiju programma „ Surdotulks”

Eksperta ārējās novērtēšanas vizītes datums: 2009. gada 4., 5. marts

I Studiju programmas vērtēšanas kritēriji

(6 galvenie kvalitātes aspekti un 14 jautājumi)

I Mērķi un uzdevumi.

1. Studiju programmas mērķu un uzdevumu skaidrība, sasniedzamība un pārbaudāmība.

Novērtējums: 3(labi)

Komentārs:

II Studiju saturs un organizācija.

Novērtējums: 2(apmierinoši)

Komentārs: .........

2. Atbilstība Latvijas Republikas izglītības un profesiju standartiem, citiem normatīvajiem aktiem un Eiropas Savienības prasībām un rekomendācijām.

Novērtējums: 2(apmierinoši)

Komentārs: Studiju programmā nav paredzēti izvēles kursi un ir neatbilstība izglītības standartam.

Novērtējums: 2(apmierinoši)

Komentārs:

4. Akadēmiskā personāla kvalifikācija un profesionalitāte.

Novērtējums: 3(labi)

Komentārs:

III Mācīšana un zināšanu novērtēšana.

Novērtējums: 3(labi)

Komentārs:

5. Modernas mācīšanas metodes, studijās sagaidāmo rezultātu skaidrs izklāsts, problēmu risināšana, datoru, multimēdiju un interneta izmantošana.

Novērtējums: 3(labi)

Komentārs: Laba materiāli tehniskā bāze, trūkst konkrētības sasniegumu vērtēšanā

6. Palīdzība studentiem, pasniedzēju konsultācijas, akadēmiskā vadība un studēšanas motivācijas paaugstināšana.

Novērtējums: 4(ļoti labi)

Komentārs: Darbam ar studentiem ir individuāls raksturs

7. Zināšanu, prasmju un attieksmju novērtēšanas metožu objektivitāte un izmantošana studiju procesa pilnveidošanai.

Novērtējums: 3(labi)

Komentārs:

IV Studiju nodrošinājums un vadība.

Novērtējums: 3(labi)

Komentārs:

8. Demokrātijas principu ievērošana studiju programmas vadīšanā, skaidri noteiktas administrācijas pārstāvju, akadēmiskā personāla un studentu savstarpējās attiecības.

Novērtējums: 4

Komentārs: (ļoti labi)

9. Sadarbība ar citām izglītības iestādēm, zinātniskajām institūcijām, starptautiskām organizācijām, akadēmiskā personāla un studentu apmaiņas ar citām augstskolām.

Novērtējums: 2(apmierinoši)

Komentārs: Koledžā ir izveidota sadarbība, tomēr akreditējamās programmas ietvaros esošā pieredze vēl jāattīsta.

10. Studiju programmas metodiskais, informatīvais un materiāltehniskais nodrošinājums.

Novērtējums: 3

Komentārs: (labi)

V Personāla un studentu zinātniskās pētniecības (radošais) darbs.

Novērtējums: 2(apmierinoši)

Komentārs: Studiju programmā studējošo iesaistīšanās zinātniskās pētniecības darbā ir vāja.

VI Kvalitātes nodrošinājums un garantijas.

Novērtējums: 2(apmierinoši)

Komentārs:

Novērtējums: 1(neapmierinoši)

Komentārs: Studiju programmas īstenošana ir sākta 2006. gadā. Esošais Augstākās izglītības attīstības plāns iezīmē koledžas programmu attīstības virzienus, bet nesniedz programmas „Surdotulks” izvērtējumu. Studiju programmu „Surdotulks” apgūst viena studentu grupa.

13. Absolventu veiksmīga iekārtošanās darbā apgūtajā specialitātē.

Novērtējums

Komentārs: Studiju programmā uz akreditācijas brīdi vēl nav absolventu, tomēr pamatojoties uz darba devēju viedokli, var secināt, ka absolventi ir gaidīti darba tirgū.

14. Studiju turpināšanas iespējas un finansiālās garantijas studiju programmas likvidācijas, reorganizācijas vai citu izmaiņu gadījumā.

Novērtējums: 3

Komentārs: (labi)

Rekomendēju Sociālās integrācijas valsts aģentūras Koledžas I līmeņa profesionālās augstākās izglītības studiju programmu ”Surdotulks” akreditēt uz 2 gadiem.

Novērtēšanas komisijas ekspertes Latvijas Universitātes docentes R.Vīgantes

INDIVIDUĀLAIS ZIŅOJUMS

par Sociālās integrācijas valsts aģentūras Koledžas pirmā līmeņa profesionālās studiju programmas ,,Surdotulks” novērtēšanu

Ziņojums sagatavots, pamatojoties uz Sociālās integrācijas valsts aģentūras Koledžas (Koledža) iesniegto pašvērtējuma ziņojumu par studiju programmu un citiem akreditācijas dokumentiem, kā arī ekspertu komisijas vizītes laikā (2009.gada 4. -5. martā) iegūto informāciju. Vizīte bija plānota, labi sagatavota, studiju programmas vadītāji bija noorganizējuši visas ekspertu darbam nepieciešamās tikšanās, atklāto lekciju, mācību un prakses vietu apmeklējumus.

I Studiju programmas mērķi un uzdevumi

Pirmo reizi Latvijā uzsākta kvalificētu speciālistu – surdotulku sagatavošana. Pašlaik valstī strādā astoņi surdotulki uz 2000 cilvēkiem ar dzirdes traucējumiem, lai gan Eiropas valstīs katram surdotulkam ir plānoti 20 cilvēki ar dzirdes traucējumiem. Tas arī nosaka studiju programmas aktualitāti. Koledžas pašnovērtējuma ziņojumā programmas mērķis ir izvērsts, tam pakārtoti pieci uzdevumi prioritāšu secībā. Ir definēta surdotulka darbības specifika, lai sazinātos ar cilvēkiem, kuriem ir dzirdes traucējumi, zīmju valodā, daktiloloģiski un ar sejas mīmikas niansēm.

Studiju rezultāti ir noteikti, bet ne vienmēr tie ir skaidri un pārbaudāmi. Ieteicams studiju rezultātos paredzēt studentiem apgūstamās zināšanas, prasmes un attieksmes. Tas sekmētu rezultātu sasniedzamību un pārbaudāmību.

II Studiju saturs un organizācija

Studiju programma ,,Surdotulks” ir vienīgā šāda programma Latvijā. To jau otro gadu īsteno Sociālās integrācijas valsts aģentūra Koledža. 2006./2007. studiju gadā tika uzņemti 19 studenti, pašlaik studijas turpina astoņi studenti. Programma plānota pilna laika studijām (pilna laika klātiene) divi gadi un

nepilna laika studijām (nepilna laika klātiene) – 2,5 gadi. To apjoms ir 80 kredītpunkti (KP).

Studiju programmas saturs atbilst programmas mērķiem un uzdevumiem. Pirmajā studiju gadā plānoti vispārizglītojoši mācību kursi un nozaru mācību kursi surdotulka profesijā. Otrajā studiju gadā ir nozares un profesionālās specializācijas mācību kursi. Studiju procesā ne mazāk kā 30% no kursa apjoma plānots dažādiem praktiskiem darbiem, lai iegūtās teorētiskās zināšanas tiktu pārbaudītas praksē.

Praksei paredzēti 18 KP, no tiem mācību praksei 6 KP un kvalifikācijas praksei 12 KP. Prakses ir plānotas un pēctecīgas. Studiju nobeigumā jāaizstāv kvalifikācijas darbs (8 KP).

Studiju programma saplānota ļoti detalizēti, tādēļ sadrumstalota ir kredītpunktu sadale (no 80 KP 18 kursi ir pa vienam KP). Diskutējama ir kredītpunktu sadale atsevišķiem kursiem, tādēļ ieteicams strukturēt un apvienot nelielos kursus, lai novērstu kredītpunktu sadrumstalošanu. Studentiem netiek piedāvāti izvēles kursi.

Programma ir salīdzināta ar trīs ES valstu studiju programmām: Dānijas Sor-Trodelag Universi College Zīmju valodas tulka izglītības programmu (80 KP), Somijas Humanities Politechnik Zīmju valodas tulka izglītības programmu (164 KP) un Lietuvas Viļņas koledžas Zīmju valodas programmu (120 KP). Programmu salīdzinājumā norādīts studiju ilgums, kredītpunkti un studiju priekšmetiem. Dānijā šo programmu apgūst divu gadu laikā, Lietuvā trīs gados, 55% mācību laika veltot zīmju valodas apguvei. Ilgākais studiju laiks ir Somijā, kur zīmju valodas tulka programmu apgūst 3,5 – 4 gados. Tas ļauj secināt, ka koledžas studiju kursa struktūra un raksturs pamatā atbilst starptautiskajiem standartiem.

Pamatojoties uz Eiropas Padomes Lisabonas konvencijas pieņemtajiem lēmumiem par augstāko izglītību, Koledžai ir noslēgti starptautiskie sadarbības līgumi ar Lietuvas Viļņas koledžu un Somijas valsts Humanitāro tehnikumu. Tiek meklētas iespējas sadarbības uzsākšanai ar Dānijas Sor-Trodelag Universi College.

Studiju programmā iesaistīti 14 cilvēku akadēmiskais personāls: trīs docenti un viesdocents, seši lektori un četri vieslektori. No tiem ir astoņi maģistri, viens studē maģistrantūrā, viens doktors un četri studē doktorantūrā. Ar akadēmisko personālu ir noslēgti Nodomu līgumi. Akadēmiskā personāla kvalifikācijas atbilstību apliecina dzīves un darba gājumu kopsavilkumi. Ir apliecinājums, ka 50% akadēmiskā personāla Sociālās integrācijas valsts aģentūra Koledža ir pamatdarbavieta. Vieslektori ir ar lielu profesionālā darba pieredzi, tādēļ pamatā vada specializācijas kursus.

III Mācīšana un zināšanu novērtēšana

Koledžā ir virzība no vispārējo, teorētisko zināšanu apguves uz to padziļinātu izpratni un izmantošanu praksē. Studijās prasmīgi tiek izmantotas tradicionālās un interaktīvās mācību metodes, to izvēle atkarīga no katra kursa specifikas. Pasniedzēji uzsver, ka studentiem svarīgi attīstīt prasmi konspektēt, kritiski domāt un patstāvīgi mācīties, lai studiju procesā un patstāvīgajā darbā spētu risināt problēmas, uzņemties atbildību un profesionāli veikt savus pienākumus.

Augsti vērtējams Koledžas ieguldījums - profesionālās piemērotības testu izstrādāšana katras studiju programmas specifikai un reāls šo testu pielietojums, uzņemot studentus. Tas ļauj savlaicīgi izvairīties no kļūdainas un neatbilstošas profesijas izvēles. Ir profesionālās piemērotības testi arī surdotulka specifikai, jo atbilstoši surdotulka profesijas standartam tulkiem nepieciešamas īpašas prasmes un spējas. Testi apstiprināti Koledžas padomē. Iekārtots speciāls kabinets profesionālās piemērotības testu veikšanai.

Studentiem un pasniedzējiem ir labs kontakts un savstarpēja cieņa. Ekspertu sarunās ar studentiem tika secināts, ka pasniedzēji ir ļoti kompetenti. Arī studējošo aptauju analīze liecina par pasniedzēju augsto profesionalitāti un atsaucību. Studenti izteica vēlmi agrāk sākt specializācijas priekšmetu apguvi un vairāk izmantot mācību līdzekļus.

Studiju mācību priekšmetu programmas ir pārdomātas, ir atbilstoši mērķi, uzdevumi un saturs, bet trūkst sasniedzamais rezultāts. Visās programmās ir norādīta literatūra, tomēr lietderīgāk būtu diferencēt studentiem obligāto un ieteicamo literatūru. Lai studējošie saņemtu iespējami kvalitatīvāku sagatavotību, tiek nodrošinātas individuālās konsultācijas. Studentiem ir laba profesionālā sagatavotība un augsta motivācija, jo viņi labi izprot surdotulka sūtību un nepieciešamību.

Studiju kursos iegūto zināšanu un prasmju vērtēšanas pamatformas ir ieskaite un eksāmens. Studējošie, uzsākot studijas, ir iepazīstināti ar vērtēšanas sistēmu. Divi kredītpunkti noteikts kā minimālais mācību kursa apjoms, lai organizētu eksāmenu. Eksāmenā programmas apguve tiek vērtēta 10 ballu skalā. Mācību kursā ar vienu kredītpunktu notiek ieskaite. Koledžā ieskaites vērtējums ir ieskaitīts/neieskaitīts vai 10 ballu skalā.

Lai nodrošinātu akadēmisko zināšanu izmantošanu ikdienas darbā un attīstītu tulkošanas iemaņas, tiek plānotas un īstenotas prakses. To sekmīgai norisei ir pievērsta liela uzmanība. Mācību prakse ilgst 240 stundas vai 30 darba dienas (6 KP), to beidzot studenti raksta prakses pārskatu, kam pievieno prakses vietas atsauksmi par studenta darbu. Kvalifikācijas prakse ilgst 400 stundas vai 50 darba dienas (12 KP), tā noris pilna laika studijā 4.semestrī, bet nepilna laika studijā - 5.semestrī. Studējošo aptaujās pozitīvi vērtēta studiju programmas teorētiskās un praktiskās daļas atbilstība.

Koledžai ir laba sadarbība ar prakses vietām. Studiju nobeigumā plānots izstrādāt un aizstāvēt kvalifikācijas darbu surdotulka profesijas nozarē, kas tiek vērtēts 10 ballu skalā. Sekmīgie absolventi saņems surdotulka kvalifikāciju atbilstoši ceturtajam profesionālas kvalifikācijas līmenim.

IV Studiju nodrošinājums un vadība

Profesionālās augstākās izglītības studijas nodrošina likumdošana, ārējie un iekšējie reglamentējošie dokumenti. Koledžā tiek ievēroti demokrātijas principi un īstenota studējošo un akadēmiskā personāla radoša sadarbība, valda savstarpēja sapratne. Aktīvi darbojas studentu pašpārvalde, kurā var iestāties ikviens students.

Divreiz gadā tiek veikta studējošo aptauja par mācību procesu un akadēmisko personālu. Anketu rezultāti tiek apkopoti un analizēti, ar tiem iepazīstina arī pasniedzējus. Studiju programmas ,,Surdotulks” studenti iesaistās dažādos pasākumos un pētniecības projektos.

Daļa no akadēmiskā personāla piedalījušies starptautiskās zinātniskās konferencēs ne tikai kā dalībnieki, bet arī ar referātiem un publikācijām. Ir noslēgti vienošanās līgumi ar Rēzeknes augstskolu un Paula Stradiņa Veselības un Sociālās aprūpes koledžu, ir sadarbības līgumi ar Lietuvas Viļņas koledžu un Somijas valsts Humanitāro tehnikumu. Ir līdzdalība EQUAL projektā ,,Invalīdu nodarbinātības veicināšana”u.c.

Koledžā ir labiekārtotas, gaišas, siltas mācību telpas, nodrošināta trīsreizēja ēdināšana, ir internāts. Visi trīs mācību korpusi ir inženiertehniski piemēroti cilvēkiem ar kustību traucējumiem (ir uzbrauktuves, lifti). Teicams ir mācību materiāli tehniskais nodrošinājums – 6 datorklases un 76 datori, studentiem nodrošināta brīva pieeja datoriem un internetam. Drukāšanai ir lokālie un tīkla printeri, ir iespēja izmantot kopētavas pakalpojumus. Sistemātiski tiek izmantoti multimediju iekārtas – projektori, portatīvie datori, video un audio iekārtas, interaktīvā tāfele. Datortehnikas kabineti nodrošināti ar mūsdienīgu tehniku. Studiju programmas īstenošanai ir nepieciešamais nodrošinājums. To atzina arī studenti un pasniedzēji sarunās ar ekspertiem.

Koledžas bibliotēkā ir vairāk kā 6000 grāmatu fonds, kas sadalīts pa nodaļām atbilstoši apgūstamajām specialitātēm. Ir jaunākā literatūra surdoloģijā angļu, vācu un krievu valodā. Tomēr nepietiekams ir periodisko izdevumu klāsts šis programmas specifikā. Ir zīmju valodas mācību materiāli, dažādi zīmju valodas vārdnīcas, videovārdnīcas un videofilmu kasetes.

Tā kā studiju programma ,,Surdotulks”ir jauna un tiek īstenota pirmo reizi, tās saturs un studiju nodrošinājums vēl pilnveidojams.

V Personāla un studentu zinātniskās pētniecības (radošais) darbs

Sagatavotajā pašnovērtējuma ziņojumā norādīts Koledžas pasniedzēju ieguldījums dažādos projektos, bet tie nav cieši saistīti ar surdotulka sagatavošanas programmu. Nenoliedzams ir atsevišķu pasniedzēju veikums zinātniskā pētniecībā (surdopedagoģijā, audioloģijā).

Studentiem radītas iespējas iesaistīties dažādos pasākumos: Vispasaules Starptautiskā nedzirdīgo diena, ,,Klusums runā”, kā arī vairākos pētniecības projektos: ,,Izglītība + integrācija = informācija”, ,,Klusās rokas” un ,,Latvijas nedzirdīgie jaunieši. Statistika. Problēmpunkti”, kura mērķis bija apzināt nedzirdīgo jauniešu tālākizglītības vajadzības, problēmas un iespējas.

Notikusi pirmā Koledžas konference ,,Informācija. Izglītība. Integrācija.” Tajā piedalījās arī surdotulka programmas studenti ar saviem pētījumiem. Vēlams aktivizēt un sekmēt personāla un studentu iesaistīšanos radošajā darbā atbilstoši studiju programmas specifikai.

Kvalifikācijas darba tematus astoņi studējošie izvēlējušies galvenokārt par surdotulka nozīmi (5) un nepieciešamību (1), ir temati par surdotulka profesijas vēsturisko attīstību (1) un par informācijas tehnoloģiju izmantošanu (1). Tā kā pirmo reizi tiks aizstāvēti kvalifikācijas darbi surdotulka programmā, tad šāda tematu izvēle ir saprotama. Sarunās ar ekspertiem studenti atzina, ka kvalifikācijas darba sagatavošana sākta savlaicīgi.

VI Kvalitātes nodrošinājums un garantijas

Ir sagatavots ikgadējs pašnovērtējuma ziņojums trīs daļās. Ir izveidota iekšējās kvalitātes nodrošināšanas sistēma. Nepilnīgi tiek analizētas studiju programmas stiprās un vājās puses. Pozitīvi vērtēta specifiskā aprūpe, materiāli tehniskās bāzes nodrošinājums, individuāla attieksme pret katru studējošo, akadēmiskā personāla profesionalitāte. Kā nepilnības norādītas studentu mazās grupas (daļai grūti savienot darbu ar studijām, ir akadēmiskie atvaļinājumi, veselības problēmas) un samērā daudz vieslektoru.

Izstrādāts Koledžas attīstības plāns, kas pamatojas uz Koledžas attīstības koncepciju, bet nepietiekami atklāj šī studiju kursa attīstību un pilnveidi. Pēc vairākkārtējiem studentu ierosinājumiem plānots 2009./2010.studiju gadā uzsākt studiju procesa organizēšanu sestdienās. Nākotnē plānota arī tālmācības sistēmas ieviešana, lai sekmētu strādājošo un attālākos reģionos dzīvojošo izglītības iespējas.

Pozitīvi vērtējams , ka cilvēkiem ar invaliditāti studijas ir par valsts budžeta līdzekļiem. Ir sagatavoti informatīvie materiāli par profesionālās piemērotības noteikšanu un Koledžu, tās darbu, uzņemšanas prasībām un piedāvājumiem, tomēr ieteicama mērķtiecīgāka programmas reklamēšana.

Pēc sarunām ar darba devējiem, prakšu vadītājiem un Latvijas Nedzirdīgo savienības prezidentu var secināt, ka surdotulki ir ļoti nepieciešami, lai mazinātu sociālās atstumtības risku vājdzirdīgiem un nedzirdīgiem cilvēkiem un sekmētu viņu mūžizglītības iespējas. Pirmo absolventu iespējamās darba vietas jau zināmas. Ir noslēgti nodomu līgumi ar četrām iestādēm un organizācijām, kurās nepieciešami surdotulki: Latvijas Nedzirdīgo savienības Komunikācijas centrs, Rīgas Raiņa 8.vakara (maiņu) vidusskola, Latvijas Nedzirdīgo jauniešu organizācija, Valmieras Vājdzirdīgo bērnu internātpamatskola – attīstības centrs. Ir pārdomātas studiju turpināšanas iespējas un garantijas studiju programmas izmaiņu gadījumā. Ir noslēgti vienošanās līgumi ar Rēzeknes augstskolu (16.12.2008.) un Paula Stradiņa Veselības un Sociālās aprūpes koledžu (05.01.2009.).

Ieteikums: akreditēt Sociālās integrācijas valsts aģentūras Koledžas pirmā līmeņa profesionālā studiju programma ,,Surdotulks” uz 2 (diviem) gadiem.

Ekspertu komisijas locekle R.Vīgante

Rīgā, 2009.gada 11.martā

ANKETA

NOVĒRTĒŠANAS KOMISIJAS EKSPERTIEM

studiju programmas novērtēšanai

Eksperta vārds, uzvārds: Rasma Vīgante

Novērtētās augstākās izglītības iestādes un tās studiju programmas nosaukums:

Sociālās integrācijas valsts aģentūras Koledžas pirmā līmeņa profesionālā studiju programma ,,Surdotulks”

Eksperta ārējās novērtēšanas vizītes datums: 2009.gada 4. – 5.marts

I Studiju programmas vērtēšanas kritēriji

(6 galvenie kvalitātes aspekti un 14 jautājumi)

I Mērķi un uzdevumi.

1. Studiju programmas mērķu, uzdevumu un studiju rezultātu skaidrība, sasniedzamība un pārbaudāmība.

Novērtējums: 3 (labi)

Komentārs: studiju programmas mērķi un uzdevumi ir izstrādāti pārdomāti un formulēti precīzi. Studiju rezultāti ir noteikti, bet ne vienmēr tie ir skaidri un pārbaudāmi. Ieteicams studiju rezultātos paredzēt studentiem apgūstamās zināšanas , prasmes un attieksmes.

II Studiju saturs un organizācija.

Novērtējums: 2 (apmierinoši)

Komentārs: jaunās pirmā līmeņa profesionālā studiju programmas ,,Surdotulks” studiju saturs un organizācija pamatā atbilst studiju programmas nosaukumam, mērķiem un uzdevumiem, bet ir konstatētas vairākas nepilnības.

Novērtējums: 2 (apmierinoši)

Komentārs: studiju programmas saturs atbilst programmas mērķiem un uzdevumiem. Pirmajā studiju gadā plānoti vispārizglītojoši mācību kursi un nozaru mācību kursi surdotulka profesijā. Otrajā studiju gadā ir nozares un profesionālās specializācijas mācību kursi. Studiju programma saplānota ļoti detalizēti, tādēļ sadrumstalota ir kredītpunktu sadale (no 80 KP 18 kursi ir pa vienam KP). Ieteicams strukturēt un apvienot nelielos kursus. Nepieciešams rast iespēju izvēles kursiem.

Novērtējums: 3 (labi)

Komentārs: programma ir salīdzināta ar 3 ES valstu studiju programmām: Dānijas Zīmju valodas tulka izglītības programmu (80 KP), Somijas Zīmju valodas tulka izglītības programmu (164 KP) un Lietuvas Zīmju valodas programmu (120 KP). Programmu salīdzinājumā norādīts studiju ilgums, kredītpunkti un studiju priekšmetiem, secinot, ka koledžas studiju kursa struktūra un raksturs atbilst starptautiskajiem standartiem. Koledžai ir noslēgta vienošanās par sadarbību ar Lietuvas Viļņas koledžu un Somijas valsts Humanitāro tehnikumu. Vēlams precīzāks studiju programmu salīdzinājums, raksturojot programmu atsevišķu daļu saskaņotību.

4. Akadēmiskā personāla kvalifikācija un profesionalitāte.

Novērtējums: 3 (labi)

Komentārs: programmā iesaistīti 14 cilvēku akadēmiskais personāls: 3docenti un viesdocents, 6 lektori un 4 vieslektori. No tiem ir 8 maģistri, viens studē maģistrantūrā, viens doktors un 4 studē doktorantūrā. Ar akadēmisko personālu ir noslēgti Nodomu līgumi. Ir apliecinājums, ka 50% akadēmiskā personāla Sociālās integrācijas valsts aģentūra Koledža ir pamatdarbavieta.

III Mācīšana un zināšanu novērtēšana.

Novērtējums: 3 (labi)

Komentārs: Ir atbilstoša akadēmiskā personāla kvalifikācija un profesionālā sagatavotība. Studiju programmas īstenošanā izmanto mūsdienīgas mācīšanas metodes, bet ne vienmēr ir skaidri noteikts studijā sagaidāmais rezultāts un diskutējams ir ieskaišu vērtējuma (iesk./neiesk.) lietderība.

5. Modernas mācīšanas metodes, studijās sagaidāmo rezultātu skaidrs izklāsts, problēmu risināšana, datoru, multimediju un interneta izmantošana.

Novērtējums: 3 (labi)

Komentārs: studijās prasmīgi tiek izmantotas tradicionālās un interaktīvās mācību metodes. Teicams ir mācību materiāli tehniskais nodrošinājums – 6 datorklases un 76 datori, studentiem nodrošināta brīva pieeja datoriem un internetam. Drukāšanai ir lokālie un tīkla printeri, ir iespēja izmantot kopētavas pakalpojumus. Sistemātiski tiek izmantoti multimediju iekārtas – projektori, portatīvie datori, video un audio iekārtas, interaktīvā tāfele. Prakses ir plānotas, tām pievērsta liela uzmanība. Studējošo aptaujās pozitīvi vērtēta studiju programmas teorētiskās un praktiskās daļas atbilstība. Ieteicams precizēt un skaidri izklāstīt studijās sagaidāmos rezultātus.

6. Palīdzība studentiem, pasniedzēju konsultācijas, akadēmiskā vadība un studēšanas motivācijas paaugstināšana.

Novērtējums: 4 (teicami)

Komentārs: ir izstrādāti profesionālās piemērotības testi surdotulka specifikai, jo atbilstoši surdotulka profesijas standartam tulkiem nepieciešamas īpašas prasmes un spējas. Testi apstiprināti koledžas padomē. Studentiem un pasniedzējiem ir labs kontakts un savstarpēja cieņa. Pārdomātas ir individuālās konsultācijas. Ekspertu sarunas ar studentiem un studējošo aptauju analīze liecina par pasniedzēju augsto profesionalitāti un atsaucību. Studentiem ir laba profesionālā sagatavotība un augsta motivācija.

7. Zināšanu, prasmju un attieksmju novērtēšanas metožu objektivitāte un izmantošana studiju procesa pilnveidošanai.

Novērtējums: 3 (labi)

Komentārs: Studiju kursos iegūto zināšanu un prasmju vērtēšanas pamatformas ir ieskaite un eksāmens. Studējošie ir iepazīstināti ar vērtēšanas sistēmu. Divi kredītpunkti noteikts kā minimālais mācību kursa apjoms, lai organizētu eksāmenu. Mācību kursā ar 1 KP notiek ieskaite. Studējošie ir iepazīstināti ar vērtēšanas sistēmu. Ieteicams arī ieskaitēs vērtēt 10 ballu skalā.

IV Studiju nodrošinājums un vadība.

Novērtējums: 3 (labi)

Komentārs: .........

8. Demokrātijas principu ievērošana studiju programmas vadīšanā, skaidri noteiktas administrācijas pārstāvju, akadēmiskā personāla un studentu savstarpējās attiecības.

Novērtējums: 4 (teicami)

Komentārs: Divreiz gadā tiek veikta studējošo aptauja par mācību procesu un akadēmisko personālu. Anketu rezultāti tiek apkopoti un analizēti, ar tiem iepazīstina arī pasniedzējus. Aktīvi darbojas Koledžas studentu pašpārvalde. Studiju programmas ,,Surdotulks” studenti iesaistās dažādos pasākumos (Vispasaules Starptautiskā nedzirdīgo diena u.c.).

9. Sadarbība ar citām izglītības iestādēm, zinātniskajām institūcijām, starptautiskām organizācijām, akadēmiskā personāla un studentu apmaiņas ar citām augstskolām.

Novērtējums: 2 (apmierinoši)

Komentārs: Daļa no akadēmiskā personāla piedalījušies starptautiskās zinātniskās konferencēs ne tikai kā dalībnieki, bet arī ar referātiem un publikācijām. Ir noslēgti vienošanās līgumi ar Rēzeknes augstskolu un Paula Stradiņa Veselības un Sociālās aprūpes koledžu, ir sadarbības līgumi ar Lietuvas Viļņas koledžu un Somijas valsts Humanitāro tehnikumu. Vēlams nodrošināt pasniedzēju un studentu apmaiņu ar surdopedagoģiju vai surdotulku sagatavošanu saistītās programmās.

10. Studiju programmas metodiskais, informatīvais un materiāltehniskais nodrošinājums.

Novērtējums: 3 (labi)

Komentārs: Studiju programmas īstenošanai ir nepieciešamais nodrošinājums. Auditorijas ir labiekārtotas, ir tehniskais aprīkojums. Koledžas bibliotēkā ir vairāk kā 6000 grāmatu fonds, kas sadalīts pa nodaļām atbilstoši apgūstamajām specialitātēm. Ir jaunākā literatūra angļu un krievu valodā. Vēlams rast iespēju abonēt nozares periodisko izdevumu.

V Personāla un studentu zinātniskās pētniecības (radošais) darbs.

Novērtējums: 2 (apmierinoši)

Komentārs: sagatavotajā pašnovērtējuma ziņojumā norādīts Koledžas pasniedzēju ieguldījums dažādos projektos, bet tie nav saistīti ar surdotulka sagatavošanas programmu. Ir atsevišķu pasniedzēju veikums zinātniskā pētniecībā (surdopedagoģijā, audioloģijā). Vēlams aktivizēt un sekmēt personāla un studentu iesaistīšanos radošajā darbā saistībā ar studiju programmas saturu.

VI Kvalitātes nodrošinājums un garantijas.

Novērtējums: 2 (apmierinoši)

Komentārs:

Novērtējums: 2 (apmierinoši)

Komentārs: ir sagatavots pašnovērtējuma ziņojums. Ir izveidota iekšējās kvalitātes nodrošināšanas sistēma. Nepilnīgi tiek analizētas studiju programmas stiprās un vājās puses. Izstrādāts Koledžas attīstības plāns, kas pamatojas uz Koledžas attīstības koncepciju, bet nepietiekami atklāj studiju kursa attīstību un pilnveidi. Pēc vairākkārtējiem studentu ierosinājumiem plānots 2009./2010.studiju gadā uzsākt studiju procesa organizēšanu sestdienās. Nākotnē plānota arī tālmācības sistēmas ieviešana, lai sekmētu strādājošo un attālākos reģionos dzīvojošo izglītības iespējas.

13. Absolventu iespējas (nākotnes perspektīvas) veiksmīgi iekārtoties darbā apgūtajā specialitātē.

Novērtējums: nav vērtējams, jo vēl nav absolventu.

Komentārs: pēc sarunām ar darba devējiem, prakšu vadītājiem un Latvijas Nedzirdīgo savienības prezidentu var secināt, ka surdotulki ir ļoti nepieciešami, lai mazinātu sociālās atstumtības risku vājdzirdīgiem un nedzirdīgiem cilvēkiem un sekmētu viņu mūžizglītības iespējas. Pirmo absolventu iespējamās darba vietas jau zināmas. Ir noslēgti nodomu līgumi ar iestādēm un organizācijām, kurās nepieciešami surdotulki.

14. Studiju turpināšanas iespējas un finansiālās garantijas studiju programmas likvidācijas, reorganizācijas vai citu izmaiņu gadījumā.

Novērtējums: 3 (labi)

Komentārs: ir pārdomātas studiju turpināšanas iespējas un garantijas studiju programmas izmaiņu gadījumā. Ir noslēgti vienošanās līgumi ar Rēzeknes augstskolu (16.12.2008.) un Paula Stradiņa Veselības un Sociālās aprūpes koledžu (05.01.2009.).

Ieteikums: akreditēt Sociālās integrācijas valsts aģentūras Koledžas pirmā līmeņa profesionālā studiju programma ,,Surdotulks” uz 2 (diviem) gadiem.

Novērtēšanas komisijas eksperte R.Vīgante

Rīgā,

2009.gada 9.martā

Tags: aģentūras koledžas, valsts aģentūras, ziņojums, aģentūras, novērtēšanas, valsts, kopējais, komisijas, sociālās, integrācijas