Špecifický cieľ:

Kritérium hodnotenia cieľa:

Študent:

• vie vysvetliť vlastnosti povrchovej vrstvy kvapalín

Študent:

• realizuje a vysvetlí aspoň tri experimenty dokazujúce existenciu povrchovej vrstvy kvapalín

• vie experimentálne overiť závislosť výšky kapilárneho stĺpca od priemeru kapiláry

• vytvorí tabuľku výšky, priemeru a ich podielu a zistenú závislosť vyjadrí správnym matema­tickým vzťahom

• vie opísať teplotnú objemovú rozťažnosť kvapalín pomocou grafu

• zostrojí a analyzuje graf závislosti objemu od teploty

Špecifický cieľ:

Kritérium hodnotenia cieľa:

• dokáže vysvetliť anomáliu vody vlastnosťou molekúl vody

• načrtne model reťazca molekúl, ktoré zapríčiňujú anomáliu vody

• dokáže experimentálne overiť anomáliu vody

• meraním zostrojí graf závislosti objemu od teploty a zistí interval teplôt, na ktorom sa voda odlišuje od ostatných kvapalín

• dokáže vysvetliť kapilaritu prostredníctvom existencie povrchového napätia

• v závere správy o činnosti správne vysvetlí kapilaritu s využitím povrchového napätia

• dokáže vyhľadať využitie vlastností kvapalín z hľadiska ich molekulárnej štruktúry v praxi (vlhnutie stien, výživa rastlín,...)

• vysvetlí pomocou vlastností kvapalín aspoň dve aplikácie v prakckom živote

Obsah

Činnosti žiaka

Čas

Organizačné metódy a formy

Materiálne zabezpečenie

1.

Povrchová vrstva kvapaliny

- motivácia

- jednoduchý experiment

- základné pojmy (povrchová vrstva, pružnosť povrchovej vrstvy, povrchová sila...)

A1(jednoduché experimenty)

- sleduje jednoduché experimenty zaznamenané na videu alebo reálne prevedené učiteľom

- sám sa pokúsi o vysvetlenie niektorého z experimentov

A2(práca s textom)

- samostatne si prečíta odporúčaný text

- triedi informácie (pojmy a javy) pomocou tabuľky metódou INSERT

- pripraví si odpovede na otázky zisťujúce porozumenie a pochopenie textu

- v riadenom rozhovore odpovedá na otázky, zostaví ďalšie otázky k prečítanému textu

A3(spätná väzba)

- podľa prečítaného textu priradí ku experimentom v motivačnej časti možné vysvetlenie

- skontroľuje si odpovede podľa kľúča

10 min

25 min

- motivácia žiakov

- demonštračný experiment

- diskusia

- neformálna vstupná diagnostika

- individuálna práca s textom

- čítanie s porozumením

- INSERT

- riadený rozhovor

- konzultácia s učiteľom

- individuálna spätná väzba

- skladačka (pokus – vysvetlenie)

- pomôcky na demonštračné pokusy

- alebo záznam na CD + PC + dataprojektor

- učebnica, str. 70

- pracovný list

- príp. iné učebné texty

- skladačka

- kľúč správnych odpovedí

2.

Ilustrácia vlastností kvapalín

- jednoduché pokusy

- použitie získaných vedomostí pri analýze pokusov

- vlastnosti kvapalín v prírode (jednoduché problémové úlohy)

A4(jednoduché experimety)

- v skupine realizuje a vysvetlí experimenty týkajúce sa vlastností povrchovej vrstvy kvapaliny

- realizuje experiment a analyzuje ho podľa návodu

- každý žiak zdokumentuje (foto) a vytvorí stručné vysvetlenie (A4) k jednému z prevedených experimentov

- v skupine sa vybraný experiment nesmie opakovať

- prezentuje svoje vysvetlenie a diskutuje o ňom s členmi v skupine i celou triedou

A5(problémové úlohy)

- načrtne riešenie jednoduchých problémových úloh (frontálne)

- zaznamená si úlohy, ktoré by mal vedieť vysvetliť pri záverečnom hodnotení (napr. prečo sa kvapky spájajú do väčších kvapiek, aký polomer bude mať kvapka, ktorá vypadne z pipety z priemerom otvoru,...)

A6(autotest)

- žiak vyrieši autotest – vlastnosti kvapalín

- skontroľuje si odpovede podľa kľúča

30 min

10 min

5 min

- experimentovanie

- skupinová práca

- práca podľa návodu

- práca s digitálnym fotoaparátom

- tvorba vysvetlenia k pokusu (sumatívne hodnotenie)

- prezentácia vysvetlení k pokusom

- frontálne naznačenie riešenia problémových úloh

- zadanie individuálnej domácej prípravy žiakov

- individuálne formatívne hodnotenie

- pomôcky na pokusy (ideálne by bolo pre každú skupinu vlastné)

- skupina si z ponúknutých pokusov vyberie aspoň tri

- návody na experimentovanie

- fotoaparát

- dataprojektor

- notebook (PC)

- zadania úloh (kópie pre žiakov)

- 1. autotest

3.

Kapilarita

- kapilára

- priemer kapiláry

- výška kapilárneho stlpca

- využitie kapilárnych javov v praxi (žaidúce i nežiadúce)

A7(práca s textom)

- na základe motivačného experimentu prevedeného učiteľom opíše kapilárne javy

- prečíta si odporúčaný text a premyslí si odpovede na otázky

- hľadá súvislosť kapilarity s molekulárnou štruktúrou kvapalín

- frontálne prezentuje svoje riešenia

A8(laboratórne cvičenie)

- pozoruje kapilárnu eleváciu pomocou prevedeného experimentu

- vysloví hypotézu o závislosti výšky kapilárneho stĺpca od priemeru kapiláry

- overí hypotézu meraním

- namerané hodnoty spracuje a vyhodnotí

- ako člen skupiny pripraví správu o činnosti

- hľadá vysvetlenie kapilárnych javov v prírode (zásobovanie rastlín, vlhnutie stien domov,...)

- skupina prezentuje riešenia pred triedou

10

min

35 min

- demonštračný experiment

- práca s textom

- riadený rozhovor

- laboratórna práca v trojčlenných tímoch

- konzultácie s vyučujúcim

- tvorba správy o činnosti

- sumatívne hodnotenie

- riešenie problémových úloh

- prezentácia

- diskusia

- učebný text

- pracovný list

- kapiláry rôzneho priemeru

- posuvné meradlo

- nádoba s vodou

4.

Teplotná rozťažnosť kvapalín

- motivácia

- jednoduché experimenty

- anomália vody

- závislosť objemu od teploty

A9(jednoduché pokusy)

- pozoruje a opíše zväčšovanie objemu kvapalín s rastúcou teplotou, napr. meranie laboratórnym teplome­rom

- zohrievanie vody v nádobe s úzkym hrdlom

A10(laboratórne cvičenie)

- v skupine realizuje videomeranie

- získa z videa údaje o zmene objemu vody pri zmenách teploty

- nakreslí graf závislosti objemu od teploty

- vyhodnotí meranie a vytvorí správu o činnosti

- skupina prezentuje riešenia pred triedou – vysvetlenie anomálie vody

- spoločne hľadajú využitie anomálie vody v praxi

- hľadajú vysvetlenie anomálie z hľadiska vnútornej štruktúry

10 min

35 min

- riadený rozhovor

- žiacky experiment

- laboratórne cvičenie v trojčlennej skupine

- videomeranie

- práca s grafmi

- tvorba správy o činnosti

- sumatívne hodnotenie

- prezentácia

- diskusia

- pracovný list

- liehový a ortuťový teplomer

- videozáznam zvyšovania teploty vody z 0°C (údaj o teplote a aktuálnom objeme musí byť na zázname)

- merací systém IP Coach

5.

Záverečné vyhodnotenie

- riešenie problémových úloh z 2. hodiny

- výsledné hodnotenie a klasifikácia

A11(riešenie problémových úloh + vysvetlenie experimentu)

- prezentuje riešenie úlohy, ktoré si mal možnosť pripraviť dopredu

- obhajuje svoj názor v diskusii s oponentom

- hodnotí vysvetlenie pokusu pomocou vlastností kvapalín oponentom, prípadne uvedie svoj návrh

- žiaci vo dvojiciach vyriešia 1 úlohu teoretickú a vysvetlia 1 pokus, prvý prezentuje, druhý oponuje a naopak

- slovne sa v závere ohodnotia navzájom, ohodnotia ich spolužiaci i učiteľ

- výsledná klasifikácia

45

min

- riešenie problémových úloh (fyzikálny náboj)

- prezentácia riešenia úloh

- experimentovanie

- individuálne hodnotenie

- diskusia

- sebahodnotenie

- slovné hodnotenie spolužiakmi a učiteľom

- klasifikácia

- poznámky z hodín

- správa o činnosti už vypracované v predošlých hodinách

- hodnotiace hárky