L ISE – MEITNER – GYMNASIUM CRAILSHEIM CURRICULUM GEMEINSCHAFTSKUNDEWIRTSCHAFT

UE

Inhalte

• Differenzierung

K/S

Kompetenzen

Methoden Didaktische Überlegungen, Hinweise, Vorschläge, Querverbindungen, Bemerkungen

1

Klasse 9

Einwanderung nach Deutschland

• Formen, Ursachen und Folgen von Migration

• Asylrecht, Einwanderungsgesetz, Staatsbürgerschaft

• „Typisch deutsch / deutsche Leitkultur“?

• Möglichkeiten, Chancen und Probleme von Integration

• Grundzüge des deutschen Staatsbürgerschaftsrecht

• Fremdenfeindlichkeit (s. Kl. 8)

K

S

Schüler können

• Die Bevölkerungszusammensetzung mithilfe geeigneter Indikatoren beschreiben (demografischer Wandel)

• Die Probleme einer multikulturellen und pluralistischen Migrationsgesellschaft darstellen und beurteilen

• Schüler sind in der Lage, lokale Fälle und Probleme zum Thema Migration mulitperspektivisch zu betrachten.

• Statistiken auswerten

• Kartenarbeit

• Interview / Umfrage vorbereiten, ausführen und Ergebnisse darstellen (Grafstat)

• Fallbeispiele aus der Umgebung zum Thema Asyl / Migration

• Umfrage am LMG

2

Recht und Rechtsprechung in der BRD

• Bedeutung der Grundrechte (GG)

• Funktion des Rechts

• Öffentliches und privates Recht

• Rechtsstellung von Kindern und Jugendlichen (Jugendschutz)

• Ursachen für Jugendkriminalität

• Formen und Zweck von Strafe

• Gerichtsverhandlung in der Praxis

K

S

Schüler können

• Fallbeispiele zum Thema Recht einordnen und beurteilen

• Sich ihrer eigenen Rechte und Pflichten bewusst werden

• Regeln für ein gewaltfreies Austragen von Konflikten erkennen

• Eigene Stellung zu juristischen Fällen beziehen

• Schüler können eine Gerichtsverhandlung protokollieren

• Einen Prozessverlauf / Gerichtsverhandlung inszenieren

• Rollenspiel

• Expertenbefragung / Einladung von Bewährungshelfern

• Gerichtsbesuch / Protokoll

3

Demokratischer Aufbau der BRD und politische Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse in der BRD

• Formen der Bürgerbeteiligung anhand des GG / politische Teilhabe

• Bürgerinitiativen

• Direkte / Indirekte Demokratie

• Verschiedene Formen der Herrschaftskontrolle und der Demokratie (Plebiszit, „Schweizer Modell“)

• Verfassungsprinzipien / Grundlagen unseres Staates gemäß GG Art. 20

• Wahlrecht zum Bundestag (aktiv / passiv)

• Rolle von Parteien

• „Mediendemokratie“?, Rolle der Medien als „4. Gewalt im Staat“

• Überblick über die Verfassungsorgane

• Gang eines Gesetzes

• Föderalismus, doppelte Gewaltenteilung (horizontale / vertikale)

• Fraktionszwang / Fraktionsdisziplin

• Jugendorganisationen

K

S

Schüler können

• Mit dem GG umgehen

• Verschiedene Partizipationsmöglichkeiten differenziert einschätzen

• Die Verfassungsorgane unseres Staates benennen und einordnen

• Den Prozess der Entscheidungsfindung nachvollziehen

• In der Gewaltenteilung ein Grundprinzip der Demokratie erkennen

• Die Verschränkung von horizontaler und vertikaler Gewaltenteilung erklären

• Aus verschiedenen Medien auswählen und kritisch mit Informationen umgehen.

• Sich kritisch mit der Rolle eines Abgeordneten auseinandersetzen / Meinungsfreiheit definieren

• Umgang mit dem GG

• Verfassungsschema auswerten

• Wahlsimulation, Wahlomat

• Auswerten verschiedener Medien / Zusammenarbeit mit Fach Deutsch

4

Wirtschaft

• Wirtschaftskreislauf

• Planwirtschaft vs. Freie Marktwirtschaft

• Soziale Marktwirtschaft

• Tarifpolitik

• Betriebsrat

• Konjunkturzyklus

• Konjunkturpolitik

• Betriebsbesichtigung

• Planspiel Börse

Evtl. Überhang mit in Klasse 10 nehmen

K

S

Schüler können

• Grundlegende volkswirtschaftliche Zusammenhänge in einem Kreislaufmodell darstellen

• Verschiedene Wirtschaftsordnungen unterscheiden und ihre Vorteile und Probleme gegeneinander abwägen

• Den Wandel in der Berufs- und Arbeitswelt beschreiben und dessen Auswirkungen erkennen

• Statistik auswerten (s. o. 1, demografische Querbezüge)

• Bilder und Karikaturen interpretieren

• Werksführung selbst planen und vorbereiten

5

Klasse 10

Auftrag und Probleme des Sozialstaats

• Was heißt Sozialstaat (GG Art. 20)

• System der sozialen Sicherung der BRD (KV, RV, ALV,..)

• Soziale Gerechtigkeit

• Probleme und Reformansätze im Bereich der sozialen Sicherung (ALG, Hartz IV)

• Problem der Rente (demografischer Wandel, s. o. 1)

• Arbeitslosigkeit (soziale Ausgrenzung)

• Geschichte des Sozialstaates

• Vergleich mit dem Ausland (USA…)

• Debatte Armut / Unterschicht

• Berufsbilder

• Berufswahl

• BOGY (Jan. / Feb. des Jahres)

• BIZ

K

S

Schüler können

• Das Sozialversicherungssystem erläutern

• Themenspezifische Statistiken und Daten auswerten

• Reformansätze im Bereich der sozialen Sicherungssysteme sachgerecht diskutieren und auf ihre Realisierbarkeit überprüfen

• Eigene Berufswünsche entwickeln und reflektieren

• Umgang mit Tabellen und Statistiken

• Aktuelle Diskussion (Bspw. Zeitung)

• Vorbereitung von BOGY; Kooperation mit Fach Deutsch

• BIZ-Besuch

6

Internationale Politik: Menschenrecht und Friedenssicherung

• Entwicklung der Menschenrechte

• Möglichkeiten zum Schutz der Menschenrechte

• Die UN

• Die NATO

• OSZE

• Möglichkeiten und Konzepte zur Wahrung des Friedens und der Sicherheit

• Exkurs Bundeswehr / Wehrdienst

• Bundeswehr im Auslandseinsatz

• Friedenssicherung vs. Kriegseinsatz

• Humanitäre Organisationen (AI…)

K

S

S

Schüler können

• die Entwicklung der Menschenrechte darstellen

• die Grundstruktur und Arbeitsweise der UN und NATO darstellen

• Expertenbefragungen planen und durchführen

• ausgehend von einem erweiterten Friedensbegriff die Vorgehensweise der UN und NATO zur Friedenssicherung mittels militärischer und nichtmilitärischer Konzepte darstellen und beurteilen.

• Kooperation mit dem Fach Geschichte (Code Civil 1774….)

• Expertenbefragung

• Einladung eines Jugendoffiziers

7

Die Zukunft Europas und der Europäischen Union

• Überblick über die Ziele und Ergebnisse des europäischen Einigungsprozesses

• Institutionen der EU und europäische Entscheidungsprozesse (regionale / internationale Interessen)

• Integration und Friedenssicherung in Europa

• Chancen der europäischen Integration

• Teilnahme an einem Wettbewerb mit europäische Thematik

K

S

Schüler können

• Die wichtigsten Etappen der europäischen Einigung benennen

• Beispielhaft Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse im europäischen Rahmen beschreiben

• Chancen einer wachsenden EU abwägen (regionale / internationale Konflikte)

• Internetrecherche

• Kooperation mit den

Fächern Geschichte / Erdkunde

• Einladung eines EU - Abgeordneten