13 CATALUNYA EN TEMPS DELS GRECS ME OBJECTIUS DIDÀCTICS

Objectius Didàctics

• Explicar les causes de les colonitzacions i de l’expansió del món grec.

• Identificar i localitzar en un mapa les colònies fundades pels grecs al Mediterrani.

• Conèixer les relacions econòmiques dels grecs amb les colònies de la península Ibèri-ca i la rivalitat que hi havia entre les colònies fenícies i cartagineses.

• Localitzar en el temps la fundació d’Empòrion.

• Conèixer com eren l’estructura, els edificis i els habitatges de la ciutat d’Empòrion.

• Analitzar les relacions que van mantenir els grecs amb els indigets.

• Enumerar els elements introduïts pels grecs entre les comunitats indígenes.

• Conèixer com es distribuïen en el territori peninsular els pobles ibers i celtes.

• Identificar les tribus ibèriques que van habitar les terres de l’actual Catalunya.

• Conèixer l’organització econòmica i social dels pobles ibers i dels pobles cèltics.

• Comparar les característiques de les cases i dels poblats ibèrics i cèltics.

• Conèixer les principals manifestacions culturals i artístiques dels ibers a Catalunya.

• Aprendre a identificar les causes i les conseqüències d’un fet històric.

• Valorar els diferents tipus de fonts per a la reconstrucció del passat.

• Aprendre a utilitzar amb precisió el vocabulari específic d’aquest període històric.

• Resoldre les qüestions i les activitats plantejades sobre la informació extreta d’eixos cronològics, fotografies, mapes, dibuixos, organigrames i textos.

Continguts

Procediments

• Explicació de les causes que van afavorir l’emigració dels grecs.

• Identificació i localització de les colònies gregues del Mediterrani.

• Lectura i interpretació de documents històrics d’època romana.

• Observació i anàlisi d’un plànol d’Empúries.

• Elaboració d’una taula cronològica de Catalunya en temps dels grecs.

• Recerca d’informació a Internet sobre la ciutat grega d’Empúries i sobre els ibers.

• Comparació de diferents obres d’art ibèric.

• Localització de les principals tribus ibèriques en un mapa de Catalunya.

• Descripció de les característiques dels poblats ibèrics i cèltics.

• Comparació d’una casa celta i d’una casa ibèrica.

• Elaboració d’un quadre comparatiu de les cultures grega i ibèrica.

• Ús del vocabulari específic d’aquest tema.

• Identificació de les causes i de les conseqüències d’un fet històric.

Fets, conceptes i sistemes conceptuals

• Les emigracions gregues.

• Les colònies gregues al Mediterrani.

• Els grecs a la península Ibèrica.

• La colònia grega d’Empúries.

• El contacte dels grecs amb els pobles indígenes.

• Els poblats ibèrics.

Continguts

• Els poblats cèltics.

• La cultura i l’art ibèrics.

Actituds, valors i normes

• Predisposició pel rigor i l’objectivitat en la recerca i l’anàlisi històrica.

• Interès per conèixer l’empremta que els grecs van deixar a les nostres terres.

• Afecció per conèixer els trets principals de la cultura ibèrica a Catalunya.

• Disposició favorable per la conservació de les restes arqueològiques i artístiques com a manifestació valuosa de la nostra memòria col·lectiva.

• Respecte i valoració de la diversitat històrica i cultural.

• Sensibilitat per la precisió i el sentit estètic en l’elaboració de treballs, mapes i gràfics.

Eixos Transversals

• Actitud receptiva i tolerant en les relacions entre individus i en les activitats de grup.

• Interès per conèixer i conservar el patrimoni cultural de la nostra societat i d’altres cultures.

• Respecte per les opinions i les creences de les altres persones.

• Reconeixement del diàleg com a mitjà per resoldre les discrepàncies en les opinions, així com els diversos tipus de conflictes, tant interpersonals com socials.

• Presa de consciència dels fenòmens de discriminació sexista que es produeixen en l’actualitat, així com dels que s’han produït en altres períodes històrics.

Activitats

D’Avaluació

• Comprovar que saben explicar les causes que van desencadenar l’expansió del món grec pel Mediterrani i que coneixen les colònies gregues de la península Ibèrica.

• Veure si coneixen les relacions econòmiques que van mantenir els grecs amb les co-lònies de la península Ibèrica, i la rivalitat amb les colònies fenícies i cartagineses.

• Esbrinar si saben situar en el temps la fundació d’Empòrion i si descriuen correc-tament les característiques d’aquesta ciutat: estructura, edificis, habitatges, etc.

• Constatar que són conscients de les relacions que van mantenir els grecs amb les comunitats indígenes que habitaven les nostres terres.

• Verificar que coneixen la distribució dels pobles ibers i celtes en el territori peninsular.

• Comprovar que saben identificar i localitzar en l’espai les diferents tribus ibèriques que van habitar les terres de l’actual Catalunya.

• Observar si són capaços d’explicar els trets principals de l’organització social i econò-mica dels pobles ibers i cèltics.

• Esbrinar si comparen adequadament les cases i els poblats ibèrics i cèltics.

• Detectar si han après a identificar i a descriure les principals manifestacions culturals i artístiques dels ibers a Catalunya.

• Comprovar que valoren la importància que té el patrimoni arqueològic per al coneixement històric.

• Verificar que fan un ús precís i rigorós del vocabulari específic d’aquest tema.

• Veure si interpreten correctament les fonts històriques treballades, així com els dibui-xos, els mapes i els eixos cronològics d’aquest tema.