LA ARGUMENTACIÓN LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS CUMPLEN UNA FUNCIÓN APELATIVA

La argumentación

Los textos argumentativos cumplen una función apelativa, porque el emisor quiere llevar al receptor a asumir determinada actitud sobre algo o a realizar una acción.

El emisor argumenta con distintas intenciones. Los temas sobre los que puede argumentar son numerosos.

Opinar no es lo mismo que argumentar. Opinar es simplemente manifestar una idea sobre algo a partir del gusto o de declaraciones personales, es decir, mostrar lo que se cree o siente.

Para que haya verdadera argumentación, para convencer o persuadir a los demás, no alcanza con exponer una idea, sino que se deben dar las razones para creer en ella.

En los textos argumentativos el emisor sostiene una tesis, las razones o argumentos por medio de los cuales defiende su opinión constituyen la demostración.

Actividades:

1. Según lo que vimos el año pasado:

a) ¿En qué consiste la Función Apelativa?

b) ¿Cuándo la utilizamos nosotros? Explica y da ejemplos.

c) ¿Cuándo la utilizan hacia nosotros? Explica y da ejemplos.

2. ¿Por qué se dice que un texto argumentativo posee una función apelativa? Explica.

3. Opinar y argumentar, ¿son lo mismo?, ¿qué diferencia existe entre ambas? Explica con tus palabras y da un ejemplo.

4. ¿Cuál es la finalidad de argumentar? Explica con tus palabras.

5. ¿Cuándo y para qué utilizarías un texto argumentativo?

Tipos de textos argumentativos

Es un texto epistolar en que el emisor se dirige al director de un diario o una revista. Su finalidad puede ser denunciar, dar una opinión, agradecer, narrar, etc. El destinatario es cualquier lector del diario o revista. No todas tienen trama argumentativa. La carta de lector.

Es un texto periodístico que representa el punto de vista o la forma de pensar del autor sobre un tema de actualidad. Llevan su nombre y apellido. El artículo de opinión.

El director de un diario o revista expone sus argumentos a favor o en contra de un tema determinado. Son fácilmente reconocibles porque en la parte superior, antes del título llevan el nombre del diario y de su director quien se hace responsable de las opiniones vertidas. El editorial.

Se opina argumentando sobre la calidad de una película, una obra de teatro, un programa televisivo, etc. La crítica

Se intenta convencer al destinatario con argumentos sobre las bondades de algún producto La publicidad.

La Superestructura argumentativa.

Punto de partida o introducción: presenta el hecho que da origen a la argumentación. Es el tema.

Tesis: es un enunciado breve a partir del cual se estructura toda la argumentación, consiste en la expresión mínima de lo que se quiere demostrar. Está constituida por una oración aseverativa, que aparece explícita o que hay que armarla o deducirla.

Argumentación o demostración: constituyen la serie de razones que el emisor presenta para convencer al otro de que la tesis es verdadera, para hacerlo recurre a diversas estrategias argumentativas.

Conclusión: sirve para sintetizar las ideas fundamentales del texto, enunciar cuáles son las consecuencias de todo lo dicho, proponer una determinada actitud o plan de acción, señalar cuáles son los puntos que aún quedan pendientes con respecto al tema.

Actividades

Señala cuál es la tesis que se sostiene en los siguientes textos y explica por qué la elegiste:

Hace unos cuantos millones de años, cuando los seres humanos comenzaron a evolucionar en la Tierra, era ya éste un mundo de media edad, a 46000 millones de años de distancia de las catástrofes e impetuosidades de su juventud. Pero ahora los humanos representamos un factor nuevo y quizá decisivo. Nuestra inteligencia y nuestra tecnología nos han dado poder para afectar el clima ¿Cómo utilizaremos ese poder? […] La Tierra es un mundo minúsculo y frágil. Hay que tratarlo con cariño.

La Tierra es un planeta en decadencia.

Los hombres no pueden afectar el clima en la Tierra.

El futuro del planeta depende de los hombres.

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Nada puede sustituir a la literatura, como nada sustituye a la prensa escrita. La prensa escrita puede cambiar de forma, pero uno necesita que la prensa escrita le confirme lo que ve en televisión o lo que oye en radio. Por alguna razón, los grandes consumidores del periodismo deportivo son aquellos que han visto los partidos los domingos. La revista The New Yorker trae en su último número una serie de artículos escritos por intelectuales americanos que desnudan el alma de Lady Di de una forma que jamás hubiese sido posible en la televisión o en la radio.

La prensa escrita trata temas diferentes que la televisión.

La televisión terminará por anular a la prensa escrita.

La literatura y la prensa escrita no serán sustituidas por otros medios.

Indica cuáles son las funciones en esta conclusiones:

El estudio de un único caso de vida extraterrestre, por humilde que sea pondrá en jaque a la biología. Los biólogos sabrán por primera vez qué otros tipos de vida son posibles. Cuando decimos que la búsqueda de vida en otros mundos es importante, no garantizamos que sea fácil de encontrar, sino que vale mucho la pena buscarla.

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Hasta ahora hemos escuchado solamente la voz de la vida en un pequeño mundo. Pero al fin nos disponemos ya a captar otras voces en la fuga cósmica.

ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS (Las más comunes)

El punto de partida de los textos de opinión es una afirmación o tesis que expresa el punto de vista del emisor. En algunos, casos, la tesis no aparece explicitada y el receptor debe reconstruirla.

Para persuadir al receptor, para lograr que éste adhiera al punto de vista del emisor, la tesis debe ser fundamentada, defendida por medio de argumentos. Con tal fin, el emisor puede utilizar diferentes estrategias argumentativas.

La definición. Fija con precisión el significado o naturaleza de un objeto.

Ejemplo: “El moscote es una mosca blanca de dimensiones destempladas, de unas seis pulgadas de largo (unos quince centímetros) y un peso aproximado de una libra y media (unos seiscientos setenta gramos)”. (Ricardo Rojas Ayrala)

La cita de autoridad. Intercala en el discurso las palabras de una persona experta como resultado de las propias afirmaciones. Se utiliza el prestigio del citado ―cuanto más famoso, mejor― para avalar la propia tesis.

Ejemplo: “El problema es que en este país las distancias son enormes. No por nada decía Sarmiento que ‘El mal que aqueja a la Argentina es su extensión’.”

La tautología. Expresa una correspondencia basada en la identidad completa; es una definición redundante que a menudo aparece en “frases hechas”.

Ejemplos: “Amigos son los amigos”

“La madre es madre, y eso es todo”.

Las apelaciones a los sentimientos del receptor buscan conmoverlo y predisponerlo favorablemente. Las comparaciones permiten ver ventajas y desventajas de cada situación.

Las PREGUNTAS RETÓRICAS: Otra voz que el emisor incluye en el texto es la del receptor al que desea convencer. Uno de los procedimientos para hacerlo consiste en formular preguntas retóricas, que no se plantean para que el lector responda a ellas, sino que ya tienen implícita la respuesta. Ej ¿Y a vos, quién te conoce?

Las preguntas retóricas anticipan los posibles interrogantes que se formularía el lector, hacen que sea más fácil seguir el desarrollo argumentativo y son utilizadas también para efectuar una aseveración implícita.

El planteo de CAUSAS y CONSECUENCIAS: en los textos de opinión, el emisor intenta convencer al receptor que su postura respecto de algún tema en particular es la más razonable. Para ello, plantea relaciones de razón-consecuencia entre ideas o hechos, de modo que su opinión aparezca como lógica conclusión y no como un simple punto de vista. Los conectores que se utilizan para plantear relaciones de este tipo son “por lo tanto”, “por eso”, “en consecuencia”, “consecuentemente”, “dado que”, en razón de que”, “porque”, entre otros…

La ANALOGÍA: en los textos explicativos, la analogía es un recurso que sirve para aclarar algún concepto o alguna idea, a partir de compararlo con otro similar, conocido por el receptor. En los textos de opinión, el emisor establece una analogía entre una situación o idea que defiende, y otra sobre la que supone que el receptor estará de acuerdo. Si el receptor acepta que las dos situaciones son similares, y está de acuerdo con la segunda, estará, por lo tanto, de acuerdo con la primera; es decir, la estrategia del emisor habrá sido exitosa. Si el receptor, en cambio, rechaza la analogía, si no acepta que las dos situaciones puedan ser consideradas iguales, la estrategia habrá fallado.

La EJEMPLIFICACIÓN es otro de los procedimientos analizados en relación con el texto explicativo que suele ser utilizado con fines argumentativos. Por medio de ejemplos, el emisor puede demostrar la validez de una afirmación.

La CITA DE AUTORIDAD: son la inclusión de una voz especializada o respetable que se suma a la del emisor para defender su tesis. También, puede hacerse referencia a estadísticas, al resultado de investigaciones o al saber popular. Para introducir las citas de autoridad pueden utilizarse frases como las siguientes: Según (tal persona)… Tal como sostiene…. Como afirma…

Las palabras citadas van entre comillas.

Tipos de conectores utilizados en la argumentación

Nombres

Significan

Son

Causales Establecen relaciones de causa. Porque, ya que, por eso, por esa causa, por esta razón, puesto que, dado que, a causa de esto, a raíz de.

Consecutivos Establecen relaciones de consecuencia Luego, entonces, en consecuencia, por lo tanto, como, por eso, por consiguiente.

Ordenadores Marcan la distribución de la información. En primer término / lugar / instancia, en segundo lugar / término / instancia, para comenzar, primero, empecemos con, para continuar, por otra parte, por otro lado, por último, finalmente, para terminar.

Anafórico Indican cuál es el tema que se desarrolla en esa parte del texto, en relación con algo que se dijo antes. En relación con, con respecto a, respecto de, al respecto, en lo que atañe a.

Aditivos Indican el agregado de ideas, datos. Y, además, también, ni, del mismo modo, de igual manera, asimismo.

Opositivos. Son indicio de una refutación. Oposición. Pero, sin embargo, no obstante, con todo, sino, aunque, si bien, sea lo que fuere, por otra parte.

Concesivos Son indicios de una refutación. Sirven para expresar una objeción a la postura ajena aunque no se la niega por completo. Aunque, si bien, por más que, a pesar de, no obstante, de todos modos, de todas maneras.

Ejemplificación. Particularizan Por ejemplo, es decir, como.

Resumen o conclusión Por lo tanto, en resumen, en conclusión, finalmente, para terminar.

Semejanza. Del mismo modo, de la misma manera, igual que.

Temporales Más tarde, antes, hoy, tiempo después, a continuación, años más tarde, semanas más tarde, un día.

Completa el siguiente texto con los conectores más adecuados:

Hay quienes dicen que el rock es una música foránea, uno más de los indicios de la penetración cultural. ……………………. esto no es así, ………………………… en su origen ese ritmo nace en Estados Unidos, hoy en día no se puede negar la existencia del rock nacional.

…………………………….. es cierto que los primeros grupos argentinos eran casi calcos del rock and roll estadounidense, esta música ha tenido un desarrollo constante en nuestra cultura nacional desde los años 60.

……………………. Se han incorporado numerosos instrumentos de nuestra cultura popular, como el charango, el bombo y la armónica. ……………………… hace su presencia el tango en numerosas letras y melodías.

………………………. Los sectores de la sociedad que gustan de esta música, ya no podemos decir que se trata de una moda de la juventud, …………………….en los recitales vemos desde adolescentes hasta personas de más de cincuenta años.

http://llevatetodo.com/el-texto-argumentativo-resumen-actividades/

Están cayendo estrellas.

_ ¿Qué estás diciendo, hermano?

Son estrellas fugaces.

………………………..

_ ¡Están cayendo estrellas!

_ Son estrellas fugaces (…)

_ No importa. Pon las manos...

a) ¿Qué mensaje nos comunica el texto? Exprésalo con tus palabras.

b) ¿Cuál será la intención comunicativa de la autora?

c) ¿Cuántas personas intervienen?

d) ¿Cómo podemos identificar los turnos?

e) Construye un diálogo referido a un hecho cotidiano.

Textos narrativos: En ellos se presentan personajes que participan en un hecho o en una sucesión de hechos, en un lugar y en una época, enlazados por el hilo de una historia o fábula. Predomina la narración como forma elocutiva, aunque pueden aparecer insertados diálogos y descripciones. A continuación, se presenta el fragmento de un texto que pudiera permitir la reflexión y el intercambio comunicativo entre los estudiantes:

"... Cuando Napoleón entró en España para quitarles a los españoles la libertad, los españoles todos lucharon contra Napoleón: lucharon los viejos, las mujeres, los niños. Un niño valiente, un catalancito, hizo huir una noche a una compañía, disparándole tiros y más tiros desde un rincón del monte. Al niño lo encontraron muerto, muerto de hambre y de frío; pero tenía en la cara como una luz, y sonreía como si estuviese contento..."

(José Martí, "Tres héroes", en La Edad de Oro)

a) ¿A qué se refiere el texto?

b) ¿Qué hechos se narran?

c) ¿Cuándo y dónde ocurren?

d) ¿Qué actitud tuvo el pueblo español frente a la invasión napoleónica?

e) ¿Cuál es el personaje principal del texto?

f) ¿Por qué piensas que el niño luchó como lo hizo?

g) ¿Por qué el niño muerto tenía en su rostro una sonrisa?

h) ¿Qué mensaje nos transmite este texto?

i) ¿Cuál crees tú que haya sido la intención comunicativa de su autor?

j) ¿Por qué consideramos que este es un texto narrativo?

k) Redacta un párrafo narrativo sobre algún hecho histórico que recuerdes. Trata de imitar el estilo empleado por Martí en el texto anterior.

Textos descriptivos: La descripción como forma elocutiva nos permite hacer la presentación de objetos, personas, lugares, sentimientos, para lo cual se precisan detalles importantes de la realidad que se describe. A diferencia de la narración, en la que aparece una secuencia de hechos en el tiempo y en el espacio, en la descripción el texto "crece" con las características y cualidades que se le atribuyen a aquello que se describe. Veamos un ejemplo:

"Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro."

(Juan Ramón Jiménez, "Platero y yo")

a) ¿Qué se describe en este texto?

b) ¿Puedes representarte su imagen?

c) ¿A qué detalle hace referencia el autor?

d) ¿Qué clases de palabras aparecen con mayor frecuencia en este texto? ¿Por qué?

e) Redacta un párrafo en el que describas un animalito o juguete preferido por ti. Utiliza como modelo la descripción de Platero.

Textos expositivos: En los textos en los que aparece la exposición como forma elocutiva, se presentan y explican las ideas que tiene el autor sobre un tema dado. En la exposición, al igual que en la descripción, las ideas se van agregando sin que exista un orden establecido ni secuencialidad; pero mientras la descripción es más concreta y objetiva, la exposición es más abstracta.

Veamos un ejemplo de texto expositivo:

“La terapia de los aromas incluye el uso específico de aceites esenciales de flores, raíces, maderas y frutos para aplicaciones físicas, psicológicas o estéticas. Algunos aceites esenciales de flores purifican y calman los estados anímicos; otros se usan para fabricar perfumes y cosméticos y para dar masajes. El aroma de las rosas nos eleva la autoconfianza; el jazmín estimula la creatividad femenina; la lavanda actúa sobre la depresión, y el insomnio se trata con la mejorana.”

(R. M. Cubela. Revista Bohemia, Nro. 17, Año 92, agosto del 2000)

A) ¿Cuál es la idea principal de este texto?

B) ¿Cuál será la intención comunicativa del autor?

C) ¿Existe algún orden en las ideas que se exponen? ¿Cuál es?

D) ¿Pudieran las mismas ideas ordenarse de otra manera?

E) Rescribe el texto reordenando las ideas con otro criterio.

F) Redacta un párrafo expositivo, en el que te refieras a un tema de tu interés. Utiliza como modelo el texto anterior.

El docente debe aprovechar este contenido para referirse a la necesidad de prepararse para las exposiciones orales de los trabajos prácticos de las diferentes asignaturas. En ellas debe tener en cuenta el título del trabajo, una breve introducción, un resumen de los aspectos esenciales del desarrollo y las conclusiones, la postura para la correcta pronunciación de las palabras y del texto en general, la fluidez, la coherencia y la expresividad. Si debe apoyar la exposición con la lectura de una cita textual debe practicar antes la lectura. También necesitará practicar para entrenarse y comprobar el ajuste al tiempo asignado.

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS SEGÚN SU FUNCIÓN COMUNICATIVA

Todos los textos cumplen determinadas funciones comunicativas. Estas pueden ser: informativa o referencial, expresiva, artística, apelativa o conativa, fática y metalingüística. Algunas de estas funciones pueden coincidir en un mismo texto; pero realmente es una la que predomina y lo caracteriza. Las tres primeras son las que dan origen a textos diferentes; las tres restantes, pueden estar en los textos sin ser predominantes. Veamos a continuación las características de algunos textos según la función predominante.

-Textos informativos o referenciales: Corresponden a este tipo todos los textos que nos remiten a un aspecto de la realidad, sobre el cual el autor presenta hechos o datos de forma objetiva. Son textos informativos los textos científicos, periodísticos, jurídicos y otros que tratan sobre la realidad objetiva. Veamos un ejemplo:

“Ciudad del Cabo, también conocida como Ciudad Madre, es la urbe más austral de Sudáfrica y de toda África. Tal como ocurrió en otras regiones, los portugueses fueron los primeros en llegar a esta zona. En 1488, el explorador Bartolomeu Días divisó las costas de la nueva tierra y, diez años más tarde, otro navegante de ese país, Vasco de Gama, avanzó hacia el Este hasta llegar al Océano Índico”.

(R. Correa. Perla austral de África. Revista Bohemia.)

A) ¿Sobre qué aspecto de la realidad nos informa este texto?

B) Según el código y la forma elocutiva, ¿cómo lo clasificarías?

C) Redacta un párrafo en el que abordes un tema de actualidad e informa brevemente sobre él.

-Textos expresivos: En los textos en los que predomina la función expresiva, están presentes los estados de ánimo, sentimientos y emociones del autor. Son textos expresivos la carta familiar, la conversación, el diario íntimo, etc. Veamos un ejemplo de una conversación casual:

- ¡Antonio! ¡Qué sorpresa!

- ¡Qué alegría verte, María!

- ¿Volviste a matricular en la escuela?

- Quisiera volver. ¡Tú te ves muy bien!

- Es que estoy haciendo ejercicios aeróbicos.

- Y los muchachos, ¿cómo están?

- Todos terminaron bien el curso.

- Quisiera solicitar de nuevo la matrícula.

- ¡Qué bueno! Me alegra mucho que quieras seguir estudiando.

- Bueno, ¡ojalá estés otra vez con nosotros!

- Hasta la vista.

A) ¿Sobre qué hablan Antonio y María?

B) ¿Existe un orden rígido en la conversación?

C) ¿Por qué sabemos que es un texto expresivo?

D) ¿Se manifiesta alguna otra función comunicativa?

E) Construye un texto en el que se aprecie la función expresiva de forma predominante.

-Textos poéticos o artísticos: Cuando la intención comunicativa del autor es recrear la realidad artísticamente mediante el lenguaje figurado, estamos en presencia de un texto cuya función es poética o artística. Dicha función predomina en los textos literarios (poemas, cuentos, novelas y obras teatrales). Veamos un ejemplo:

“Si ves un monte de espumas

Es mi verso lo que ves:

Mi verso es un monte, y es

Un abanico de plumas.”

“Versos Sencillos”, José Martí.

A) ¿A qué se refiere Martí en esta estrofa?

B) ¿Puedes representarte qué es para Martí su verso?

C) Extrae las expresiones empleadas por Martí para decir qué es su verso?

D) ¿Qué significado tienen para ti dichas expresiones? ¿Qué te sugieren?

E) Escribe un texto en el que recrees la realidad de forma artística. Puedes referirte al mar, a la música, a una flor o a cualquier tema que te guste. Puedes tomar como modelo el texto martiano.

-Textos apelativos o conativos: Cuando la intención comunicativa del autor se dirige a convencer a su interlocutor y moverlo a la acción, se dice que el texto tiene función apelativa. De manera explícita, se invoca a alguien o a algo (cosa personificada). Realizan esta función: los avisos, los anuncios, los discursos políticos, las circulares, las cartas, etc. Existen poemas en los que junto con la función poética está presente la función apelativa. Con los textos que tienen función apelativa tratamos de convencer o persuadir a las personas a las que nos dirigimos. En los pasillos de un hospital pueden aparecer carteles con los siguientes textos: ¡Silencio!, ¡Cuide la limpieza!, ¡No fumar! Todos están dirigidos a las personas que transitan por el lugar y la intención es lograr la conducta deseada en ellos. De igual forma, en el mural del aula pudiera aparecer el siguiente aviso:

COMPAÑERO:

MANANA, A LAS 8 A.M., DEBES PARTICIPAR EN LA REUNIÓN QUE SE EFECTUARÁ PARA ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE ESTE VERANO. ¡ASISTE PUNTUALMENTE!

A) ¿Cuál es la intención comunicativa en este texto?

B) ¿Cómo nos damos cuenta de que es un texto apelativo?

C) ¿Cuál es la palabra que identifica a aquel al que va dirigida la apelación? ¿Qué tipo de palabra es?

D) Redacta un texto cuya función sea apelativa. Te sugerimos como temas, el cuidado del medio ambiente, el cuidado de la salud, la importancia de estudiar diariamente. Escríbelo en tu libreta.

http://espannol.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=11155:c

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