CLASE 3 INVARIANTES FUNCIONALES EL PROBLEMA BIOLÓGICO DEL CONOCIMIENTO

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1) COMPLETE CLASES DE FUEGO EJEMPLIFIQUE RELACIONE CON LA
13 PLAN CLASE FECHA CURSO 3º BÁSICO EJE
16 INCERTIDUMBRE NOTAS DE CLASE ÍNDICE INTRODUCCIÓN

Clase 3: Invariantes funcionales, el problema biológico del conocimiento

Clase 3: Invariantes funcionales, el problema biológico del conocimiento


A)Recapitulaciones:

1) Avance realizado hasta el momento:

Del Hombre a la filosofía y la ciencia.

De la filosofía a la Ciencia.

De los objetos

De los problemas

De los métodos.

Hacia la teoría

B) El nacimiento de la inteligencia en el niño, El problema biológico de la inteligencia.

  1. Consideraciones entre la razón y la organización biológica.(12)

  2. Inteligencia reflexiva, inteligencia sensoriomotriz, habitos, reflejos. De la inteligencia superior a la biología. Continuidad entre inteligencia y procesos morfológicos adaptativos.

  3. La Herencia.

    1. Confusión respecto de los factores hereditarios en bilogía.

      1. Factores de orden estructural. Conformación del sistema nervioso y órganos de los sentidos.Útiles estructuras pero limitaciones

      2. Factores de funcionamiento. Poincaré y el espacio. Actividad deductiva y organizativa de la razón. A priori o innatismo de funcionamiento(13)

    2. Herencia en la adaptación inteligente.

      1. Factores Estructurales. “Herencia especial” de la especie humana y sus “estirpes”. Nivel de inteligencia superior

      2. Factores de funcionamiento. Actividad funcional de la razón (que no depende de la experiencia) constituye le “Herencia general” de la misma organización vital. Func. De coherencia, capacidad de establecer relaciones. Impartancia capital para el desarrollo. Impondrá a las estructuras condiciones necesarias e irreductibles de existencia.

    3. El a priori Piagetiano (13)no son estructuras hechas y dadas desde el comienzo. La invariante funcional actúa desde los estadíos más primitivos del desarrollo, no se le impone al sujeto epistémico sino poco a poco. El a priori no se presenta como estructuras necesarias más que al final de su construcción. No tienen nada del a priori en el sentido epistémico (Kant)

  4. La invariantes funcionales(13), las invariantes comunes todas las estructuraciones posibles:

    1. Deconstrucciones previas

      1. La inteligencia es adaptación. La vida es una creación contínua de formas cada vez más complejas y un establecimiento en equilibrio progresivo entre las formas y el medio. La inteligencia prolonga esta contrucción construyendo mentalmente estructuras suceptibles de aplicarse al medio. En un primer momento la adaptación de la inteligencia es más restringida que la biológica , es solo un caso particular de la actividad orgánica general.

      2. Ni preformismo intelectualista ni heterogeneidades mentales. Ninguna reducción: estructuras variables y funciones invariantes.

    2. Los grandes funcionamientos invariables.

      1. Adaptación

        1. Adaptación. Existe adaptación cuando el organismo se transforma en función del medio, y cuando esta variación tiene por efecto el crecimiento de los intercambios favorables a su conservación.

          1. Asimilación (16) a+xb;b+yc;c+za.

          2. Acomodación a+x’b’;b’+yc;c+za.

        2. Adaptación es un equilibrio entre Asimilación y acomodación. Es una puesta en equilibrio progresivo entre un mecanismos asimilador y su acomodación complementaria.

        3. Inteligencia como asimilación: Incorpora a sus marcos todo lo proporcionado por la experiencia. Hace entrar lo nuevo a lo conocido. Es reduccionista por definición. Es estructuración mediante la incorporación de la realidad exterior a unas formas debidas a la actividad del sujeto.

        4. La vida mental es acomodación al medio ambiente. La asimilación jamás puede ser pura, porque al incorporar elmentos nuevos a los esquemas anteriores la inteligancia modifica sin cesar estos esquemas para ajustarlos a los nuevos datos.

        5. No existe adaptación más que si hay coherencia. La adaptación no ha terminado más que cuando desemboca en un sistema estable. Es decir cuando hay equilibrio entre asimilación y acomodación

      2. Organización. Desde el punto de vista biológico es inseparable de la adaptación. Son los dos procesos complementarios de un mecanismo único.

      3. Inteligencia.

        1. Totalidad funcional (17-18). En la inteligencia, tanto reflexiva como práctica:Todos los elementos están regidos por la misma ley Cada operación es dependiente de las demás. Cada esquema se encuentra coordinado con los demás y él mismo constituye una totalidad de partes diferenciadas. Todo acto de inteligencia supone un sistema de implicaciones y significaciones solidarias

        2. Interdependencia Adaptación – Organización.

          1. Concordancia del pensamiento con las cosas.

          2. Concordancia del pensamiento consigo mismo.

    3. Los invariantes funcionales y las categorías de la razón(18-19): ¿Cómo determinarán la razón y que ello no implique una reducción? ¿Qué relación guardan las invariantes funcionales con las categorías más importante de la razón

      1. Razón Ampliación de la adaptación vital

      2. Preformado funcional de las estructuras de la razón no implica que estén contenidas en el funcionamiento biológico

      3. Si las invariantes son a priori, son un a priori funcional de la razón, no contiene a las categorías de ésta.

      4. Cuadro

        1. Organización

          1. Aspecto Estático

            1. Totalidad: Interdependencia

            2. Relación

          2. Aspecto Dinámico

            1. Ideal (fin)

            2. Valor (medios)

          3. Acomodación: Relaciones explicativas

            1. Objeto Espacio

            2. Causalidad Tiempo

          4. Asimilación: Relaciones de implicación

            1. Cualidad - Clases

            2. Cantidad – Números

    4. Las estructuras Hereditarias y las teorías de la adaptación

      1. Lamarquismo – Asiciacionismo

      2. Vitalismo – Intelectualismo

      3. Preformismo – Apriorismo

      4. Mutacionismo – Pragmatismo

      5. Relativismo Biológico – Interaccionistas





187 RESUMENES DIDÁCTICA CLASE 1 INTRODUCCIÓN Y PROBLEMÁTICA DEL
19 PLAN CLASE FECHA CURSO 3º BÁSICO EJE OPERACIONES
1º CLASE “EL ROL PROTAGÓNICO DE LA PRUEBA” EL


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