PROCEDIMIENTO GENERAL REV 0 PROTOCOLO INTERVENCIÓN FECHA7 DE OCTUBRE

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PROCEDIMIENTO GENERAL REV 0 PROTOCOLO INTERVENCIÓN FECHA7 DE OCTUBRE

Procedimiento General

Rev: 0

Protocolo Intervención

Fecha:7 DE OCTUBRE 2010


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PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PERSONAL



AREA: LOGOPEDIA SERVICIO: ATENCIÓN TEMPRANA



-FECHA DE NACIMIENTO: 15/02/2005.

-DIAGNÓSTICO: AUTISMO

-CENTRO: ASPACE-PLASENCIA

-COLEGIO:

-DATOS RELEVANTES: HIPERACTIVIDAD

-VALORACIÓN ASPACE: IDAT cognitivo y expresivo y Escala no estandarizada.

Pasado en Julio ITPA y CUMANIN

I –EVALUACIÓN INICIAL:

M. de 5 años de edad, presenta dificultades en el lenguaje oral y comprensión de éste,, exceso de actividad motora y periodos de atención sean cortos.


A nivel del lenguaje oral, presenta ha reducido mucho las dislalias existiendo actualmente las trabadas de /r/ y generalización de /g/ y /r/. Su expresión oral es reducida si entendemos en términos de expresar sus emociones, inquietudes, deseos…ha reducido las ecolalias inmediatas y diferidas. La estructuración de frases es reducida, pudiendo mejorar en amplitud y en coherencia. Dificultad en palabras polisílabas.


Le cuesta memorizar números, palabras…pero por su corta atención, ya que las canciones las recuerda, repitiendo lo que escucha. Los números le cuesta muchísimo del 1 al 5, los enumera pero no los identifica. Lo mismo ocurre con las vocales.

En discriminación visual y auditiva de colores,formas geométricas, las identifica.


Al comienzo le costaba estarse quieto y centrarse en la tarea, actualmente acepta las normas y sabe cuando debe hacer una cosa o no y pide permiso para realizar una acción, aunque a veces se le olvida.

En cuanto las órdenes, las cumple aumentando de sencillas a un poquito más complejas, dificultando ésta última por su corta atención.


Tiene un nivel de vocabulario adecuado aunque no lo aplique.

Cuando le pides una opción u otra le cuesta decantarse y lo repita.


Soplo correcto, precisión y dirección, actualmente sopla las pompas y la vela e incluso las bolitas de papel.


Intentamos trabajar relajación.dificil.


En cuanto a la orientación temporal y espacial, existen muchas dificultades, no se ubica en el tiempo ni es capaz de situar un objeto en el espacio. Le muestro una cara para colocar las partes de ella (boca, nariz…) y las coloca en distintos lugares al correcto.

Según el IDAT de lenguaje y cognitivo estaría ubicado en los 36-48 meses con ítems sin cumplir del apartado anterior 30-36.


En los resultados de la Escala de Logopedia no estandarizada de y el proceso continuo de este periodo, los resultados obtenidos son:

-Nivel fonético muy bueno, las dislalias existentes no son relevantes.

-Nivel fonológico bueno.

-Nivel semántico:muy bueno

-Nivel morfosintáctico:bueno

-Nivel pragmático: deficiente

-Nivel de interacción:mejora


Actualmente se trabaja:

-La petición

-La atención. El silencio.

-El turno de palabra.

-La comprensión de actividades.


II - OBJETIVOS GENERALES Y ACTIVIDADES:

OBJETIVO GENERAL: POTENCIAR LOS ÓRGANOS BUCOFONATORIOS:

Objetivos específicos:

Realizar las praxias labiales, linguales y mandibulares.

Realizar un correcto soplo, facilitando la articulación de forma apropiada.

Controlar el ritmo de acorde a las imágenes.

Actividades:

-En el espejo por imitación-orden hacer los movimientos.

-Soplar con pompero, la vela, globos…

-Con palmadas, pandereta…

OBJETIVO GENERAL: EXPRESARSE VERBALMENTE DE FORMA CORRECTA:

Objetivos específicos: ´

Usar fluidamente el lenguaje y expresar correctamente su lenguaje con frases.

Lograr la adquisición y generalización de los fonemas /G/, /R/, y /RR/ en sílaba directa, inversa e intermedia e incorporarlos a palabras, frases y lenguaje espontáneo.

Adquisición previa de los fonemas /l/ y /r/ para trabajar las trabadas de dichos fonemas.

Actividad:

-Se trabajará la construcción de frases con la ayuda de imágenes que representen distintas acciones. Frases del tipo: objeto+verbo+complemento

- A través de praxias, soplo, percepción visual (posición), ejercicios de incorporación de dichos fonemas….

- Con “Pipo” de ordenador, repetición de palabras en las que deba distinguir el fonema a trabajar.

- Utilizaremos en Clic para estos objetivos y muchos de los que menciono a continuación.


OBJETIVO GENERAL: TRABAJAR LA PERCEPCI0N AUDITIVA

Objetivos específicos: ´

Discriminación auditiva y visual de los fonemas anteriores.

Discriminación de sonidos ambientales, onomatopeyas e instrumentos.


Actividades:

-Con los dibujos de fonemas parecidos tiene que adivinar el correcto. Ejemplo: /pala/-/bala/.

-Ponemos los sonidos y debe identificarlos, reduciendo las estereotipias.

OBJETIVO GENERAL: AFIANZAR EL RECONOCIMIENTO VISUAL DE LECTURA GLOBAL.

0Objetivos específicos:

Asociación de los dibujos con su palabra.

Actividades:

-Pedir al niño que agrupe el dibujo de la casa con la /casa/, el árbol con la /arbol/.

No importa la longitud o complicación de la palabra, solo que sea motivante para él.


OBJETIVO GENERAL: TRABAJAR LA INTERACCIÓN SOCIAL:

Objetivos específicos:

Respetar el turno ante una actividad.

Establecer un diálogo recíproco

Utilizar la petición para expresar algo que quiere

Permanecer quieto y dentro de una actividad grupal, sometidos a ruidos, hablar a destiempo.

Mantener una comunicación entre ellos y no exclusivamente de ellos conmigo

Comprender lo que quieren, lo quiero y lo que vamos a hacer.

Trabajar aspectos no verbales del lenguaje (interpretar)

Generalizar los objetivos en el contexto social.


Actividades:

Realizamos actividades con pelota, de compartir objetos, de presentación, de estados de ánimo, de memoria…en las que intervienen ellos en todo momento.



OBJETIVO GENERAL: AFIANZAR LA PERCEPCIÓN ESPACIAL

Objetivos específicos y actividades:

1.- Discriminar: dentro-fuera, meter-sacar, cerrar-abrir.

Actividad: Jugar a meter-sacar objetos de un determinado lugar.

2.- Discriminar: grande-mediano-pequeño.

Actividad: Mostrarle objetos de diferentes tamaños y él ha de nombrar el que se le pida.

3.- Discriminar: arriba-abajo.

Actividad: que cumpla órdenes con estos conceptos e identifique la posición.

4.- Diferenciar: lleno-vacío.

Actividad: Mostrarle dos vasos, uno lleno de agua y otro vacío y él ha de nombrar cómo está cada uno de ellos.

5.- Distinguir: gordo-delgado.

Actividad: Que el niño nombre animales gordos y delgados.

6.- Diferenciar: corto-largo.

Actividad: Ofrecerle un objeto que sea corto y otro que sea largo para distinguirlos.


OBJETIVO GENERAL: - PERCEPCIÓN TEMPORAL:

Objetivos específicos y actividades:

1.- Discriminar: día-noche.

Actividad: Mostrarle una lámina en la que se realicen actividades diurnas, y otra con actividades nocturnas.

2.- Discriminar: hoy-ayer-mañana.

Actividad: Hacerle preguntas acerca de determinadas actividades que realizó ayer, va a hacer hoy y hará mañana.



– OBJETIVOS SOBRE LA FAMILIA:

Se trabaja de forma coordinada con los padres y centro educativo, comenzando este año en un centro nuevo..

Nos apoyamos en visualizadores.

Que se le motive cualquier avance verbal y comprensivo que haga coherente con el momento.

– OBJETIVOS SOBRE EL ENTORNO:

. Motivarle y no darle importancia a sus dificultades de expresión.








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