PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII (HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA )

ANALIZA I OCENA PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTOWEGO I OKRES 20202021
FORMULARZ NALEŻY DOSTOSOWAĆ DO PRZEDMIOTOWEGO BADANIA ZGODA NA PRZETWARZANIE
INFORMACJE ZAWARTE NA PRZEDMIOTOWEJ STRONIE WWW STANOWIĄCE INFORMACJĘ PULBLICZNĄ

LISTA OSÓB ZAKWALIFIKOWANYCH DO UDZIAŁU W KONFERENCJI PRZEDMIOTOWEJ MUZYKA
MATEMATYKA 3 PROPOZYCJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA ZP AGNIESZKA KAMIŃSKA
Ocenianie Przedmiotowe Historia Ocenianie Przedmiotowe Historia i

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII (HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA )

Przedmiotowe zasady oceniania opierają się na WZO i są z nimi zgodne.

  1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami programowymi oraz kryteriami oceniania wiadomości i umiejętności ucznia z historii.

  2. Oceny są dokumentowane wpisami do dziennika elektronicznego i jawne zarówno dla uczniów jak i rodziców.

  3. Nauczyciel przekazuje informacje o ocenie:

  1. uczniowi – jako komentarz do każdej oceny, wyjaśnia, uzasadnia i podaje wskazówki do dalszej pracy,

  2. rodzicom na ich prośbę ( do wglądu) – jako informację o aktualnym rozwoju dziecka, jego uzdolnieniach i trudnościach.

  1. Na ocenę semestralną i końcoworoczną z przedmiotu składają się oceny cząstkowe wystawione za różnorodną aktywność uczniów (wg ważności):

  1. prace klasowe kończące poszczególne działy tematyczne,[waga 5]

  2. sprawdziany i kartkówki z wybranych zagadnień lub sprawdzające określone umiejętności, [wagi 2-4]

  3. odpowiedzi ustne,[waga 3]

  4. pisemne prace domowe, [waga 2]

  5. aktywny udział w procesie lekcyjnym (m.in. prace w zespołach, analizy źródeł historycznych, udziały w dyskusji),[waga2 -3]

  6. samodzielne przygotowanie nowych zagadnień w oparciu o różnorodne źródła historyczne.[waga3]

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Ocena dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra

Ocena bardzo dobra

Pamiętać:

  • Najważniejsze postacie, elementarne fakty, pojęcia proste.











Pamiętać:

  • Podstawowe daty, postacie, fakty, pojęcia złożone, proste związki przyczynowo-skutkowe i czasowo-przestrzenne.
















Pamiętać:

  • Większość dat wydarzeń i faktów;

  • Postacie historyczne pierwszo- i drugoplanowe;

  • Pojęcia złożone;

  • Związki genetyczne,

  • Zależności między różnymi dziedzinami życia człowieka.






Pamiętać:

  • Daty faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów historycznych;

  • Postacie;

  • Pojęcia abstrakcyjne;

  • Związki genetyczne;

  • Zależności między dziejami Polski i powszechnymi;

  • Zależności między historią gospodarczą, społeczną i polityczną.

Rozumieć:

  • Przyczyny najważniejszych wydarzeń.


Rozumieć:

  • Pojęcia proste, proste związki czasowo-przestrzenne i przyczynowo-skutkowe;

  • Znaczenie podstawowych faktów historycznych, rolę postaci historycznych w wydarzeniach.

Rozumieć:

  • Znaczenie faktów, rolę postaci pierwszoplanowych;

  • Pojęcia złożone;

  • Związki i zależności;

  • Podobieństwa i różnice w przebiegu wydarzeń;

  • Dynamikę przemian.

Rozumieć:

  • Pojęcia abstrakcyjne;

  • Zmienność i ciągłość procesu historycznego;

  • Podział źródeł historycznych;

  • Rolę źródła historycznego w poznawaniu i rekonstruowaniu przeszłości.

Umieć:

  • Lokalizować fakty w czasie (umieszczać w przedziale czasowym);

  • Porządkować fakty w układzie chronologicznym;

  • Odczytywać znaki ideograficzne na mapie;

  • Wyszukać w podręczniku niezbędne informacje o faktach, wydarzeniach, ludziach, rzeczach;

  • Kojarzyć postacie historyczne z wydarzeniami;

  • Opisać treść, ilustrację, model, makietę, zabytek.

Umieć:

  • Ustalać następstwo w czasie faktów, wydarzeń historycznych (uporządkować chronologicznie fakty i wydarzenia);

  • Poszukiwać na mapie faktów i wydarzeń;

  • Przeprowadzić selekcję informacji zawartych w podręczniku (wyodrębnić fakty, przyczyny i skutki wydarzeń);

  • Dokonać prostej rekonstrukcji wydarzeń i faktów na podstawie treści podręcznika;

  • Przedstawić rekonstrukcję wydarzeń w postaci planu, opisu, ustnie i pisemnie;

  • Poprawnie wyrażać swoje myśli w mowie i w piśmie;

  • Podjąć próbę oceny postaci i zjawisk historycznych.

Umieć:

  • Samodzielnie pracować z mapą;

  • Analizować treść podręcznika i na tej podstawie konstruować własne wnioski, oceny i sądy o faktach, ludziach, rzeczach i wydarzeniach;

  • Argumentować i próbować uzasadnić wnioski, oceny i sądy historyczne;

  • Pod kierunkiem nauczyciela dokonać obserwacji oraz selekcji informacji z innych źródeł wiedzy historycznej, np. tekstu źródłowego, ilustracji, fotografii, obrazu, filmu historycznego;

  • Aktywnie uczestniczyć w procesie lekcyjnym.

Umieć:

  • Samodzielnie umiejscawiać zjawiska i procesy historyczne w czasie i w przestrzeni;

  • Dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe, czasowo-przestrzenne i genetyczne;

  • Formułować sądy, oceny, argumentować i uogólniać;

  • Operować pojęciami;

  • Wyszukiwać niezbędne informacje w różnych środkach wiedzy historycznej takich jak: podręcznik, różne rodzaje map, tekst źródłowy, literatura itp.;

  • Analizować i interpretować teksty źródłowe;

  • Formułować własne wnioski, oceny i sądy historyczne oraz je uzasadniać.

---

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę poprzednią i dostateczną.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę poprzednią i ocenę dobrą.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę poprzednią i ocenę bardzo dobrą.



Ocena celująca


Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto:


Ocena niedostateczna


Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:


  1. Zasady oceny prac klasowych i sprawdzianów pisemnych:


  1. ocena sprawdzianu zależy od punktów uzyskanych przez ucznia:


40% - dopuszczający - ,

41-44% - dopuszczający,

45-49% - dopuszczający +,

50-54% - dostateczny -,

55-59% - dostateczny,

60-64% - dostateczny +,

65-69% - dobry -,

70-74% - dobry,

75-79% - dobry +,

80-84% - bardzo dobry -,

85-89% - bardzo dobry,

90-94% - bardzo dobry +,

95% - celujący -,

96-100% - celujący.


  1. prace klasowe są zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i zapisane w dzienniku elektronicznym, Kartkówki i sprawdziany z 3 ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane.

  2. prace pisemne są zawsze omawiane i analizowane pod względem poprawności odpowiedzi i zasad punktacji,

  3. prace klasowe, sprawdziany i kartkówki są obowiązkowe i jeśli z przyczyn usprawiedliwionych uczeń nie mógł ich napisać powinien to uczynić w wyznaczonym przez nauczyciela terminie, jeśli nieobecność jest nieusprawiedliwiona lub uczeń nie napisał pracy w wyznaczonym terminie otrzymuje ocenę niedostateczną,

  4. na prośbę ucznia nauczyciel może zezwolić na poprawę oceny niedostatecznej w wyznaczonym przez siebie terminie.


  1. Na podstawie umowy zawartej między nauczycielem i uczniami:

  1. uczeń ma prawo 2 razy w semestrze zgłosić, na początku lekcji, nieprzygotowanie, które nie obejmuje jednak wcześniej zapowiedzianych prac pisemnych oraz sytuacji, kiedy uczeń zobowiązany był na określoną lekcję przygotować referat na zadany wcześniej temat,

  2. aktywność uczniów na lekcji oceniana jest w postaci plusów (+) wpisywanych w dzienniku elektronicznym; pięć plusów (+) składa się na ocenę celującą.

  1. Jeżeli uczeń otrzyma ocenę niedostateczną na pierwszy semestr zobowiązany jest zaliczyć materiał, przewidziany programem nauczania na pierwszy semestr, na zasadach i w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.


  1. Progi średnich na poszczególne oceny:



6,0-5,75 -celujący

5,74-4,75 –bardzo dobry

4,74-3,75 –dobry

3,74-2,25 –dostateczny

2,74-1,75 - dopuszczający

1,74 i mniej –niedostateczny


Proponowane progi średnich są dla nauczyciela wskazówką i pomocą przy wystawianiu ocen semestralnych i rocznych, jednak wystawiając ocenę, nauczyciel może brać pod uwagę również inne czynniki jak np. zaangażowanie ucznia , jego starania i możliwości, okoliczności zewnętrzne, podejście do przedmiotu, zalecenia poradni pedagogicznej itp.,dlatego ostateczna ocena może być niższa lub wyższa w stosunku do wyliczonej średniej ważonej




PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI W KLASACH I
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII KSZTAŁCENIE W ZAKRESIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA – JĘZYK ANGIELSKI KLASY IVVI 20162017


Tags: (historii i, zasady, społeczeństwa, historii, oceniania, przedmiotowe, (historii