COMPARAÇÃO DOS POEMAS “SUFOCO” PAULO LEMINSKY E “AMOR” LUÍS






COMPARAÇÃO DOS POEMAS

COMPARAÇÃO DOS POEMAS


“SUFOCO” PAULO LEMINSKY E “AMOR” LUÍS V. CAMÕES



Objetivos:



  1. Perceber nos poemas as diferentes formas de linguagem e a utilização de figura de linguagem como antíteses e metáforas.

  2. Trabalhar noções da escola romântica e das produções contemporâneas:

  3. Confrontar um texto do século passado com um texto atual e perceber as diferenças de linguagem e de relacionamento entre pessoas.

  4. Identificar os elementos da narrativa como enredo, tempo e tipos de linguagem.





Sufoco

COMPARAÇÃO DOS POEMAS “SUFOCO” PAULO LEMINSKY E “AMOR” LUÍS

Paulo Leminsky


o amor,esse sufoco,

agora há pouco era muito

agora, apenas um sopro


ah, troço de louco,

corações, trocando rosas,

e socos


Amor

COMPARAÇÃO DOS POEMAS “SUFOCO” PAULO LEMINSKY E “AMOR” LUÍS Luiz Vaz de Camões

Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói e não se sente;

É um contentamento descontente;

É dor que destina sem doer;

É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;

É nunca contentar-se de contente;

É cuidar que se ganha em se perder;

É querer éster preso por vontade;

És servir a quem vence, o vencedor;

É ter com quem nos mata, lealdade;

Mas como causar pode seu favor

Nos corações humanos amizade,

Se tão contrário a si é o Amor?




SONETO DA FIDELIDADE – VINÍCIUS DE MORAES



Objetivos:



  1. Fixar a forma clássica de poesia, através do soneto, com rimas, sempre observando o que é verso e o que é estrofe;

  2. Exercitar o vocabulário variado, criativo com ênfase na denotação.


Dinâmica “Soneto da Fidelidade” Vinícius de Moraes



O poema foi entregue para os alunos faltando palavras para que os versos fossem completados, sempre observando o uso correto de rima métrica e estrutura do poema.


Soneto da Fidelidade

Vinícius de Moraes


DCOMPARAÇÃO DOS POEMAS “SUFOCO” PAULO LEMINSKY E “AMOR” LUÍS e tudo, ao _________serei atento

Antes, e com tal zelo, e sempre, e _____

Que mesmo em face do __________

Dele se ________mais meu pensamento


Quero vive-lo em cada vão _______

E em seu louvor hei de espalhar meu ______

E rir _______e derramar meu _____

Ao seu pesar ou seu _________


E assim, quando ________me procure

Quem sabe a_______, a angústia de quem vive

Quem sabe a _______ ,fim de quem ama


Eu possa me dizer do _____ (que tive):

Que não seja ________posto que é chama

Mas que seja _________ enquanto dure


Durante a atividade, os alunos ouvem a música “Monte Castelo” de Renato Russo, inspirada e adaptada de I Coríntios 13 e Soneto 11 de Camões. O objetivo dessa música à aula é mostrar que o amor é um sentimento “universal” e extrapola a barreira do tempo e do espaço.

Diante da participação dos alunos e do interesse dos alunos sobre o assunto e a comparação do tema amor através dos tempos, o professor debate sobre o assunto com um texto do próprio livro didático de Português ou com outros textos de acordo com a sua contextualidade e realidade didática.. Os objetivos dessas atividades eram de levar o aluno a perceber a diferença entre texto literário e o texto informativo, onde o “presente” é o tempo verbas adequado e perceber as diferente culturas, seus respectivos costumes e maneiras de encarar a sexualidade.

Em seguida, os alunos entrevistaram parentes e pais sobre a história de amor das vidas deles, resolveram exercícios e relataram para toda a turma e confeccionaram cartazes para finalização das atividades literárias com o tema “AMOR!”. Esses cartazes e parte da aula da professora foram filmados.






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