WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO – POZIOM ROZSZERZONY I

10 PRZYRODA KLASA PIĄTA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE
12 JĘZYK NIEMIECKI KLASA VIII WYMAGANIA EDUKACYJNE ZGODNE
19 SPIS TREŚCI 1 WSTĘP 1 2 WYMAGANIA SPRZĘTOWE

24 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z UWZGLĘDNIENIEM KRYTERIÓW OCENIANIA Z BIOLOGII
3 WYMAGANIA DOTYCZĄCE OFERTY I SZCZEGÓŁOWE WARUNKI KONKURSU NA
3 ZAŁĄCZNIK NR 3 MINIMALNE WYMAGANIA FUNKCJONALNOTECHNICZNE JAKIE MUSI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO – poziom rozszerzony

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO – poziom rozszerzony


I. Cele edukacyjne

1. Uzyskanie bogatego zasobu środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych).

2. Rozwinięcie umiejętności rozumienia wypowiedzi ustnych i pisemnych, o różnorodnej formie i długości, w różnych warunkach odbioru.

3. Uzyskanie przez ucznia umiejętności tworzenia płynnych i zrozumiałych, dłuższych wypowiedzi ustnych oraz dłuższych wypowiedzi pisemnych. Obie formy wypowiedzi charakteryzują się bogactwem i spójnością pod względem treści.

4. Uzyskanie umiejętności płynnego reagowania, w formie ustnej i pisemnej, w różnorodnych, bardziej złożonych sytuacjach.

5 Umiejętność płynnej zmiany ustnej lub pisemnej formy przekazu.

II. Wymagania edukacyjne

Opanowanie sprawności rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania i pisania w zakresie

obowiązującego materiału w stopniu rozszerzonym umożliwiającym:

  1. Sprawność rozumienia ze słuchu:

- uczeń spełnia wymagania określone dla poziomu podstawowego a ponadto

- rozumie ze słuchu teksty o różnorodnej formie i długości (np. rozmowy, dyskusje, wywiady, komunikaty, instrukcje, wiadomości, audycje radiowe i telewizyjne) w różnych warunkach odbioru.

- oddziela fakty od opinii.

2. Sprawność mówienia:

- uczeń spełnia wymagania określone dla poziomu podstawowego a ponadto

- tworzy płynne i zrozumiałe dłuższe wypowiedzi ustne;

- wyjaśnia sposób obsługi bardziej skomplikowanych urządzeń oraz procedury postępowania (np. załatwienie spraw w instytucjach);

- przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw dotyczące danej tezy lub jakiegoś rozwiązania;

- prowadzi negocjacje w trudnych sytuacjach życia codziennego (np. spowodowanie szkody);

- aktywnie uczestniczy w rozmowie i dyskusji (przedstawia opinie i argumenty, odpiera kontrargumenty);

- komentuje, zgadza się lub kwestionuje zdanie innych uczestników dyskusji;

- spekuluje na temat przyczyn i konsekwencji zdarzeń przeszłych i przyszłych;

- wysuwa i rozważa hipotezy;

3. Sprawność pisania

- uczeń spełnia wymagania określone dla poziomu podstawowego a ponadto

- uczeń tworzy dłuższe wypowiedzi pisemne (np. list formalny, rozprawka, opis, opowiadania, sprawozdanie, recenzja), które są bogate i spójne pod względem treści;

- przedstawia w logicznym porządku argumenty za i przeciw dotyczące danej tezy lub jakiegoś rozwiązania;

- reaguje w formie dłuższego, złożonego tekstu pisanego (np. list prywatny lub formalny, sprawozdanie) w sytuacjach formalnych i nieformalnych.

4. Sprawność czytania

- uczeń spełnia wymagania określone dla poziomu podstawowego a ponadto

- rozumie teksty czytane o różnorodnej formie i długości (np. rozmowy, dyskusje, wywiady, komunikaty, instrukcje, wiadomości, audycje radiowe i telewizyjne) w różnych warunkach odbioru.

- oddziela fakty od opinii.

5. Umiejętność korzystania ze słownika


  1. Zasady obowiązujące na zajęciach z języka angielskiego

  1. Obecność na zajęciach z języka obcego, czynne w nich uczestniczenie i wypełnianie poleceń nauczyciela.

  2. Posiadanie obowiązujących podręczników i materiałów dodatkowych, przynoszenie ich na zajęcia i korzystanie z nich oraz systematyczne prowadzenie zeszytów.

  3. Systematyczne przygotowywanie się do lekcji, opanowanie omówionego na lekcji materiału i odrabianie zadań domowych (pisemnych i ustnych).Jednorazowa nieobecność na lekcji nie zwalnia z obowiązku opanowania przerobionego w jej trakcie materiału, uzupełnienie lekcji w zeszycie i odrobienie zadania (należy dowiedzieć się co było na lekcji i uzupełnić zaległości, w przypadku dłuższej nieobecności należy z nauczycielem ustalić termin opanowania zaległości).

  4. Jeżeli uczeń przygotowując się do lekcji/ odrabiając zadanie, nie będzie mógł poradzić sobie z jakimś zagadnieniem, to powinien to zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji.


  1. Uczeń może zgłosić 1 nieprzygotowanie ( do odpowiedzi) i 1 brak zadania domowego w semestrze bez wyjaśniania ich powodów.



III. Ocena śródroczna i końcowa

  1. Ocenianiu podlega stopień poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania, w 6-cio stopniowej skali określonej w Statucie Szkoły.

  2. Oceniane są:

  1. Cztery sprawności językowe (pisanie, słuchanie, mówienie, czytanie)

  2. Wiadomości kulturoznawcze

Szczegółowe kryteria ocen zawarte są w dokumencie „Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w ZSG nr 2 w Krakowie” znajdującym się w bibliotece szkolnej



  1. Uczeń ma prawo do poprawienia proponowanej oceny końcowej w terminie określonym w Statucie Szkoły. W takim przypadku uczeń przystępuje do testu obejmującego materiał z całego semestru lub roku.

  2. Ocena sprawdzianów odbywa się według następującej skali:



OCENA

%

Dopuszczający

40 – 44

Dostateczny

55 - 64

Dobry

75 - 89

Bardzo dobry

90 - 97

Celujący

98 -100



6. Ocena kartkówek:

OCENA

%

Dopuszczający

50 – 59

Dostateczny

60 – 74

Dobry

75 – 89

Bardzo dobry

90 – 98

Celujący

98 - 100




32 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY I GIMNAZJUM JĘZYK POLSKI
4154_wymagania_weterynaryjne_zal_nr_1_paszport_dla_zwierzecia,3028
5 WYMAGANIA DOTYCZĄCE OFERT I SZCZEGÓŁOWE WARUNKI KONKURSU NA


Tags: angielskiego –, języka angielskiego, rozszerzony, poziom, wymagania, edukacyjne, języka, angielskiego