INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO TYTUŁ „SJESTA Z HISZPAŃSKIM”

INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO „ANGIELSKI Z TIKIEM” TECHNOLOGIE
INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO TYTUŁ „SJESTA Z HISZPAŃSKIM”

INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

TYTUŁ: „Sjesta z hiszpańskim”

GŁÓWNE ZAŁOŻENIA:

Głównym założeniem programu tej innowacji jest rozbudzenie i rozwijanie pasji badawczej dorosłych słuchaczy. Program ma ukształtować człowieka, otwartego na świat, nie bojącego się eksperymentowania, doświadczania i sprzyjać kreatywności myślenia. Niezbędną umiejętnością w tym zakresie jest zdolność poszukiwania informacji. Program zakłada wykorzystywanie obok tradycyjnych źródeł, programów komputerowych, multimedialnych. Nauczyciel jest zobowiązany do wspierania słuchacza jako jednostki oraz członka różnych społeczności, rozwijać otwartość i szacunek dla ludzi z innych krajów i jednocześnie kształtować poczucie tożsamości z rodzimą kulturą i językiem ojczystym.

ADRESACI PROGRAMU:

Adresatami programu innowacji są słuchacze, którzy wykazują zainteresowania kulturowo - językowe. Takie połączenie pozwoli osiągnąć optymalne wyniki na wielu płaszczyznach – naukowej, emocjonalnej i społecznej. Na zajęciach panować będzie zasada wzajemnej pomocy. Uczniowie dobierani będą na zasadzie dobrowolności i powszechnej dostępności.

ROZMIAR PRZESTRZENNY:

Program realizowany będzie w Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego nr 1 w Warszawie

ROZMIAR CZASOWY:

Planowany termin realizacji innowacji : 01.04.2019r – 30.06.2019r.

SPOSÓB REALIZACJI:

Zajęcia prowadzone będą w formie nieobowiązkowych zajęć pozalekcyjnych. Spotkania będą odbywały się 1 raz w tygodniu w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych. Uczestnicy pracować będą zarówno zbiorowo, indywidualnie jak i w małych dwuosobowych zespołach. Uczestnicy zajęć będą pracować metodą problemową, praktycznego działania oraz słowną i poglądową. Według rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 14 lutego 2017 (dziennik ustaw poz. 356) skuteczne porozumiewanie się w języku obcym nowo żytnym – zarówno w mowie, jak w piśmie – stanowi nadrzędny cel kształcenia językowego na wszystkich etapach edukacyjnych wyodrębnionych w podstawie programowej.

CELE:

wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej
rozbudzenie i rozwijanie pasji słuchaczy do nauki języków obcych, szczególnie do języka hiszpańskiego
zapoznanie słuchaczy z różnymi aspektami kultury Hiszpanii
uświadomienie jak ważne w życiu są podróże i poznawania innych krajów, kultur i ludzi
wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębienie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej
formowanie słuchaczy poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Słuchacz korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym (np. z encyklopedii mediów) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
Słuchacz stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, identyfikowanie słów kluczy lub internacjonalizmów) i strategie kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu, np. upraszczanie formy wypowiedzi, wykorzystywanie środków niewerbalnych
Wypracowanie zamiłowania do ciszy i w tej atmosferze do pracy indywidualnej, grupowej i zbiorowej
Wypracowanie postaw posłuszeństwa opartego na samokontroli, a nie na zewnętrznym przymusie
Uniezależnienie od nagrody
Słuchacz dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, prowadzenie notatek, stosowanie mnemotechnik, korzystanie z tekstów kultury w języku obcym nowożytnym)
Słuchacz posiada podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym oraz o kraju ojczystym z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego

ZAKRES TREŚCI:

1. Język

2. Kultura: tradycje i zwyczaje

3. Sport

4. Transport

5. Szkolnictwo

6. Środki masowego przekazu

TEMATYKA SPOTKAŃ:

1. Życie rodzinne i zawodowe w Hiszpanii

2. Środki masowego przekazu: radio, telewizja, prasa

3. Funkcjonowanie systemu szkolnego w Hiszpanii

4. Najpopularniejsze dyscypliny sportowe w Hiszpanii

5. Sposoby spędzania wolnego czasu w Hiszpanii

6. Lokalne święta w Hiszpanii

7. Rynek pracy w Hiszpanii

8. Środki transportu w Hiszpanii i Ameryce Łacińskiej

9. Kuchnia hiszpańska

10. Znane osoby ze świata hiszpańskojęzycznego

11. Tradycyjne stroje w świecie hiszpańskojęzycznym

12. Hiszpania dla turystów

13. Tradycje i zwyczaje świąteczne

14. Zdrowie i zdrowy styl życia

15. Miejsca turystyczne krajów hiszpańskojęzycznych

PRZEWIDYWANE EFEKTY SŁUCHACZY:

Po odpowiednim wyposażeniu słuchaczy w nowe struktury gramatyczne oraz słownictwo powinniśmy stworzyć im możliwość zastosowania nowej wiedzy
Pod koniec lekcji nauczyciel stosując wcześniej podane kryteria ocenia czy zamierzony cel lekcji został osiągnięty. Kryteria te mają też pomóc słuchaczowi w przygotowaniu do następnej lekcji w taki sposób, aby cel postawiony na początku pracy został zrealizowany
Słuchacz zapozna się z podstawowym słownictwem dotyczącym języka hiszpańskiego
Każdy uczestnicząc w procesie nauki ma prawo do rozwijania się na miarę swoich możliwości i w odpowiednim dla siebie tempie
Słuchacz potrafi zrozumieć ogólny sens i większość kluczowych informacji w tekstach słuchanych i rozmowach, wydobyć część potrzebnych informacji, zrozumieć polecenia nauczyciela, wykorzystać poznane słownictwo i gramatykę do tworzenia samodzielnych wypowiedzi w sposób logiczny i spójny

ŚRODKI / MATERIAŁY/ SPRZĘT:

materiały przygotowane przez nauczyciela realizującego innowację (karty pracy, pomoce dydaktyczne ze szkoły)
Internet
rzutnik multimedialny
telewizor
odtwarzacz DVD
komputer

SPOSOBY OCENY:

Uczestnicy będą podlegali ocenie słownej stymulującej, motywującej do pracy własnej na zajęciach. Nauczyciel będzie wspierał zadania, nadzorował słuchaczy pod względem bezpieczeństwa i poprawności. Nauczyciel będzie udzielał informacji zwrotnej, która zawiera 4 elementy: co uczeń zrobił dobrze, co należy poprawić, jak należy poprawić, wskazówki jak uczeń ma się dalej rozwijać. Taka informacja pomaga słuchaczowi uczyć się i pozwala mu być aktywnym i odpowiedzialnym uczestnikiem własnego procesu uczenia się.

EWALUACJA PROGRAMU:

Celem ewaluacji jest zdiagnozowanie obszarów sukcesów i niepowodzeń programu, poinformowanie rady pedagogicznej o wynikach programu. Osiągnięcia uczestników kontrolowane będą przede wszystkim w aspekcie praktycznym poprzez prowadzenie na bieżąco rozmów po skończonych zajęciach. Taka bieżąca ewaluacja jest refleksją nad własną pracą i w razie potrzeby da możliwość dokonania niezbędnych zmian. W celu sprawdzenia przydatności i efektywności oraz atrakcyjności programu przeprowadzona zostanie ankieta wśród uczestników. Wyniki ankiet będą przydatną wskazówką do dalszej pracy i pozwolą na podniesienie jakości i atrakcyjności pracy szkoły.

ANKIETA

Drogi Uczestniku! Droga Uczestniczko! Przygotowana ankieta jest anonimowa i służy ocenie celowości prowadzonych zajęć i poziomu Twojego zadowolenia z uczestnictwa w nich.

Przeczytaj uważnie wszystkie pytania i zaznacz wybraną przez siebie odpowiedź. Dziękuję!

1. Czy w zajęciach uczestniczyłeś (-aś):

a) chętnie b) raczej chętnie c) raczej niechętnie d) niechętnie

2. Czy zaproponowane na zajęciach zagadnienia były Twoim zdaniem?

a) ciekawe b) mało ciekawe c) nie mam zdania

3. Gdyby w kolejnym roku byłyby kontynuowane te zajęcia poleciłbyś (-abyś) uczestnictwo w nich swoim kolegom / koleżankom?

a) tak b) raczej tak c) raczej nie d) nie

4. Czy Twoim zdaniem umiejętności i wiedzę jaką zdobyłeś (-aś) na zajęciach wykorzystujesz w praktyce?

a) tak b) raczej tak c) raczej nie d) nie

5. Czy przeprowadzone zajęcia wzmocniły Twoje zainteresowanie kulturą i językami obcymi?

a) tak b) raczej tak c) raczej nie d) nie

6. Czy czas spędzony na zajęciach uważasz za:

a) wykorzystany dobrze b) stracony c) nie mam zdania

7. Które z omawianych zagadnień były dla Ciebie najbardziej interesujące?

Podaj trzy przykłady:

a)………………………………………………………………….

b)………………………………………………………………….

c)…………………………………………………………………

8.Atmosfera panująca na zajęciach była:

a) miła, sprzyjająca pracy

b) mało miła i nie sprzyjała pracy

c) nie mam zdania – trudno mi odpowiedzieć

9. Własne refleksje: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………

DZIĘKUJĘ!

Tags: hiszpańskiego tytuł:, języka hiszpańskiego, tytuł, pedagogiczna, hiszpańskiego, „sjesta, innowacja, języka, hiszpańskim”