GF 515 (9 UD) MODELACIÓN ATMOSFÉRICA ORIENTADA A LA








GF 515 (9 UD): MODELACIÓN ATMOSFÉRICA ORIENTADA A LA DISPERSIÓN DE CONTAMINANTES

GF 515 (9 UD): modelación atmosférica orientada a la dispersión de contaminantes

    La atmósfera es un sistema dinámico extraordinariamente complejo cuyo estudio a través de modelos numéricos sólo pudo ser abordada, en forma práctica, en la segunda mitad de este siglo. La modelación atmosférica estuvo dominada en sus inicios por el desarrollo de modelos de predicción del tiempo, un área que aún ocupa la atención de buena parte de la comunidad científica. Hace un poco más de dos décadas se hizo evidente que la modelación atmosférica habría de incorporar las características químicas y las interacciones de los elementos químicos con el sistema dinámico. Esto no obedecía sólo a un interés puramente académico de entendimiento del sistema atmosférico, sino que a la evidencia creciente de que las actividades industriales, agrarias y de otro tipo estaban afectando nuestro medio ambiente. Hoy en día, la modelación atmosférica es una herramienta indispensable a la hora de evaluar y ponderar el cómo de un desarrollo sustentable, desde la escala urbana hasta la escala global. Chile está enfrentando una creciente demanda de conocimientos y tecnologías para abordar problemas tales como la contaminación del aire en zonas urbanas y aledañas, la contaminación del aire en torno a centros industriales, etc..

    Acorde a lo anterior, la formación de científicos y tecnólogos debe incluir, entre otros, los elementos básicos de las herramientas de modelación atmosférica orientadas a la dispersión de contaminantes. En este contexto, se propuso el curso descrito a continuación. Este curso aborda temas de modelación atmosférica, familiarizando a los estudiantes con modelos de dispersión atmosférica y desarrollando algunas habilidades y estableciendo algunos criterios pertinentes a la implementación y la aplicación de los mismos.

Contenidos

Objetivos

    El objetivo principal es familiarizar a los estudiantes con modelos de dispersión atmosférica, desarrollar algunas habilidades y establecer algunos criterios pertinentes al desarrollo y aplicación de los mismos.

Objetivos específicos

Al cabo de este curso, los estudiantes deberán ser capaces de:

Requisitos

Cursos básicos de matemáticas, física y química (aproximadamente dos años de formación universitaria en ciencias y/o tecnología). SM 400

Metodología 

Se impartirán clases en las cuales los contenidos serán abordados en forma general. Guías de ejercicios y trabajo de investigación propio de los estudiantes estimularán un aprendizaje más profundo de los tópicos discutidos en las clases. Ejercicios computacionales serán implementados en la medida que haya recursos computacionales disponibles.

La dedicación en tiempo por parte de los alumnos se estima en ocho (8) horas semanales de trabajo. Tres (3) horas semanales de clases, una (1) hora semanal de ejercicios y controles de lectura y cuatro (4) horas semanales de trabajo personal.

La evaluación se realizará a través:

La ponderación de cada una de estas actividades para la evaluación final se indica porcentualmente entre paréntesis.

Bibliografía


Planificación de actividades


Fecha

Actividad

17/3

Clase 1: Introducción...escalas, tiempo de recambio

24/3

Clase 2: Circulaciones atmosféricas


Tarea 1

7/4

Clase 3: Ecuación de continuidad


Tarea 2

14/4

Clase 4: Emisiones e inventarios

21/4

Clase 5: Transformaciones físicas y químicas


Tarea 3

28/4

Clase 6: Transporte atmosférico


Selección de tema de investigación


Tarea 4

5/5

Clase Auxiliar

12/5

Clase Auxiliar

26/5

Visita a Dirección Meteorológica de Chile y/o al Centro Nacional del Medio Ambiente

2/6

Clase 7: Deposición

9/6

Clase 8: Modelos locales

2/6

Clase 9: Modelos urbanos y regionales


Tarea 5

9/6

Clase 10: Modelos globales


Presentación de primer borrador de presentación

16/6

Clase 11:Validación e integración de plataformas


Tarea 6

23/6

Clase 12: Presentación de trabajos de investigación

30/6

Clase Auxiliar


Temas propuestos para trabajo de investigación.


  1. Modelación de contaminación fotoquímica:¿cuál es el estado del arte?, ¿hacia donde se está yendo?

Puntos de partida:

  1. Pronóstico del tiempo químico

Puntos de partida:


  1. Optimización de inventarios de emisiones de fuentes móviles: necesidades y aproximaciones metodológicas

Puntos de partida:

  1. Dispersión de penachos volcánicos

Puntos de partida:

  1. Aplicación de técnica de cálculo de trayectorias para datos de Rapa Nui

Puntos de partida:

  1. Otro tema a acordar con la profe


Los trabajos deben desarrollarse en grupos de 2 a 3 personas.





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