Actividades de refuerzo |
©
Vicens
Vives.
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1. El vicario que hablaba... |
1. Escribe el nombre que corresponda a cada definición. Todas las palabras empiezan por –hie o por –hue:
Palabras que empiezan con –hie:
.......................................
.......................................
.......................................
P alabras que empiezan con –hue:
.......................................
.......................................
.......................................
2. Relaciona cada una de las expresiones con su significado:
Estar en la luna. En muy poco tiempo.
En un santiamén. Estar alguien muy asustado.
Estar muerto de miedo. Estar despistado o distraído.
Hacer volar la imaginación. Idear o inventar alguna cosa.
Tener la cabeza llena de pájaros. Ser una persona muy fantasiosa.
3. Explica muy brevemente qué es un diario y para qué sirve:
1. Observa el ejemplo y completa las frases:
Eva pone el jarrón sobre la mesa. Antonio lava la ropa.
Eva ha puesto el jarrón sobre la mesa. ..............................................................
Luis y Maria estudian juntos. Alberto y Cristina comen fruta.
......................................................... ..............................................................
......................................................... ..............................................................
2. Recorta las palabras y pégalas junto a su definición:
Ave
nocturna de grandes ojos redondos.
Animal
enorme que vive en los ríos africanos.
Planta
cuya raíz de color naranja es comestible.
Mujer
valiente que ha hecho algo peligroso y difícil.
búho zanahoria heroína hipopótamo
Actividades de Refuerzo
1. Escribe el nombre que corresponda a cada definición. Todas las palabras empiezan por –hie o por –hue.
Solución: Palabras con –hie: Agua en estado sólido: hielo. / metal duro y pesado que se oxida fácilmente: hierro. / animal salvaje parecido al perro que come ca-rroña: hiena.
Palabras con –hue: Cavidad, espacio vacío: hueco. / Las aves lo ponen y de él nace un nuevo ser: huevo. / Terreno donde se cultivan hortalizas de regadío: huerto.
2. Relaciona cada una de las expresiones con su signi-ficado.
Solución: Estar en la luna → Estar despistado o distraí-do. / En un santiamén → En muy poco tiempo / Estar muerto de miedo. → Estar alguien muy asustado. / Ha-cer volar la imaginación → Idear o inventar alguna cosa. / Tener la cabeza llena de pájaros → Ser una persona muy fantasiosa.
3. Explica muy brevemente qué es un diario y para qué sirve.
Solución: Actividad personal. A modo de ejemplo: Cua-derno o libro en que se recogen acontecimientos y pen-samientos día a día. Sirve para reflexionar sobre las co-sas que nos han pasado y sobre nuestra forma de actuar.
Actividades de Ampliación
1. Observa el ejemplo y completa las frases:
Solución: De arriba a bajo y de izquierda a derecha:
– Antonio lava la ropa. → Antonio ha lavado la ropa.
– Luis y Maria estudian juntos. → Luis y María han es-tudiado juntos.
– Alberto y Cristina comen fruta. → Alberto y Cristina han comido fruta.
2. Recorta las palabras y pégalas junto a su definición:
Solución: Las respuestas de la actividad son: Ave nocturna de grandes ojos redondos. → búho. / Animal enorme que vive en los ríos africanos. → hipopótamo. / Planta cuya raíz de color naranja es comestible. → zanahoria. / Mujer valiente que ha hecho algo peligroso y difícil. → heroína.
R
Los
niños traerán un periódico de su casa. Cuando
cada uno tenga el suyo, les pediremos que busquen y recorten:
Una
noticia de economía, una de cultura y una internacional.
Un
artículo en el que un colaborador del periódico
exprese su opinión sobre algo.
El
chiste del día y otros dibujos que puedan aparecer.
El
titular del periódico, un anuncio y un fragmento de la
cartelera.
Pegarán
todos estos contenidos en una cartulina. Debajo de cada uno de
ellos, escribirán el nombre de la sección del
periódico donde se encuentran.
R
Los
niños completarán
estas frases con a,
¡ah! o
ha:
¿Dónde
.......... ido Enrique?
..........,
¡qué espléndida tarde hace!
Aquel
rótulo luminoso tiene apagada la ..........
Fuimos
.......... Valencia en avión y una semana más tarde
regresamos .......... Madrid en tren.
La
representación teatral .......... comenzado a las 19 horas.
La
gasolinera está situada .......... la izquierda del
ayuntamiento.
A
Los alumnos escribirán el infinitivo con
el que se relacionan las siguientes formas verbales:
saldríamos ingresaremos comprendéis
han
invadido salisteis recortaré
perdimos habéis
obtenido recomendarán
R
http://www.tiching.com/82792
En
esta página web podemos trabajar la polisemia. Hay varias
actividades. Entre ellas, encontrar las palabras polisémicas
que se ven en una imagen.
También
podemos encontrar otros ejercicios relacio-nados con el léxico
y el uso del diccionario.
A
Completaremos
estas frases con h,
si es necesario:
Rosario
dividió la herencia entre sus hijos.
Ahora
hay mucho tráfico en las calles.
El
hormiguero está lleno de hormigas.
Oyendo
música aprendes a valorarla.
La
tempestad asustó hasta a los más audaces.
A
www.tiching.com/k
En
esta página web encontraremos muchos cuentos, ordenados
alfabéticamente. Podemos trabajarlos de la manera que se
propone en la página 31.
Actividades
de Refuerzo (R) y de Ampliación (A)
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Grado de consolidación |
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El infinitivo y el uso del verbo haber |
Expresiones colo-quiales |
El uso de la le-tra h |
Lectura y redacción de un diario personal |
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Fecha |
Consolidado |
Con dificultades |
No consolidado |
Consolidado |
Con dificultades |
No consolidado |
Consolidado |
Con dificultades |
No consolidado |
Consolidado |
Con dificultades |
No consolidado |
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Ayudas que solicita la alumna o el alumno |
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Ayudas que recibe la alumna o el alumno |
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Dificultades observadas |
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Posibles líneas de intervención |
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metodología
1-20
ASIGNATURA ACTIVIDADES PARA LA MEDIDA AÑO ACADÉMICO 2001
CORRECCIÓN ACTIVIDADES REPASO REGLAS DE ACENTUACIÓN AGUDAS
ENLACE KUTXA GAZTEDI – IZANEZBERDIN JARDUERAK – ACTIVIDADES
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