RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM I

DIAGNOZA ŚRODOWISKOWEJ OFERTY PROFILAKTYCZNEJ RAPORT Z BADAŃ MARTA
WZÓR RAPORT ROCZNYKOŃCOWY1 Z REALIZACJI PROJEKTU BADAWCZEGO
3 O PRZYSZŁOŚCI EUROPY RAPORTY PROEUROPEJSCY ATLANTYŚCI POLSKA I

3 RAPORTTI OPINTONSA SYKSYLLÄ 2007 KÄYTTÄYTYMISTIETEELLISESSÄ TIEDEKUNNASSA ALOITTANEIDEN UUSIEN
5 RELACION SHOQËRUES I RAPORTEVE TË MONITORIMIT 6 MUJORI
8 RAPORT REFERITOR LA STATUTUL CONSILIERILOR JURIDICI ÎN EUROPA

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej im. I. Łukasiewicza w Czarnej Górnej


  1. Zakres ewaluacji

Wymaganie: nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.


  1. Pytania kluczowe:





  1. Kryteria ewaluacji:







- w zespołach przedmiotowych,

- w zespołach wychowawczych,

- w zespołach nauczycieli uczących w klasie.


  1. Źródła informacji



  1. Opis metod i narzędzi badawczych



  1. Prezentacja wyników ankiet



Wyniki ankiety dla nauczycieli


Wymaganie 7 : nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.


Pytania kluczowe:


Jakiego rodzaju działania podejmują wspólnie nauczyciele w celu lepszej organizacji i realizacji procesów edukacyjnych.


Kryteria:


Nauczyciele systematycznie pracują w zespołach funkcjonujących w szkole.


Wskaźniki:


Nauczyciele pracują w zespołach według planu pracy, analizują efekty swojej pracy i dokonują modyfikacji swoich działań.


Techniki badawcze:


Badanie ankietowe nauczycieli – kwestionariusz dla nauczyciela.


W badaniu wzięło udział 16 nauczycieli.


Wyniki odpowiedzi na poszczególne pytania kształtowały się następująco.






















Praca zespołowa

Często ( raz w miesiącu)

Czasami ( raz w półroczu)

Rzadko ( raz w roku)

Nigdy

Jak często nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w szkole? *

4

6

5 kilka razy w półroczu

Czy nauczyciele wspólnie rozwiązują pojawiające się problemy?

15

1

Czy nauczyciele uczestniczą w formach doskonalenia zawodowego, którego celem jest usprawnianie ich współpracy?

1

8

6

1

Czy zespoły, w których Pan/ Pani uczestniczy dokonują analizy efektów swojej pracy?

2

14

Jak często Pan/ Pani planuje wspólnie z innymi nauczycielami działania w szkole?

12

4

Jak często korzysta Pan/ Pani z pomocy innych nauczycieli w rozwiązywaniu problemów, które napotyka Pan/ Pani w szkole?

16





*brak odpowiedzi – 1 osoba


  1. W pracy jakich zespołów Pan/ Pani uczestniczy?



  1. Czy nauczyciele są zaangażowani w pracę zespołów? Proszę zaznaczyć odpowiednią liczbę w skali od 1 do 10 ( 1 oznacza brak zaangażowania, 10 zdecydowane zaangażowanie).


5 – 1 osoba

6 – 2 osoby

7 – 2 osoby

8 – 9 osób

9 – 1 osoba

Brak odpowiedzi – 1 osoba






Proszę podać przykłady planowania pracy zespołu:


roczny plan pracy zespołu,

uroczystości szkolne i środowiskowe,

warsztaty,

konkursy,

wycieczki,

omówienie wyników badań wewnętrznych,

omówienie wyników sprawdzianu po kl. VI,

omówienie tematyki i zagadnień,

współpraca z rodzicami.


  1. Czy zespoły pomagają Panu/ Pani w rozwiązywaniu problemów pojawiających się w pracy? Tak/ Nie

Tak – 15 osób

Brak odpowiedzi – 1 osoba


Jeżeli tak, proszę podać przykłady:


rozwiązywanie problemów wychowawczych i dydaktycznych,

wspólna wymiana spostrzeżeń, opinii i uwag,

dzielenie się doświadczeniem, materiałami dydaktycznymi,

dyscyplinowanie uczniów,

motywowanie do nauki.


  1. W jaki sposób nauczyciele wspólnie doskonalą procesy edukacyjne?


dzielą się wiedzą i doświadczeniem,

uczestniczą w szkoleniach i warsztatach,

dzielą się dobrą praktyką

konsultują się i wdrażają wnioski,

doskonalą metody i formy pracy

omawiają, które elementy podstawy programowej realizują.


  1. Jakie zmiany zostały wprowadzone przez Pana/ Panią w wyniku wspólnych ustaleń z innymi nauczycielami w :


  1. Programie nauczania


  1. Kryteriach oceniania


  1. Planach dydaktycznych



  1. Działaniach wychowawczych


  1. Współpracy z rodzicami


  1. Czy napotykając problemy w pracy, nauczyciele odwołują się do pomocy zespołów?

Proszę podać przykłady:


  1. Proszę podać przykłady


  1. Doskonalenia nauczycieli w zakresie metod i form współpracy w zespole


  1. Wspierania się w ewaluacji wewnętrznej, np. obserwacje koleżeńskie


  1. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem




OSTATECZNE REZULTATY Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Mocne strony

W szkole nauczyciele pracują w zespołach, angażują się w prace zespołowe w szkole. Praca w zespołach przyczynia się do rozwiązywania problemów edukacyjnych i wychowawczych. Nauczyciele rozwiązują sytuacje problemowe i planują działania na zasadzie współpracy. Wspólnie analizują wyniki przeprowadzonych sprawdzianów. Dzielą się doświadczeniami i materiałami dydaktycznymi.

Słabe strony

Nikt z nauczycieli nie wymienił, że uczestniczył w pracach zespołów ewaluacji wewnętrznej. Tylko 4 osoby wymieniły Radę Pedagogiczną jako zespół, w którym uczestniczą. Jedna osoba wymieniła lekcje koleżeńskie i zajęcia otwarte jako wspieranie się w ewaluacji wewnętrznej.



Walentyna Jachimowicz, Ewa Kołodziej



AGORA SA SAQS 499 – KOMENTARZ RAPORT SAQS 499
ANEXA 1 RAPORT DE ACTIVITATE AFERENT LUNII ………………… CU
ANEXA NR 3 RAPORTUL FINAL AL PROGRAMULUIPROIECTULUIACŢIUNII CULTURALCULTURALE CONTRACT


Tags: ewaluacji wewnętrznej, w ewaluacji, ewaluacji, podstawowej, wewnętrznej, raport, szkole