VII BEOGRADSKA GIMNAZIJA I PROFESOR FIZIKE NEMILI DOGADJAJ KOJI

BEOGRADSKA BERZA OMLADINSKIH BRIGADA 1 11070 NOVI BEOGRAD
BEOGRADSKA BERZA AD BEOGRAD NA OSNOVU ČLANA 33 STAV
BEOGRADSKA KOŠARKAŠKA KLINIKA 2017 24 I 25 JUNI SC

TREĆA BEOGRADSKA GIMNAZIJA MATURSKI RAD ALKANI MENTOR UČENIK PROF
UNIVERZITET U BEOGRADU BEOGRADSKA POSLOVNA ŠKOLA VISOKA ŠKOLA STRUKOVNIH
VII BEOGRADSKA GIMNAZIJA I PROFESOR FIZIKE NEMILI DOGADJAJ KOJI

VII beogradska gimnazija i profesor fizike


Nemili dogadjaj koji se dogodio za vreme casa fizike je opet po ko zna koji put uznemirio javnost. Slicne situacije su se vec dogadjale u proslosti i nista iz njih nismo naucili. Mozemo na dva nacina posmatrati sve sto se dogodilo, iz ugla ucenika i profesora. Ono sto svaki put izostane, je analiza uzrocno posledicnih veza koje dovode do ovakvih situacija. Logika kao predmet se pojavljuje na nekim smerovima srednjeg obrazovanja ali je to u danasnje vreme prekasno za formiranje mlade licnosti.

Ucenici su nezadovoljni ocenjivanjem pogotovu kad su u pitanju kontrolni i pismeni zadaci, razne vrste testova i bodovni prag koji se pri tom primenjuje. Jedno je predati prazan list a drugo kad ostvarite odredjen broj poena a niste dobili pozitivnu ocenu. Ucenicima je Ministarstvo prosvete izaslo u susret pre nekoliko godina kada je nesto nezamislivo postalo stvarnost, a to je da jedinica donosi boljitak pa sa tri jedinice i jednom trojkom u rubrici u dnevniku vi morate da zakljucite ocenu dovoljan dva. Sedam jedinica i jedna petica opet nezamislivo dva. Ne morate nista da ucite ali eto jedan svetao dan u vasem zivotu i pozitivna ocena menja sve. Da ne pricamo o tome da je pedagoski ocenjivati disciplinu ucenika na casu i redovno pohadjanje nastave. Znaci mozete revnosno biti prisutni ali ne morate nista da ucite pogotovu kad je u pitanju prakticna nastava i dualno obrazovanje, ako ste poslusni i ispunjavate naloge pri prakticnom radu, ko vas pita za teorijska znanja i ucenje iz udzbenika. Uceniku koji je na prakticnom radu dobio ocenu tri a da ga u toku nastave nikad nisam cuo da bilo sta odgovara kad ga prozovem, zakljucio sam jedan na kraju godine i naravno dobio inspekciju kao odgovor na zalbu roditelja Ministarstvu. Ni jedno Ministarstvo prosvete do sada nije uradilo jedinu mogucu stvar a to je da ocena jedan postane prelazna i da ucenik prelazi u visi razred bez obzira na uspeh. Mnogi ce reci da to nije pedagoski ali koga vi zavaravate ovim sadasnjim nacinom ocenjivanja? Prestala bi prica o korupciji u prosveti, o placanju dodatnih casova za polaganje popravnih ispita i mature, o dodatnoj i dopunskoj nastavi. Da li ste primetili da je glavni izvor problema u predmetima koji su prakticno staticni u nastavnim planovima i ne mogu se menjati i prilagoditi novim generacijama vi ili ucite matematiku, fiziku i hemiju ili imate visegodisnji problem. Inicijalni testovi u prvom razredu srednje skole pokazuju katastrofalne rezultate u septembru, samo par meseci posle polaganja mature?





Ono sto mene brine, u zemlji koja se hvali da su se gradjani pri popisu izjasnili 90% kao vernici, da imamo ovoliku kolicinu nasilja u skolskom uzrastu a o onome van te grupacije i da ne govorim. Uvodjenjem verske nastave i gradjanskog vaspitanja nismo dobili napredak u medjuljudskim odnosima. Pripadnost nasilnim grupama i nasilno ponasanje je postalo tako normalno da je uslo u sve pore naseg drustva.

Poseban problem je zelja vlasti, u poslednjih 30 godina, da sa minimalnim troskovima odrzi prosvetni sistem. Zar stvarno mislite da se sa ovim platama moze dobiti kvalitetan nastavnik i pedagog. Vlast vec 30 godina tvrdi da ce slobodno trziste resiti sve probleme. Da potsetim da su pilot odeljenja imala znatno manji broj ucenika i znatno bolje i kvalitetnije znanje a kada je period finansiranja prosao sve je nastavljeno po starom.

Sukobi se nece resiti tako sto ce Ministarstvo izdati Uputstvo na deset strana o postupku i procedurama za tri nivoa nasilja u kome ce se traziti akcija veceg broja prosvetnih radnika a da ni jednom recju nije pomenuta vrsta sankcija za aktere sukoba. U vecini slucajeva Ministarstvo staje na stranu ucenika jer njega treba provuci kroz sistem skolovanja a onda kad se opameti sa dvadeset i vise godina morace da plati nekim privatnim institucijama da se doskoluje i nadoknadi ono sto je propustio.

Namera je da se poveca broj gimnazija a smanji broj srednjih strucnih skola, koje vise kostaju drzavu, i na taj nacin smanji broj strucnih predmenta koje osnovci ne mogu da savladaju uspesno zbog skromnog znanja matematike i fizike. Eto nam sukob na casu fizike kao posledica

pogresnog razmisljanja o uzrocima.





Tags: beogradska gimnazija, profesor, gimnazija, beogradska, fizike, dogadjaj, nemili