Asignatura :Teorías e Instituciones Contemporáneas de la Educación
Titulación: Maestro Educación Física
Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Ciclo:1º.
Curso:1º.
Cuatrimestre: Primero (E.L.E , E.I y E.P.) y Segundo (E.F. y E.M.)
Carácter: Troncal
Créditos teóricos: 4 (E.L.E., E.I. y E.P.) 3 (E.F. y E.M)
Créditos prácticos: 2 (E.L.E., E.I. y E.P.) 1.5 (E.F. y E.M.)
Profesor/es: Gallardo Jiménez, José
Sánchez Cañadas, Antonio
Area: Teoría e Historia de la Educación
La asignatura TEORÍAS E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN, quiere ser un primer contacto de los estudiantes de Magisterio con las Ciencias de la Educación (Pedagogía) que les va a conducir a un campo profesional muy específico: la educación.
El contenido del programa se centra en aquellas cuestiones propias del Área de Conocimiento que puedan ser más útiles y provechosas al futuro maestro de primaria y que le permitan la consecución de los siguientes objetivos:
- Realizar un esfuerzo de aclaración semántica que le sitúe en el camino de la reflexión sobre la educación y sus fines.
- Conocer las principales teorías educativas contemporáneas que le faciliten una elaboración de una teoría personal..
- Conocer el Sistema Educativo Español en su organización y sus funciones.
- Analizar las características, funciones y métodos de las instituciones educativas formales y no formales.
Tema 1. La educación: Conceptualización. La educación como proceso educativo.
Tema 2 Teoría naturalista de la educación. Rousseau
Tema 3 Pestalozzi y Föebel.
Tema 4 El movimiento renovador de la Escuela Nueva
Tema 5 El experimentalismo y cientificismo de John Dewey.
Tema 6 Socialismo Marxista.
Tema 7 La pedagogía no-directiva: Carl Rogers. La Escuela de Summerhill.
Tema 8 El liberacionismo: Paulo Freire.
Tema 9 Juicio crítico a las teorías no directivas, antiautoritarias y libertarias,
Tema 10 El regeneracionismo pedagógico español: La Institución Libre de Enseñanza.
Tema 11 El perennialismo y personalismo español: El Padre Manjón.
Tema 12 Génesis y evolución de los sistemas escolares.
Tema 13 Origen y evolución del sistema escolar español hasta la Ley General de educación de 1970.
Tema 14 Configuración del Sistema Educativo Español actual: Ley General de Educación de 1970. Ley Orgánica General del Sistema Educacivo de 1990
Tema 15 La familia como institución educativa.
Tema 16 La escuela como institución educativa sistemática. Crisis y alternativas al sistema escolar actual. La desescolarización.
Tema 17 La educación no formal: Conceptualización y ámbitos de aplicación. Estrategias metodológicas, aplicación y evaluación.
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Estructuramos el contenido siguiendo los descriptores que aparecen en los Planes de Estudio para esta materia (BOE, núm 90, 15 de abril de 1994) y añadimos un tema introductorio en el que se tratan algunos aspectos generales de la educación. Al ser impartida la asignatura por varios profesores los contenidos podrán ser especificados de forma más detallada por cada profesor, así como la metodología, trabajos y lecturas obligatorias.
La evaluación se realizará atendiendo al desarrollo metodológico del programa, por lo que se negociará con los alumnos. De todas formas, la calificación final será la resultante de las pruebas escritas sobre el contenido de la materia, de los trabajos y lecturas obligatorias y voluntarias, así como de la participación de los alumnos en las actividades de clase.
1 2 3 4 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA “SEMINARIO
1 DATOS DE LA ASIGNATURA 11 NOMBRE DISEÑO DESARROLLO
1 DATOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA
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