Denominazione

GIOVANI…ATTIVI CITTADINI

Compito significativo e prodotti

CREAZIONE DI PRODOTTI COMUNICATIVI IN RIFERIMENTO AI PRINCIPI DELLA COSTITUZIONE ITALIANA E IN RIFERIMENTO ALLA CONVENZIONE ONU SUI DIRITTI DELL’INFANZIA E DELL’ADOLESCENZA.

Competenze chiave e

relative competenze specifiche

Evidenze osservabili (Traguardi)

COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA: Comunicare, comprendere e rappresentare.

COMPETENZA SOCIALE E CIVICA: collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile

IMPARARE AD IMPARARE: Acquisire ed interpretare l’informazione, individuare collegamenti e relazioni, risolvere problemi.

SPIRITO DI INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITÀ: ideare e progettare

COMPETENZA DIGITALE: Acquisire ed interpretare l’informazione, individuare collegamenti e relazioni,

.

L’alunno:

Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, rispettando gli interlocutori, le regole della conversazione e osservando un registro adeguato al contesto e ai destinatari.

Ascolta, legge e comprende testi di vario tipo "diretti" e "trasmessi" dai media, riferendone il significato, ricavandone informazioni ed esprimendo valutazioni e giudizi.

Espone oralmente o per iscritto all'insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.).

Riconoscere i principi sanciti dalla Costituzione, dal diritto nazionale e dalle Carte Internazionali a partire dall’ambito scolastico.

Riconoscere le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini, a livello locale e nazionale.

Assumere responsabilmente atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria.

Esprimere riflessioni sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza.

Produce testi, anche multimediali, utilizzando l’accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori.

Produce elaborati (di complessità diversa) rispettando una mappa predefinita/dei criteri predefiniti, utilizzando i programmi, la struttura e le modalità operative più adatte al raggiungimento dell’obiettivo.

Conosce gli strumenti, le funzioni e la sintassi di base dei principali programmi di elaborazione.

Riconosce ed utilizza i mezzi di comunicazione e di informazione che possiede in modo opportuno, rispettando le regole comuni definite e relative all’ambito in cui si trova ad operare.

Partecipa attivamente ad attività formali e non senza escludere alcuno dalla conversazioni o dalle attività.

Assumere comportamenti rispettosi di sé, degli altri, dell’ambiente.

Pone domande pertinenti.

Reperisce informazioni da varie fonti.

Organizza le informazioni (ordinare – confrontare – collegare).

Prende decisioni, singolarmente e/o condivise da un gruppo.

Valuta tempi, strumenti, risorse rispetto ad un compito assegnato.

Progetta un percorso operativo e lo ristruttura in base a problematiche insorte, trovando nuove strategie risolutive.

Coordina l’attività personale e/o di un gruppo

Sa autovalutarsi, riflettendo sul proprio percorso di apprendimento

Abilità

(in ogni riga gruppi di abilità conoscenze riferiti ad una singola competenza)

Conoscenze

(in ogni riga gruppi di conoscenze riferiti ad una singola competenza)

L’alunno:

Collega nuove informazioni ad alcune già possedute;

Correla conoscenze di diverse aree costruendo semplici collegamenti e quadri di sintesi;

Contestualizza le informazioni provenienti da diverse fonti e da diverse aree disciplinari alla propria esperienza;

Regola i propri percorsi di azione in base ai feed back interni/esterni;

Utilizza strategie di autocorrezione;

Mantiene la concentrazione sul compito per i tempi necessari;

Analizza ed argomenta sugli articoli della Costituzione che più si collegano alla vita sociale quotidiana.

Comprende e spiega la funzione regolatrice delle norme a favore dell’esercizio dei diritti di ciascun cittadino.

Agisce in contesti formali e informali rispettando le regole della convivenza civile, le differenze sociali, di genere , di provenienza.

Media tra la propria cultura e quella dell’altro: include e integra.

Interiorizza la natura, gli scopi e l’attività delle istituzioni pubbliche ed interagire con esse per implementare il proprio senso civico.

Comprende che la diversità è una ricchezza e non discriminazione e intolleranza

Si destreggia nella ricerca e nella selezione on line di informazioni

Prende decisioni, singolarmente e/o condivise da un gruppo.

Valuta tempi, strumenti, risorse rispetto ad un compito assegnato.

Progetta un percorso operativo e lo ristruttura in base a problematiche insorte, trovando nuove strategie risolutive.

Coordina l’attività personale e/o di un gruppo.

Sa autovalutarsi, riflettendo sul percorso svolto.

L’alunno:

Conosce i principi fondamentali della Costituzione e quelli relativi alla struttura, organi dello Stato e loro funzioni, formulazioni delle leggi.

Conosce i principi fondamentali della Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza.

Conosce i principali Enti Sovranazionali ( UE, ONU…)

Conosce il significato di essere “Cittadino”.

Conosce il significato dell’essere cittadini del mondo.

Conosce le diverse etnie e culture presenti nell’IC di Praia a Mare.

Conosce i principali strumenti multimediali di presentazione.

Alunni destinatari

Alunni dell’IC di PRAIA A MARE dei tre ordini di scuola afferenti: SCUOLA DELL’INFANZIA – PRIMARIA- SECONDARIA DI I GRADO

Discipline coinvolte

TUTTE

Fasi di applicazione

(elencare I titoli delle fasi di cui al piano di lavoro)

1. Scelta del/gli articolo/i di legge

2. Realizzazione del prodotto comunicativo

3. Diffusione divulgazione del prodotto comunicativo

4. Auto/valutazione

Tempi

(Tempi di attuazione in ore in quali periodi dell’anno)

A.S. 2017/18 con calendarizzazione bimestrale. Durante l’anno e soprattutto nell’ultimo bimestre aprile –maggio sono state raccolte e divulgate le attività realizzate.

Esperienze attivate

Consolidamento e potenziamento delle competenze e dei saperi di base;

Occasioni di esperienza e di apprendimento che hanno aiutato concretamente gli alunni ad acquisire le abilità e le competenze culturali, metacognitive, metodologiche e sociali, indispensabili all’esercizio della cittadinanza attiva.

Metodologia

Sono state privilegiate le attività laboratoriali e le nuove metodologie didattiche: Flipped classroom, debate, classi aperte, peer education, gruppi misti verticali, didattica per competenze, cooperative learning e spaced Learning. Si favorirà la costruzione di lezioni partendo dal basso per rispondere ai tempi di apprendimento di ogni studente.

Risorse umane

• interne

• esterne

DOCENTI DI TUTTE LE DISCIPLINE

Enti comunali(Praia a Mare, Ajeta, San Nicola Arcella);

Associazioni territoriali e nazionali: Mistral, Save the children, Libera, Gianfrancesco Serio.

Strumenti

Libri di testo;

Approfondimenti metodologici sulla LIM e su internet:

Lavori di cartellonistica;

Raccolta multimediale ed illustrazione delle attività in video;

Laboratori linguistici, scientifici, artistico-espressivi, multimediali.

Valutazione

Attività partecipate e condivise nei Dipartimenti verticali ;

Prove comuni trasversali iniziali, intermedie e finali con annesse rubriche di valutazione;

Grafici con raccolta esiti prove comuni.

Osservazioni sistematiche in itinere come monitoraggio del work in progress;

Questionari di gradimento e soddisfazione attività progettuali

UNITÀ DI APPRENDIMENTO: GIOVANI…. ATTIVI CITTADINI

Coordinatore: prof.ssa Rosa Mazzone

Collaboratori : docenti Colautti Giuseppina, Agrello Simona, Iannotti Maria Luigia.

Fasi/Titolo

Che cosa fanno gli studenti

Che cosa fa il docente/docenti

Esiti/Prodotti intermedi

Tempi

Evidenze per la valutazione

Strumenti per la verifica/valutazione

1

Scelta del/gli articolo/i di legge

Leggono e scelgono l’/gli articolo/i di legge

Accompagna gli alunni nella scelta

Selezione

del/gli articolo/i di legge

Sett 2017 – Maggio 2018

Espone oralmente o per iscritto all'insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.).

Esprimere riflessioni sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza. Assumere responsabilmente atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria. Assumere comportamenti rispettosi di sé, degli altri, dell’ambiente.

Osservazioni sistematiche

2

Realizzazione del prodotto comunicativo

Progettano le fasi, le modalità e le strategie di realizzazione del prodotto finale

Accompagna e sostiene il lavoro di progettazione e realizzazione

Prodotto comunicativo( video, cartelloni, foto, disegni, ecc)

Sett 2017 -maggio 2018

Assumere responsabilmente atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria.

Organizza le informazioni (ordinare – confrontare – collegare) Prende decisioni, singolarmente e/o condivise da un gruppo.

Valuta tempi, strumenti, risorse rispetto ad un compito assegnato.

Progetta un percorso operativo e lo ristruttura in base a problematiche insorte, trovando nuove strategie risolutive. Produce elaborati (di complessità diversa) rispettando

una mappa predefinita/dei criteri

predefiniti, utilizzando i programmi, la struttura e le

modalità operative più adatte al raggiungimento dell’obiettivo.

Osservazioni sulle fasi progettuali

3

Diffusione divulgazione del prodotto comunicativo

Individua i canali comunicativi più appropriati (sito web della scuola, you tube, ecc. )

Guida nella scelta dei canali comunicativi appropriati allo scopo

Diffusione divulgazione del prodotto comunicativo

Sett. 2017- Maggio 2018

Utilizza i mezzi di comunicazione che possiede in modo opportuno, rispettando le regole comuni

definite e relative all’ambito in cui si trova ad operare.

Osservazioni sulle fasi progettuali

4

Auto/valutazione

Compilazione del questionario on line di gradimento/soddisfazione della progettualità( fasi, tempi, strumenti, metodologie, riicaduta)

Somministra il questionario on line

Risultati dell’Auto/valutazione

Maggio 2018

Autovaluta il processo di apprendimento

Questionario on line

Tempi

Fasi

Sett. ott 2017

Nov- dic 2017

Genn- febbr 2018

Marzo – Apr 2018

Maggio – giugno 2018

1

Scelta del/gli articolo/i di legge

2

Realizzazione del prodotto comunicativo

3

Diffusione divulgazione del prodotto comunicativo

4

Auto/valutazione

STRUMENTO

RELAZIONE FINALE DI RICOSTRUZIONE-RIFLESSIONE

DIARIO DI BORDO

X

QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE

X

ALTRO (specificare)