ŠOLSKI CENTER CELJE GIMNAZIJA LAVA MEDPREDMETNA POVEZAVA PO TRUBARJEVIH

Šolski center Celje

Šolski center Celje

Gimnazija Lava

MEDPREDMETNA POVEZAVA Po Trubarjevih poteh

1. Povezovalni element: 500–letnica Trubarjevega rojstva

2. Vrsta povezave: kroskulikularna

3. Pričakovani skupni rezultat: Osvetlitev obletnice z različnih zornih kotov; umestitev Trubarjevega delovanja v sočasno evropsko dogajanje; seznanitev s kraji in osebami, vezanimi na Trubarja. Povezovanje učnih vsebin učnega načrta in ekskurzij.

4. Trajanje in obseg: Od 28. 8. do 18. 12. 2008

5. Sodelujoči oddelki: 2. letnik gimnazije in tehniške gimnazije

Sodelujoči predmeti	SLO	NEJ	GEO	ZGO
Pričakovani rezultati	Spoznati pomen protestantizma za razvoj slovenske književnosti in književnega jezika. Utrditi zavest o vpetosti Trubarjevega delovanja v sočasne razmere na Slovenskem in v Evropi.	Landeskunde- spoznavanje dežele in komunikacija v nemščini. Ustno in pisno izražanje po vrnitvi z ekskurzije o Primožu Trubarju ter o njegovem življenju in delu. Seznanitev z nastanitvijo v t. i. Jugendherberge.	Poznavanje pokrajinskih enot Srednje Evrope.	Spoznati pomen protestantizma v zgodovinski analizi konkretnih primerov Trubarjeve ustvarjalne moči.
Cilji (splošni in operativni )	Predstaviti Trubarjevo življenje in delo z ogledom krajev bivanja. Razčleniti, kako se Trubarjevo leto odraža v slovenski publicistiki. Izdelati razredno in šolsko glasilo. Pripraviti dramski prikaz iz Trubarjevega življenja. Pripraviti razstavo in zaključno predstavitev.	Razvijanje zmožnosti za medkulturno in medjezikovno sporazumevanje. Usposabljanje za govorne in pisne stike z govorci nemščine. Tvorba govorjenih in pisnih besedil. Samostojno izvajanje daljše predstavitve. Izražanje mnenja in argumentov v tujem jeziku.	Na podlagi opazovanja dijaki kritično vrednotijo vpliv človeka na prostor; prepoznajo povezavo med družbeno- in naravnogeografskimi značilnostmi prostora.	Na osnovi besedil dijaki ovrednotijo Trubarjev pomen v slovenski zgodovini.
Dejavnosti dijakov pri posameznem predmetu (izhajajo iz ciljev in so včasih identične ciljem, če je cilj široko opredeljen, ga je potrebno opredeliti s konkretnimi dejavnostmi) Izvajajo se ločeno po predmetih	Izdelava potovalnega vodiča. Prispevek vsakega dijaka (GL 2.a) za razredno glasilo. Izdelava plakatov za razredno in šolsko razstavo. Nastop izbranih dijakov na zaključni prireditvi. Predstavitev celotne dejavnosti na spletni strani razreda. Izvedba dramatiziranega odlomka.	Izdelava reportaže o ekskurziji. Zapis življenjepisa Primoža Trubarja v nemščini. Priprava referatov o mladinskih hostlih v Nemčiji (Jugendherberge). Izdelava prispevkov za glasilo, razstavo in zaključno predstavitev v tujem jeziku. Izdelava računalniških prosojnic. Zapis mnenja o ekskurziji in argumentiranje le tega v nemščini.	Reševanje delovnega gradiva.	Izdelati zgodovinsko analizo konkretnih besedil. Reševanje pripravljenih nalog.
Dejavnosti in kriteriji za preverjanje in za ocenjevanje:	SLO - Upoštevanje načel dobrega sloga pri ustni in pisni predstavitvi. - Izvirnost pri oblikovanju glasila. - Sporočilna vrednost zapisanega (namen, upoštevanje naslovnika). - Natančnost in spoštovanje dogovorjenih rokov.	NEJ - Izpolnjevanje delovnega gradiva. - Zmožnost tvorjenja besedil. - Predstavitev referatov in reportaže. - Način komunikacije. - Stopnja obvladovanja jezika. - Tekočnost govora. -Samoiniciativnost in podjetnost. - Ustvarjalnost in inovativnost. - Kakovost opravljenih nalog. - Uporaba IT.	GEO Uspešno izpolnjevanje delovnega gradiva.	ZGO Uspešna rešitev nalog.
Skupni cilji I ( npr. predmet 1,3 in 4) SLO, NEJ, GEO, ZGO	Utrditi zavedanje o povezanosti učne snovi različnih predmetnih področij. Izpostaviti prednosti celovite obravnave obdobja.	Utrditi zavedanje o povezanosti učne snovi različnih predmetnih področij. Izpostaviti prednosti celovite obravnave obdobja.	Utrditi zavedanje o povezanosti učne snovi različnih predmetnih področij. Izpostaviti prednosti celovite obravnave obdobja.	Utrditi zavedanje o povezanosti učne snovi različnih predmetnih področij. Izpostaviti prednosti celovite obravnave obdobja.
Skupne dejavnosti I	Ustvarjanje plakatov. Pisanje prispevkov za glasilo. Načrtovanje in izvedba zaključne prireditve.	Načrtovanje in ustvarjanje prispevkov za: glasilo, razstavo, računal. prosojnice, zaključ. Prireditev.	Načrtovanje in ustvarjanje prispevkov za: glasilo, razstavo, računal. prosojnice, zaključno prireditev.	Načrtovanje in ustvarjanje prispevkov za: glasilo, razstavo, računal. prosojnice, zaključ. prireditev.
Skupni cilji II (npr. predmet 1,2 in 4)
Skupne dejavnosti II
Skupni cilji III ( npr. predmet 2 ,3 in 5)
Skupne dejavnosti III
Dejavnosti za preverjanje
Kriteriji za preverjanje
Dejavnosti za ocenjevanje

Izberite poljubno medpredmetno oz. kurikularno povezavo in jo ocenite, upoštevaje pri tem kriterije kakovosti iz tabele na prejšnji strani.

Svojo oceno vpišite v spodnji okvir, primer MP oz. KP pa priložite izpolnjeni predlogi.

MP povezava Po Trubarjevih poteh ima jasne kriterije za ugotavljanje kakovosti. Predstavljajo jih dejavnosti dijakov. Koordinatorici MP sta bili Marija Končina (profesorica slovenščine) in Darja Kapus Leban (profesorica nemščine). Obe sta imeli jasno določene naloge in pristojnosti. Slovenščina in nemščina sta bila tudi predmeta s poudarjeno vlogo v tej MP.

MP smo pričeli načrtovati avgusta 2008, idejno zasnovo pa smo oblikovali že preteklo šolsko leto. Čas izvajanja MP je bil določen vnaprej, čas načrtovanja in evalvacije pa smo učitelji izbrali sami na podlagi medsebojnega dogovora. Načrtovati smo pričeli z določitvijo skupnega cilja oz. povezovalnega elementa, ki je bil v našem primeru vsebinske narave.

Učne dosežke dijakov smo preverjali z dejavnostmi med samim potekom ekskurzij na Dolenjsko in v Nemčijo (govorni nastopi) in z dejavnostmi po ekskurzijah (pisanje ustvarjalnih besedil, dramatizacije, priprava plakatov, izdelava računalniških prosojnic, izpolnjevanje učnega gradiva …). Projekt smo zaključili z izdajo glasila, razstavo in prireditvijo, na kateri so se dijaki predstavili s svojimi prispevki. To pomeni, da smo že v načrtu predvideli načine in oblike, s katerimi so dijaki izkazali pričakovane učne rezultate. Cilje MP smo izbrali skrbno in predstavljajo dodano vrednost.

Kaj ugotavljate, da boste morali izboljšati? Kako boste to storili?

Svojo oceno vpišite v spodnji okvir.

V okviru predstavljene MP bomo evalvacijo dopolnili z anketnima vprašalnikoma (za profesorje in dijake), s katerima bomo zbrali vtise, mnenja, sporočila in predloge, povezane z izvedeno MP. Zbrane podatke bomo analizirali in jih uporabili kot izhodišče pri nadaljnjem delu.

Tags: celje gimnazija, center, medpredmetna, gimnazija, povezava, šolski, trubarjevih, celje