………………………………… ………………………… (PIECZĘĆ SZKOŁY) (MIEJSCOWOŚĆ DATA) INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNOTERAPEUTYCZNY

  ……………………………… ………………………………… (OZNACZENIE PRACODAWCY) (MIEJSCOWOŚĆ DATA) SKIEROWANIE
WNIOSKODAWCA ……………………………………………… ……………………………………………… ADRES SIEDZIBY
( MIEJSCOWOŚĆ I DATA ) ……………………………………………………… ( NAZWISKO

(DENUMIREA UNITATII) ADRESA…………………………………………………… …………………………………………………………… NRTELEFON………………………………………………… COD UNIC DE
(IMIĘ I NAZWISKO) …………………………………………………………………………… (PESEL LUB NR DOKUMENTU
(MIEJSCE I DATA) …………………………………… NAZWA I ADRES BENEFICJENTA

…………………………………. …………………………..

(pieczęć szkoły) (miejscowość, data)



INDYWIDUALNY PROGRAM

EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNY

Nr .…………………………………….

  1. Imiona i nazwisko ucznia:


  1. Data urodzenia:

  1. Adres zamieszkania:


  1. Nazwa szkoły:


  1. Klasa oraz wiek ucznia:


  1. Wychowawca:


  1. Rok szkolny:


  1. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny na okres:


  1. Podstawa założenia karty:


















I. Cele


Cele edukacyjne

Cele terapeutyczne

Ogólne: 1.

2.

3.


Ogólne: 1.

2.

3.

Szczegółowe: 1.

2.

3.

4.

5.

Szczegółowe: 1.

2.

3.

4.

5.


II. Zakres dostosowań:


- sposób egzekwowania wiedzy,

- sposób ocenianie,

- egzekwowanie zachowań i norm pożądanych w społeczeństwie,

- inne…

- budowanie klimatu akceptacji,

- wspieranie dziecka w rozwoju emocjonalnym,

- nauka kontroli wyrażania silnych emocji,

- budowanie relacji z rówieśnikami,

- dostrzeganie nawet niewielkich postępów,

- zwracanie uwagi na właściwe zachowanie

- inne...


III. Rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów:


- nauczyciele specjaliści,

- wychowawca,

- pedagog szkolny,

- psycholog szkolny,

- terapeuta,

- inni…,

- zajęcia obowiązkowe, lekcje – które?

- zajęcia rewalidacyjne,

- zajęcia indywidualne,

- zajęcia terapeutyczne,

- zajęcia resocjalizacyjne,

- zajęcia socjoterapeutyczne,


IV. Metody i sposoby pracy z uczniem proponowane przez zespół:


- wydłużanie czasu pracy na poszczególne zadania,

- dzielenie materiału na mniejsze partie,

- docenianie widocznego wysiłku ucznia,

- nie kontrolowanie ucznia z czytania na forum klasy,

- ćwiczenia w pisaniu,

- nie stosowanie pisania ze słuchu,

- nie stosowanie pisania z pamięci,

- praca w parze z uczniem wspomagającym,

- nie stosowanie odpytywania przy „tablicy”,

- umiejętne stosowanie podpowiedzi,

- przygotowywanie indywidualnych zadań do realizacji,

- utrwalanie materiału, małymi partiami

- podawanie materiału w odpowiednim układzie,

- stosowanie oceny opisowej nie tylko w edukacji wczesnoszkolnej,

- natychmiastowe użycie wiedzy jako wzmocnienie,

- praca w grupie – ćwiczenie umiejętności współpracy,

- umożliwienie dziecku odpoczęcie od trudnych dla niego zadań poprzez

np.: zadanie łatwe – rysunek,

- kształcenie umiejętności społecznych,

- ukazywanie negatywnych konsekwencji łamania zasad,

- inne...

V. Formy pracy z uczniem proponowane przez zespół:


Forma pomocy

Sposób udzielania

Okres trwania

Wymiar godzin

Klasa terapeutyczna




Zajęcia rozwijające uzdolnienia




Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze





Zajęcia specjalistyczne

Udział w zajęciach:

  • korekcyjno – kompensacyjnych

  • logopedycznych

  • terapeutycznych

  • socjoterapeutycznych

  • resocjalizacyjne

  • innych






Zajęcia rewalidacyjne




Zajęcia indywidualne





Porady i konsultacje dla uczniów



Inne formy pomocy



Data

Podpis rodziców Podpisy członków zespołu:




VI. Formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-

pedagogicznej oraz wymiar godzin w których poszczególne formy będą

realizowane ustalone przez Dyrektora szkoły.


Forma pomocy

Sposób udzielania

Okres trwania

Wymiar godzin

Klasa terapeutyczna




Zajęcia rozwijające uzdolnienia




Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze





Zajęcia specjalistyczne

Udział w zajęciach:

  • korekcyjno – kompensacyjnych

  • logopedycznych

  • terapeutycznych

  • socjoterapeutycznych

  • resocjalizacyjne

  • innych






Zajęcia rewalidacyjne




Zajęcia indywidualne




Porady i konsultacje dla uczniów

  • Pedagog szkolny


  • Psycholog szkolny


Inne formy pomocy



Podpis Dyrektora szkoły:




VII. Rodzaj i zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami oraz

działania wspierające rodziców ucznia.


Rodzaj i zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami

Działania wspomagające rodziców

  • Realizacja części zaplanowanych przez zespół zajęć np. ćwiczenia logopedyczne.

  • Informacje o stanie zdrowia dziecka.

  • Stała wymiana informacji o sytuacji dziecka, pomiędzy rodzicami a zespołem.

  • Informacje o sytuacji materialnej i bytowej rodziny.

  • Inne ….

  • Konsultacje z pedagogiem szkolnym.

  • Konsultacje z psychologiem szkolnym.

  • Konsultacje indywidualne z wychowawcą ucznia.

  • Konsultacje indywidualne z nauczycielami specjalistami.

  • Indywidualne pogadanki.

  • Wywiadówki.

  • Skierowanie do placówki współpracującej ze szkołą ( PPP, CIK, GOPS, PCPR, Sąd Rodzinny i inne..).

  • Skierowanie do placówki wspomagającej rodziców w ich problemach.

  • Inne ……



VIII. Rodzaj i zakres współpracy zespołu z instytucjami wspomagającymi

rodzinę


    1. Współpraca z poradnią psychologiczno pedagogicznymi

    1. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej

    1. Współpraca z Centrum Interwencji Kryzysowej.

    2. Współpraca z Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie.

    1. Współpraca z Sądem Rodzinnym (wydziałem dla nieletnich) w osobach kuratorów sądowych.

    2. Współpraca ze Stowarzyszeniem Przyjaciół szkoły „Jedynaczka”.

    1. Współpraca ze świetlicami terapeutycznymi pozaszkolnymi.

    1. Współpraca z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci

    1. Współpraca z Powiatową Komendą Policji

10. Współpraca z Domem Dziecka




Data………………… Podpisy członków zespołu



















6



(MIEJSCOWOŚĆ DATA) DO ………………………………………………………… ( WYMIENIĆ NAZWĘ
1 KONSUL W ………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… (ADRES
…………… ……… dn …………………… (miejscowość) (data) …………………………………………………………………… (imięimiona


Tags: program, (pieczęć, (miejscowość, …………………………, data), edukacyjnoterapeutyczny, …………………………………, indywidualny, szkoły)