FICHA DE PRESENTACIÓN DE LAS TAREAS TC07 DATOS

4 FICHA CREATIVIDAD PROGRAMA DE DESARROLLO PERSONAL
FICHA DE ANTECEDENTES 2021 NIVEL JORNADA
FICHA DE CONTROLE DE MORCEGOS HEMATÓFAGOS 1 –

FICHA DE DATOS DE SEGURIDAD PPC178 1
FICHA DE EVALUACIÓN DEL TUTOR DEL TRABAJO FIN
FICHA DE INSCRIPCIÓN NOMBRE DEL CURSO CARNÉ

Cómo trabajar la comprensión de textos escritos


FICHA DE PRESENTACIÓN DE LAS TAREAS TC07


Datos correspondientes a los alumnos a los que va dirigida: (subraya lo que proceda en cada respuesta)


Nivel de Lengua:


Inicial Intermedio Avanzado


Tipo de alumnado:


Analfabeto Débilmente escolarizado Escolarizado normalmente


Lengua/s materna/s:


Árabe Chino Ruso Otras (especificar):...........................


Lenguas de contacto:


Francés Inglés Otras (especificar):..........................


Organización de la enseñanza de E/L2:


Aula de apoyo: < 2h semanales Aula de Acogida (tratamiento intensivo) Aula ordinaria


Otras: Apoyo de otro tutor: 2 sesiones Apoyo tutor fuera aula: 1 sesión





Datos correspondientes al diseño de la tarea: (Escribe las respuestas)


TEMA: ordenar la secuencia de párrafos escritos que describen cómo hacer una ensalada.


AUTOR/ES: Beatriz Iglesias (profesora P.T.)

Ana Jacoste (Orientadora Escolar)

CP de Falces

Materiales necesarios para la tarea.

Fotografías de la receta de cocina y de sus ingredientes, pizarra, papel, lápiz, receta escrita y párrafos de la misma por separado.

Destrezas trabajadas:

Comprensión y expresión oral.

Comprensión escrita: para poder ordenar la secuencia debe comprender lo que lee



Tiempo previsto para su realización: 45 minutos, además de la tarea previa comentada.


Gestión del aula: (subraya lo que proceda)


Individual En parejas En pequeño grupo En gran grupo


Observaciones:

Por la falta de asistencia de uno de los alumnos con quienes teníamos previsto l levar a cabo la tarea a lo largo de esta semana, no podemos ofrecer observaciones sobre la realización de la misma.






Cómo trabajar la comprensión de textos escritos

RECETA PARA HACER ENSALADA


TEMA: Seguir instrucciones escritas en una receta de cocina dada.


Secuencia:


En una sesión anterior previa se ha trabajado el léxico correspondiente a los ingredientes, con fotografías a color extraídas de folletos de supermercados, tanto a nivel oral como escrito.


1/ Se presenta a los alumnos diciéndoles que hoy vamos a hacer una clase de cocina en la que van a aprender cómo se prepara una ensalada. Partimos de la explicación de la receta por escrito y de una fotografía de la misma, extraída de un libro de cocina.


2/ En la receta aparecen subrayadas las palabras específicas relativas a la receta:


Ingredientes: necesitamos (para cuatro personas):

  • Una lechuga

  • Dos tomates

  • Una lata de atún

  • Una lata de aceitunas

  • Dos zanahorias

  • Aceite

  • Vinagre

  • Sal


Elaboración (Cómo se hace):


1º/ Lavar todas las verduras con agua y dejar escurrir.


2º/ Trocear la lechuga y el tomate. Rayar la zanahoria. Poner todo en la ensaladera.


3º/ Abrir la lata de atún, sacar y ponerlo en la ensaladera.


4º/ Abrir la lata de aceitunas, sacarlas y mezclarlas con todos los ingredientes.


5º/ Añadir sal, después el vinagre y lo último el aceite, mezclando todo muy bien.



3/A continuación, se trabaja el léxico, especialmente de verbos, relacionado con la misma, tanto a nivel verbal oral como escrito. Puede utilizarse para ello un diccionario.


4/ A continuación se ensaya la compra de los productos necesarios : Saludo.¿Qué quieres?, ¿Cuántas quieres?, ¿Cuánto vale? Despedida.


5/ A los alumnos que han realizado la actividad se les propone que lleven a cabo un role-playing preguntándose entre ellos sobre aspectos que no les hayan quedado muy claros, tanto en lo referente a los ingredientes como a la secuencia.

6/ Se entrega por escrito la receta cortada en sus cinco apartados para que ordenen la secuencia.


Motivación: Como llega el verano quiero que conozcáis alguno platos típicos del verano y cómo realizarlos. Hoy vamos a conocer qué es una ensalada y cómo se hace.


OBJETIVOS


CONTENIDOS:








INTEGRACIÓN DE DESTREZAS:




EVALUACIÓN:










































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