FICHA DE PRESENTACIÓN DE LAS TAREAS TC07 |
Datos correspondientes a los alumnos a los que va dirigida: (subraya lo que proceda en cada respuesta) |
Nivel de Lengua:
Inicial Intermedio Avanzado
Tipo de alumnado:
Analfabeto Débilmente escolarizado Escolarizado normalmente
Lengua/s materna/s:
Árabe Chino Ruso Otras (especificar):...........................
Lenguas de contacto:
Francés Inglés Otras (especificar):..........................
Organización de la enseñanza de E/L2:
Aula de apoyo: < 2h semanales Aula de Acogida (tratamiento intensivo) Aula ordinaria
Otras: Apoyo de otro tutor: 2 sesiones Apoyo tutor fuera aula: 1 sesión
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Datos correspondientes al diseño de la tarea: (Escribe las respuestas) |
TEMA: ordenar la secuencia de párrafos escritos que describen cómo hacer una ensalada.
AUTOR/ES: Beatriz Iglesias (profesora P.T.) Ana Jacoste (Orientadora Escolar) CP de Falces Materiales necesarios para la tarea. Fotografías de la receta de cocina y de sus ingredientes, pizarra, papel, lápiz, receta escrita y párrafos de la misma por separado. Destrezas trabajadas: Comprensión y expresión oral. Comprensión escrita: para poder ordenar la secuencia debe comprender lo que lee
Tiempo previsto para su realización: 45 minutos, además de la tarea previa comentada.
Gestión del aula: (subraya lo que proceda)
Individual En parejas En pequeño grupo En gran grupo
Observaciones: Por la falta de asistencia de uno de los alumnos con quienes teníamos previsto l levar a cabo la tarea a lo largo de esta semana, no podemos ofrecer observaciones sobre la realización de la misma.
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Cómo trabajar la comprensión de textos escritos
TEMA: Seguir instrucciones escritas en una receta de cocina dada.
Secuencia:
En una sesión anterior previa se ha trabajado el léxico correspondiente a los ingredientes, con fotografías a color extraídas de folletos de supermercados, tanto a nivel oral como escrito.
1/ Se presenta a los alumnos diciéndoles que hoy vamos a hacer una clase de cocina en la que van a aprender cómo se prepara una ensalada. Partimos de la explicación de la receta por escrito y de una fotografía de la misma, extraída de un libro de cocina.
2/ En la receta aparecen subrayadas las palabras específicas relativas a la receta:
Ingredientes: necesitamos (para cuatro personas): Una lechuga Dos tomates Una lata de atún Una lata de aceitunas Dos zanahorias Aceite Vinagre Sal
Elaboración (Cómo se hace):
1º/ Lavar todas las verduras con agua y dejar escurrir.
2º/ Trocear la lechuga y el tomate. Rayar la zanahoria. Poner todo en la ensaladera.
3º/ Abrir la lata de atún, sacar y ponerlo en la ensaladera.
4º/ Abrir la lata de aceitunas, sacarlas y mezclarlas con todos los ingredientes.
5º/ Añadir sal, después el vinagre y lo último el aceite, mezclando todo muy bien. |
3/A continuación, se trabaja el léxico, especialmente de verbos, relacionado con la misma, tanto a nivel verbal oral como escrito. Puede utilizarse para ello un diccionario.
4/ A continuación se ensaya la compra de los productos necesarios : Saludo.¿Qué quieres?, ¿Cuántas quieres?, ¿Cuánto vale? Despedida.
5/ A los alumnos que han realizado la actividad se les propone que lleven a cabo un role-playing preguntándose entre ellos sobre aspectos que no les hayan quedado muy claros, tanto en lo referente a los ingredientes como a la secuencia.
6/ Se entrega por escrito la receta cortada en sus cinco apartados para que ordenen la secuencia.
Motivación: Como llega el verano quiero que conozcáis alguno platos típicos del verano y cómo realizarlos. Hoy vamos a conocer qué es una ensalada y cómo se hace.
Expresar petición.
Usar adecuadamente Vd. y fórmulas de cortesía.
Usar el Presente de Indicativo.
Uso de verbos en infinitivo para seguir instrucciones.
Usar adecuadamente el Léxico Específico del tema.
CONTENIDOS:
Gramaticales:
Morfología verbal: uso del tú /usted
Tiempos verbales: presente de indicativo, infinitivo.
Oraciones y partículas interrogativas (¿Cuántas?, ¿Te gusta...?, ¿Qué quieres?)
Funcionales:
Pedir cosas, pedir aclaraciones.
Dar las gracias.
Pedir y dar información sobre cantidades.
Saludar con dominio del registro formal e informal: Buenos días/ Buenas tardes/ Adiós.
Seguir instrucciones para llegar a una tarea final.
Expresión de gustos: “me gusta la ensalada”, “no me...”
Léxicos:
Vocabulario específico de verduras e ingredientes de una ensalada : lechuga, tomate, zanahoria, aceituna, atún, aceite, sal, vinagre, ingredientes y verbos relacionados con su elaboración : elaborar, lavar, escurrir, trocear, poner, mezclar, abrir, sacar, añadir, comer.
Expresión numérica cardinal y ordinal.
INTEGRACIÓN DE DESTREZAS:
Comprensión y expresión oral.
Escritura: copia de la escritura del vocabulario utilizado. Elaboración de frases que haya utilizado verbalmente (me gusta, no me gusta...) y otras posibles.
Comprensión escrita de la explicación de cómo llevar a cabo la receta, finalizando esta tarea con el correcto ordenamiento de las instrucciones.
EVALUACIÓN:
Observación de la presentación oral y gráfica.
Conocer y usar el vocabulario de forma adecuada.
Conocer el Presente de Indicativo de los verbos principales
Escribir con corrección el vocabulario y expresiones utilizadas para dicha tarea.
Ordenar adecuadamente la secuencia
FICHA DE INSCRIPCIÓN A CURSOS DE FORMACIÓN
FICHA DE SOLICITUD AL CONSEJO GENERAL DE ECONOMISTAS
GRUPO DE EXPERTOS EN RESERVAS FICHA
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