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ORGANIZACIÓN SOLICITANTE

O.N.G. Senderos de Maíz

Sede social: C/ Andrea Navagiero 1, 3ºA

18006 Granada (ESPAÑA)

Tfno y FAX 958 125176

e-mail: [email protected]

www.senderosdemaiz.org

Sede en Guatemala:

Casa Verapaz- Santa Catarina Palopó- Departamento de Sololá- GUATEMALA

Apdo. de Correos 0015 Panajachel- Departamento de Sololá

GUATEMALA

Tfno 00 (502) 58715933 y 77622874

e-mail: [email protected]

Senderos de Maíz es una asociación no gubernamental sin ánimo de lucro, inscrita en Registros Públicos del Ministerio del Interior con el Número Nacional 170122 de la Sección 1ª. Está inscrita así mismo en el Registro de ONGs para el Desarrollo de la Agencia Española de Cooperación Internacional. Comenzó su labor en Enero de 2003 con el objetivo de ayudar a las niñas y niños discapacitados y con enfermedades graves en Guatemala.

Senderos de Maíz solicita apoyo a la “Asociación de Mujeres Clara Campoamor” de La Zubia (Granada) para la financiación del siguiente proyecto.

PROYECTO “BECAS DE EDUCACIÓN PARA NIÑAS DISCAPACITADAS”

Objetivo global

Mejora la calidad de vida de forma integral de las niñas con discapacidades en el Departamento de Sololá (Guatemala).

Objetivo específico

Las niñas con discapacidades en el Departamento de Sololá en Guatemala tienen acceso a la educación y mejoran su formación para conseguir un futuro laboral digno.

Descripción general y justificación

El propósito general del proyecto es la mejora de la calidad de vida de forma integral de las niñas con discapacidades en el Departamento de Sololá en Guatemala, lugar de población mayoritariamente indígena (95%) y altos índices de pobreza (76% de pobreza y 36% de extrema pobreza). Las discapacidades en nuestra zona no están cuantificadas pero se calcula que de un 12 a un 15% de la población infantil padece algún tipo de discapacidad sea física, psíquica o sensorial. Las personas con discapacidades no tienen habitualmente acceso a la educación y viven sin salir apenas de los patios de sus casas por barreras sean físicas, o sociales. El sistema público de educación veta en muchos casos la entrada a las personas discapacitadas por su falta de autonomía en la movilidad o por la falta de capacitación de los maestros para dar una educación adecuada a sus necesidades especiales. Las mujeres con discapacidad multiplican sus dificultades para tener acceso a una educación especial, porque se añade el problema de la discriminación a la mujer (como ejemplo la tasa de alfabetismo para mayores de 15 años en el año 2002 era de 60,9% en los hombres y sólo del 40% para las mujeres).

Los datos generales aportados por el PNUD en su estudio “Desarrollo Humano y Ruralidad. Compendio estadístico 2004” son indicativos de las grandes necesidades de la zona del Departamento de Sololá.

Índice de Desarrollo Humano (IDH) año 2003: 0.672 (0.610 para el área rural y 0.578 para la población indígena)
Índice de Desarrollo de Género año 2003: 0.546
Pirámide poblacional con 53% de personas menores de 18 años
Tasa bruta de mortalidad, año 2000: 6.1 por mil
Esperanza de vida al nacer, año 2000: 65.5 años en hombres y 72.5 en mujeres
Tasa de mortalidad infantil: 38.6 por mil
Desnutrición crónica en menores de 5 años del 62%
Tipo de servicio de agua en los hogares, año 2002: chorro de uso exclusivo 84%, chorro para varios hogares 3%, chorro público 4%, otros 9%
Hogares con hacinamiento, año 2002: 71%
Tasa de alfabetismo (población de 15 años o más), año 2002: 60.9% para hombres y 40.6% para las mujeres
Promedio de años de escolaridad en jóvenes de 15 a 24 años, año 2002: 5.1 años en hombres y 3.9 en mujeres
Gasto en salud del Gobierno de Guatemala en el año 2003: 1.3% del PIB
Gasto en educación del Gobierno de Guatemala en el año 2003: 2.6%

Antecedentes

La ONG Senderos de Maíz desarrolla habitualmente actividades sanitarias y de apoyo a la educación de niñas y niños con discapacidades en el Departamento de Sololá en Guatemala. El sistema educativo en el Departamento de Sololá es muy deficiente y sólo el 53,7% de los mayores de 15 años son alfabetos y la tasa neta de escolaridad es del 88% en el año 2003. La mayor parte de los casos de discapacidades no se encuentran escolarizados, por lo que en el proyecto de Senderos de Maíz se incita a la familias para que lleven a sus hijas e hijos a los 3 Centros para discapacitados que existen en la zona (ADISA en Santiago de Atitlán, Centro Maya Xe’kiyaqasiiwaan en San Juan La Laguna y Somos Hijos del Lago en San Pedro La Laguna), que son organizados y gestionados por los propios padres de familia que buscan los recursos y profesionales para poner en marcha dichos centros de educación y terapia para sus hijas e hijos con necesidades especiales. En estos centros los niños reciben educación especial, fisioterapia y se realiza así mismo una rehabilitación social. En todos estos centros se recibe ayuda de voluntarios de diferentes nacionalidades que acuden a apoyar en sus actividades.

Las personas con discapacidades sensoriales tienen mayores dificultades para recibir educación especial dado que no existen centros descentralizados especializados. Sólo existen centros educativos para ciegos y sordos en las dos ciudades más importantes del país: la capital Ciudad de Guatemala y Quetzaltenango. En el caso de la Escuela de Santa Lucía para ciegos en Ciudad de Guatemala, es necesario que la familia se traslade a vivir a la capital para que la niña/o pueda asistir a diario a la escuela. En la Escuela para sordos adjunta al Hospital Rodolfo Robles de Quetzaltenango los niños pueden asistir a la escuela de su comunidad y acudir al centro especial dos veces en semana, lo cual supone un gran esfuerzo de traslados por parte de la familia, pero no obliga al desplazamiento de la residencia familiar.

Durante el año 2005 Senderos de Maíz facilitó 3 becas de educación a 3 niñas con discapacidades importantes para ayudar a que pudieran continuar sus estudios (una niña de 6 años con ceguera total que gracias a la beca fue escolarizada en la Escuela de Santa Lucía de baja visión en la capital, y dos mujeres jóvenes de 15 y 19 años con diferentes discapacidades físicas, que fueron becadas para continuar sus estudios de secundaria y contabilidad respectivamente). Los 3 casos fueron de estudiantes de sexo femenino pues las mujeres tienen menos oportunidades de estudiar. Durante el año 2006 las becas de estudios para niñas discapacitadas ascendieron a 6 y durante el año 2007 a 20. Durante el año 2007 el Proyecto de Educación de niñas discapacitadas ha estado financiado por el Ayuntamiento de La Zubia (Granada), a través de la Asociación de Mujeres Clara Campoamor de la misma localidad.

Actividades

-20 Becas de estudio a niñas y jóvenes con discapacidades, que les permita tener acceso a una educación especial (en caso de discapacidades sensoriales) o poder llevar a cabo su educación primaria, secundaria o universitaria (en caso de discapacidades físicas).

La Beca incluye los gastos de Colegiatura (matriculación) y material escolar (el habitual y el especial según sus necesidades, por ejemplo Regleta y punzón para estudio de lenguaje Braille). Así mismo, en el caso de que el Colegio esté alejado de su lugar de residencia habitual, se les proporcionará una ayuda para sus gastos de desplazamiento y/o manutención en el lugar de estudio.

Las niñas con discapacidades físicas o psíquicas seleccionadas que precisen educación especial primaria, acudirán a los centros de educación especial locales:

- Centro Maya Xe’kiyaqasiiwaan de San Juan La Laguna

- Somos Hijos del Lago de San Pedro La Laguna

- ADISA de Santiago de Atitlán

Las niñas con discapacidades sensoriales acudirán a centros especiales (Escuela Santa Lucía de Baja Visión en Ciudad de Guatemala y Escuela para sordos adjunta al Hospital Rodolfo Robles en Quetzaltenango). En ambos casos, el costo es mayor porque en el primer caso implica la necesidad del traslado de residencia de la familia a la capital, y en el segundo los desplazamientos semanales para acudir a las clases de apoyo en la escuela para sordos.

Las niñas o jóvenes discapacitadas que deseen realizar sus estudios de secundaria o universitarios, serán apoyadas igualmente en sus gastos de colegiatura y materiales, y si la Escuela se encuentra alejada de su comunidad se le apoyará con los gastos de manutención (vivienda y alimentación).

Beneficiarios

Beneficiarios directos

- 20 niñas y jóvenes becadas para tener acceso a una educación adecuada a sus necesidades.

Beneficiarios indirectos

- Las familias de las niñas discapacitadas porque podrán tener acceso de momento a su educación y en un futuro, a una profesión, con lo cual podrán tener mayor autonomía e independencia.

Resultados esperados

El 100% de las niñas seleccionadas acuden de forma regular a sus centros educativos, recibiendo una educación adecuada a sus necesidades.
El 80% de las niñas discapacitadas aprueban sus cursos educativos.
Las niñas discapacitadas aumentan su nivel educativo y se preparan para tener acceso a un trabajo digno en el futuro.

Plazo de ejecución

El plazo de ejecución de todas las actividades del Proyecto es de 12 meses (Enero a Diciembre de 2008).

Presupuesto

El presupuesto solicitado para este proyecto es de 6.240 euros

Presupuesto Becas Educación	Costo unitario	Costo anual	Número alumnas	Presupuesto Total
Alumnas educación especial primaria	5 euros al mes	60 euros	9	540 €
Alumnas educación primaria en escuelas de ciegos o de sordos	50 euros al mes	600 euros	5	3000 €
Alumnas de educación secundaria	10 euros al mes	120 euros	3	360 €
Alumnas en universidad	50 euros al mes	600 euros	3	1800 €
Total				5700 €

Calendario de actuaciones

Actividades

Mes1

Mes2

Mes3

Mes4

Mes5

Mes6

Mes7

Mes8

Mes9

Mes10

Mes11

Mes12

Selección estudiantes

Colegiatura y compra de materiales

Estudio alumnas

Estudio de viabilidad

Viabilidad en cuanto a organización e implicación local

La motivación para el estudio de las niñas y sus familias es grande pues les abre una posibilidad que antes no tenían debido a los escasos recursos familiares, o a la desinformación de dónde pueden educar a sus hijas discapacitadas. El grado de implicación de las familias es alto en el caso de que los padres sean pertenecientes a los centros de discapacitados de la zona, que son gestionados y organizados por las propias familias, ante la falta de centros educativos estatales.

Viabilidad en cuanto a infraestructura, materiales y tecnología utilizada

Los centros educativos especiales locales (Centro Maya Xe’kiyaqasiiwaan, Somos Hijos del lago y ADISA) cuentan ya con una infraestructura adecuada, así como una dotación de enseres y materiales educativos sencillos. Los centros especiales para ciegos y sordos están muy bien dotados, y cuentan con personal y materiales especializados para apoyar a los discapacitados. En el proyecto, las niñas becadas tendrán la posibilidad de tener los materiales escolares que necesiten para su formación.

Viabilidad en cuanto a la adecuación cultural y cuidado medio ambiental

Los centros educativos y sus profesionales cuidan el entorno cultural tzu’tujil de la zona, y conciencian a sus alumnos de preservar y cuidar el bello entorno del lago de Atitlán en el que viven.

DATOS BANCARIOS DE SENDEROS DE MAÍZ

Banco Bilbao Vizcaya Argentaria BBVA

Entidad 0182/ Oficina5695/ DC 85/ Nº Cuenta 0201504106

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