PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IIII

C HEMIA | CIEKAWA CHEMIA | KLASA 8 PRZEDMIOTOWY
ETYKA – PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IIII CO
KOD UCZNIA …… SUMA PUNKTÓW … KONKURS PRZEDMIOTOWY Z

KOD UCZNIA ……… ILOŚĆ ZDOBYTYCH PUNKTÓW ……… KONKURS PRZEDMIOTOWY
KONKURS NA NAJŁADNIEJSZY ZESZYT PRZEDMIOTOWY Z TECHNIKIZAJĘĆ TECHNICZNYCH
MATEMATYKA – PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA – KLASA 5 DZIAŁ

OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III

OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

W KL. I- III

Najważniejszym celem nauki języka angielskiego w klasach I-III jest rozwinięcie u dzieci motywacji do nauki tego języka w sposób sprawiający przyjemność oraz zachęcający do pracy.

Ocenianiu podlegać będą przede wszystkim estetyka pracy, pomysł, praca i wysiłek włożone w wykonanie danego zadania ( prace plastyczne oraz inne zadania językowe ),a także opanowanie następujących umiejętności :

słuchanie ze zrozumieniem

rozumienie ćwiczeń słuchowych i wykonywanie poleceń usłyszanych z nagrań oraz wydawanych przez nauczyciela,
słuchanie czytanych bajek i nagrań historyjek oraz rozumienie ich ogólnego sensu,

baza słownikowa

opanowanie słownictwa z omówionych działów tematycznych

mówienie

powtarzanie i wymowa słów oraz zwrotów w języku angielskim

Dodatkowym elementem oceny umiejętności jest ocena za test po zakończeniu każdego działu( od 3-4 testów w semestrze). Test oceniany jest punktowo, a punkty przeliczane następujaco:

91- 100%- wspaniale (w)

71-90% - bardzo dobrze (bd)

51-70% - dobrze (db)

31- 50 % - słabo (s)

poniżej 30 %- źle ( z)( musisz popracować)

Uczniowie posiadający orzeczenie do kształcenia specjalnego lub opinię PPP podlegają złagodzeniu oceniania zgodnie z zaleceniami i kryteriami zawartymi w WSO.

Wymagania programowe z języka angielskiego w kl. I-III obejmują:

znajomość gramatyki i słownictwa,
rozumienie ze słuchu,
mówienie,
pisanie oraz czytanie,
inne przejawy aktywności ucznia

Oceny w zakresie tych obszarów ustalane są na podstawie następujących kryteriów:

KLASA I

Zgodnie z Podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej, uczeń kończący klasę I:

- rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;

- nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;

- recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego;

- rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami,przedmiotami.

W klasie I stosowane są następujące kryteria oceniania umiejętności:

WSPANIALE- dana umiejętność jest bardzo dobrze opanowana,

BARDZO DOBRZE- dana umiejętność jest dobrze opanowana

DOBRZE-dana umiejętność rozwija się zgodnie z oczekiwaniami

SŁABO- dana umiejętność zaczyna się rozwijać,

ŹLE ( MUSISZ POPRACOWAĆ)- dana umiejętność jeszcze się nie wykształciła

AKTYWNOŚCI JĘZYKOWE PODLEGAJĄCE OCENIANIU W KLASIE I:

znajomość piosenek i wyliczanek,
znajomość słownictwa oparta na zabawie ze słownikiem obrazkowym i kartami obrazkowymi (flashcards)
zabawy i gry językowe( bingo,domino,głuchy telefon,Simon says, zabawa z piłką, gry planszowe,
odgrywanie scenek z historyjek i bajek,
praca z książką ćwiczeń,
testów sprawdzających opanowanie wiadomości,

KLAS II-III

AKTYWNOŚCI JĘZYKOWE PODLEGAJĄCE OCENIANIU W KLASACH II- III:

Poszerzone zostają o:

naukę pisania w zeszycie przedmiotowym,
zapisywanie tematu lekcji i sporządzanie notatek,
pisanie krótkich form- życzenia, pozdrowienia z wakacji, pisanie listu o sobie,
proste projekty językowe

Stosowane są następujące kryteria:

WSPANIALE

rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela
reaguje bezbłędnie na polecenia z nagrań audio
rozumie teksty z nagrań
używa poprawnie słownictwa
z powodzeniem potrafi przekazać wiadomość
poprawnie posługuje się poznanymi strukturami gramatycznymi
pracuje z zeszytem ćwiczeń (Activity book)
poprawnie pisze w zeszycie przedmiotowym
wykonuje projekty i prace dodatkowe
rozwiązuje testy sprawdzające wiadomości w zakresie 91-100 %

BARDZO DOBRZE

rozumie polecenia nauczyciela, popełnia nieliczne błędy
reaguje na polecenia z nagrań, czasem popełnia błąd
z reguły rozumie teksty nagrań
używa w miarę poprawnie słownictwa
potrafi w miarę bezbłędnie przekazać wiadomość
z małymi uchybieniami posługuje się strukturami gramatycznymi
samodzielnie pracuje z zeszytem ćwiczeń ( Activity book)
w miarę poprawnie pisze w zeszycie przedmiotowym
wykonuje projekty i prace dodatkowe
nie ma problemów z rozwiązaniem samodzielnie testu sprawdzającego (71-90 %)

DOBRZE

w większości rozumie polecenia nauczyciela, popełnia jednak błędy
często, nie od razu reaguje na polecenia z nagrań audio
rozumie teksty nagrań ale po kolejnym wysłuchaniu
używa słownictwa z wahaniem i popełnia błędy w wymowie
potrafi przekazać wiadomość ale z błędami
posługuje się strukturami gramatycznymi często w sposób niepoprawny
pracuje z zeszytem ćwiczeń , czasem szukając wsparcia nauczyciela
pisze z małymi błędami w zeszycie przedmiotowym
wykonuje projekty i prace dodatkowe ale czasem w sposób niezgodny z poleceniem
rozwiązuje testy w zakresie 51-70%

SŁABO

wykazuje problemy ze zrozumieniem nauczyciela
wykazuje problemy ze zrozumieniem poleceń z nagrań audio
często po kilkukrotnym wysłuchaniu wykazuje problemy ze zrozumieniem tekstu nagrania
posługuje się słownictwem w bardzo niewielkim zakresie i popełnia liczne błędy w wymowie
często z trudem potrafi przekazać informację
pracuje z zeszytem ćwiczeń ale ze wsparciem nauczyciela
wykonuje projekty i prace dodatkowe, często niezgodne z poleceniem
pisze z licznymi błędami w zeszycie przedmiotowym
rozwiązuje testy w zakresie 31-50%

ŹLE ( MUSISZ POPRACOWAĆ)

nie rozumie poleceń nauczyciela
nie rozumie tekstu nagrań
nie posługuje się słownictwem w wymaganym zakresie i nie opanowuje słownictwa
nie potrafi przekazać informacji
nawet z pomocą nauczyciela ma problemy z rozwiązaniem zadań w zeszycie ćwiczeń
nie potrafi samodzielnie wykonać projektu
rozwiązuje testy poniżej 30%
z rażącymi błędami pisze w zeszycie przedmiotowym

Nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym systemem oceniania na pierwszych w roku szkolnym zajęciach.

Rodzice są zapoznawani z przedmiotowym systemem oceniania na pierwszym w roku szkolnym zebraniu, przez wychowawcę klasy.

Uczniowie posiadający orzeczenie do kształcenia specjalnego lub posiadający opinię PPP podlegają złagodzeniu oceniania zgodnie z zaleceniami i kryteriami zawartymi w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

Ewa Tylak – nauczycielka języka angielskiego

MIEJSCE PRZEPROWADZENIA ELIMINACJI REJONOWYCH WOJEWÓDZKICH KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH DLA UCZNIÓW
PODKARPACKI KURATOR OŚWIATY REGULAMIN ORGANIZACJI KONKURSÓW PRZEDMIOTOWYCH DLA UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI I UCZEŃ OTRZYMUJE

Tags: angielskiego w, języka angielskiego, system, oceniania, przedmiotowy, klasach, języka, angielskiego