CIENCIAS NATURALESSÉPTIMO AB CORRECCIÓN Y ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA ESTUDIANTES

FACULTAD DE CIENCIAS DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA ANIMAL B VEGETAL
FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES DEPARTAMENTO DE QUÍMICA FÍSICA Y
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS DEPARTAMENTO DE ESTADÍSTICA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO
FACULTADESCUELA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES DEPARTAMENTO DE ESTADÍSTICA E INVESTIGACIÓN
FACULTADESCUELA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO

CIENCIAS NATURALESSÉPTIMO AB CORRECCIÓN Y ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA ESTUDIANTES

CIENCIAS NATURALES/SÉPTIMO A-B

CORRECCIÓN Y ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

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Para comenzar la corrección recordemos algunos conceptos: Observa el siguiente video


1.- Teoría cinético – molecular: https://www.youtube.com/watch?v=Xp-2xBuPsu8
















































CORRECCIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE:


ACTIVIDAD I “Comparar el comportamiento de gases y líquidos usando la teoría cinético-molecular”

Cuaderno de actividades

Responde en el cuaderno las preguntas de las páginas 32 y 33 (experimento realizado en clases)


Desarrollo:

Comparar el comportamiento de gases y líquidos usando la teoría cinético-molecular


Tabla 1: Registro de resultados

Jeringa con aire

Jeringa con agua

Al presionar el embolo disminuye el volumen del aire contenido en la jeringa

Al presionar el embolo el volumen del agua contenida en la jeringa no varía notoriamente.


1.- Construyan un esquema que represente cómo se encuentran las moléculas de agua y aire contenidas en la jeringa.


Jeringa con aire

Jeringa con agua

El esquema debe mostrar las moléculas de aire muy separadas y desordenadas y representar su vibración y desplazamiento.

El esquema debe mostrar las moléculas de líquido levemente separadas y desordenadas y representar su vibración y desplazamiento en menor magnitud que las partículas de aire.


2.- ¿Qué diferencias notaron en los cambios que experimentaron el agua y el aire al presionar el émbolo de la jeringa?

R: La principal diferencia es que al ejercer fuerza sobre el embolo de la jeringa que contenía el aire cambio notoriamente su volumen (hubo compresión) en cambio al realizar el mismo procedimiento con la jeringa de agua, este cambio no ocurre debido a que las partículas en estado liquido no se pueden comprimir.


3. ¿Qué suposiciones de la teoría cinético-molecular permiten explicar los cambios que experimentaron el agua y el aire al presionar el émbolo de la jeringa?

R: El postulado que permite explicar las diferencias en el experimento con agua y aire es “Los gases están formados por partículas muy pequeñas que, en la naturaleza, están muy separas entre sí” Debido a esta característica de los gases es que se pueden comprimir.


4. Realicen un cuadro comparativo entre el comportamiento de gases y de líquidos usando la teoría cinético-molecular.


Líquidos

Gases

Sus moléculas están más alejadas en comparación con los sólidos.

La fuerza de atracción entre sus moléculas es menos que en los sólidos.

Sus moléculas vibran y se desplazan unas sobre otras.


Sus moléculas están separadas.

La fuerza de atracción entre sus moléculas es casi nula.

Sus moléculas se desplazan en diferentes direcciones.



AUTOEVALUACIÓN: ¿Cómo te fue con las respuestas? Coloca una X dependiendo de cómo crees que estuvo tu respuesta.



Preguntas

Correctas

Medianamente correctas

Por mejorar

Pregunta 1




Pregunta 2




Pregunta 3




Pregunta 4














ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA:


Ingresa a la siguiente página, lee y observa:

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/estados/estados1.htm


Al ingresar, veras algo así:

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Lee y hace clic en las pestañas que dicen sólido, líquido y gaseoso. (Sigue indicaciones y observa el movimiento de partículas.)

Luego hace clic en cambios y observa lo que sucede al presionar “encendido”

Para practicar, realiza la actividad final.




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ACTIVIDAD I “Usar y ajustar modelos para explicar la difusión de un gas”


Cuaderno de actividades

Responde en el cuaderno las preguntas de las páginas 34 y 35 (si tienes los materiales puedes hacer el experimento, si no los tienes solo observa los videos)


1. En grupos, reúnan los materiales y realicen lo solicitado

a.- Describan o dibujen lo que se observa al añadir la tinta al agua.

R: Al añadir la tinta sobre el agua se observa que poco a poco la tinta se mezcla con el agua (difunde entre las partículas de agua), generando un cambio de color.

(Si dibujaste no te preocupes, también está bien)


b. ¿De qué manera la teoría cinético-molecular permite explicar lo que sucedió al añadir tinta al agua?

R: Según la teoría cinético-molecular las partículas en estado líquido están más alejadas y la fuerza de atracción entre ellas es menor. Considerando esto las partículas de la tinta en estado liquido se podrán desplazar sobre las partículas de agua también liquidas.


c. ¿Qué creen que sucedería si, en vez de tinta y agua, se usaran diferentes gases? Comparen ambas situaciones usando la teoría cinético-molecular.

R.- Al usar tinta las partículas se difunden entre las partículas de agua, en cambio si se utiliza un gas debido a que las partículas se encuentran en constante desplazamiento y en todas las direcciones posibles estas tendrían a ocupar todo el espacio disponible y si es un recipiente abierto difundirían a los alrededores mezclándose con el aire.


AUTOEVALUACIÓN: ¿Cómo te fue con las respuestas? Coloca una X dependiendo de cómo crees que estuvo tu respuesta.

Preguntas

Correctas

Medianamente correctas

Por mejorar

Pregunta a




Pregunta b




Pregunta c













































2.- A partir de lo anterior, propongan un modelo que permita explicar la difusión de un gas. Pueden apoyarse en esquemas o dibujos. (Debería haber dibujado algo así)


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a. ¿De qué otra forma podrían explicar la difusión de un gas?, ¿se les ocurren alternativas? De ser así, ¿cuál sería la más adecuada?

R: Se podría explicar la difusión de un gas utilizando situaciones cotidianas. Por ejemplo, si se produce una fuga de gas en la cocina se puede sentir su aroma en otras habitaciones del hogar, esto implica que se ha mezclado con el aire.


b. ¿Cómo podrían estar seguros de que su modelo explica la difusión de un gas?

R: Podríamos estar seguros al analizar nuevamente la definición del proceso de difusión. “Capacidad de los gases de mezclarse con otros gases, debido a la gran distancia que existe entre sus partículas y al continuo movimiento de estas””


c. ¿Qué ajustes harían a su modelo para que pueda explicar la compresibilidad y la fluidez de un gas?

R: Para explicar la compresibilidad se le debería incorporar un émbolo móvil para ver el efecto del aumento y disminución de la presión sobre el gas.

Para la fluidez se puede utilizar el mismo recipiente, pero uno solo de los lados debe contener gas y el otro estas vacio y el orificio debe ser más pequeño para demostrar la capacidad que tiene de ocupar todo el espacio y fluir por el más mínimo orificio.


AUTOEVALUACIÓN: ¿Cómo te fue con las respuestas? Coloca una X dependiendo de cómo crees que estuvo tu respuesta.

Preguntas

Correctas

Medianamente correctas

Por mejorar

Pregunta a




Pregunta b




Pregunta c







































ACTIVIDAD II “Formular una pregunta de investigación sobre el comportamiento de los gases”


Cuaderno de actividades

Responde en el cuaderno las preguntas de las páginas 36 y 37 (SOLO PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 1)

Analiza los antecedentes descritos.

  1. ¿Qué le ocurre al globo durante el proceso experimental? Descríbelo.

R: El globo modifica su volumen cuando se modifica su temperatura.

RECUERDA:

En un experimento, la variable independiente es aquella que el investigador puede manipular; mientras que la variable dependiente es el resultado medible que resulta al manipular la variable independiente.


  1. ¿Qué hace que el globo cambie? Explica.

R: Los cambios en la temperatura.


Identifica las variables presentes en los antecedentes

  1. ¿Cuál es la variable independiente en el experimento? Marca con un ✔.

R: TEMPERATURA


  1. ¿Cuál es la variable dependiente en el experimento? Marca con un ✔.

R: VOLUMEN


Formula una pregunta que relacione las variables que identificaste.

  1. ¿Qué pregunta de investigación plantearías?

R: ¿Qué ocurre con el volumen del gas contenido en un globo, si se sumerge en un líquido a menor temperatura.

(Tú pregunta puede ser diferente, pero este es un ejemplo para que entiendas mejor)


  1. ¿Cómo podrías estar seguro de que la pregunta de investigación relaciona las variables?

R: Revisando que en la pregunta se incluyan ambas variables y estén correctamente relacionadas.


AUTOEVALUACIÓN: ¿Cómo te fue con las respuestas? Coloca una X dependiendo de cómo crees que estuvo tu respuesta.

Preguntas

Correctas

Medianamente correctas

Por mejorar

Pregunta a




Pregunta b




Pregunta c




Pregunta d




Pregunta e




Pregunta f


















FELICITACIONES POR DESARROLLAR Y REVISAR TU GUÍA, ESPERO QUE TE HAYAN QUEDADO CLARO ALGUNOS CONCEPTOS, DE NO SER ASÍ ME PUEDES ESCRIBIR AL CORREO Y CONSULTAME TUS DUDAS.

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CURSO 200203 CENTRO FACULTAD DE CIENCIAS EXPERIMENTALES ESTUDIOS
Escuela Superior Politécnica del Litoral Facultad de Ciencias
IUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE JURISPRUDENCIA CIENCIAS


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